七年级语文上册 7《再塑生命的人》教案 （新版）新人教版.doc

再塑生命的人时 间 第 五 周 第 2 课时课 题再塑生命的人课型阅读课教学目标1、感知课文，品味重点语句，感悟作者思想感情 2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱教学重点1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实 2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶教学难点1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实 2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶教 学 设 计教 师 活 动学生活动一、复习巩固二、细读课文，品味语句 1.“我的手指搓捻着花朵，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”、“抚弄”有什么表达效果？ 明确：这里运用了两个动词“搓捻”、“抚弄”，通过动作的细节描写，便表现了我在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理 2．“我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法，有什么作用？ 明确：这句话运用了比喻的修辞手法，作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理 3.“正在此时，光明照在了我的身上”，这句话有什么深刻含义？ 明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人 4.结合上下文思考：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 明确：这句话运用了动作描写的方法，“握住”、“紧紧地抱”，这些动作彰显了莎莉文老师的爱莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示 5.作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明希望快乐和自由”？这说明了什么？ 明确：（1）去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊去井房之后，井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了无比美好的求知感受这是思维的一次飞跃（2）同时也说明了莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，“水”开启了海伦智慧和情感的大门 学生合作讨论，总结归纳 三、归纳主旨，拓展延伸 为什么文章的标题为《再塑生命的人》，“再塑生命”的深刻的含义是什么？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指： （1）爱的光明照到了我的身上，在莎莉文老师的帮助下，水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 （2）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”这个词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 四、文章小结 本文叙述了莎莉文老师高超的教育技术，展现了作者求知的热情及艰辛愉快的生活经历，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情 五、布置作业 1.完成自主学习指导上的题 2.复习本课的字词及课文内容板书设计： 教学反思：。