人教版三年级第三单元教材分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准三年级语文上册,第三单元教材分析,第三单元教材分析,单元学习目标,单元主题,教材前后之间的联系,单元重点难点,重点难点突破,教学策略,学段目标,本册教材教学目标,教材编写意图,3,本单元教材的特点：,1、强化导语的导学功能本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的 内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备2、联系单元专题，加强了精读课文与略读课文的联系与整合本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合3、采用多种形式引导学生积累语言本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视第二学段（,34年级）,课 程 标 准 第二学 段 目 标,写作,识字,写字,阅读,1,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2初步学会默读,，,做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意3,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义4,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问,5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受6,诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法8,积累课文中的优美词语、精彩句段,，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵优秀诗文,50篇(段)9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字识字写字,1.,对学习汉字有浓厚的兴趣，,养成主动识字的习惯2累计认识常用汉字2000个左右，其中1300个左右会写3,有初步的独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚3能用简短的书信便条进行书面交流4,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句5学习修改习作中有明显错误的词句根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号6课内习作每学年16次左右1与人交流能尊重、理解对方2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见3听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述4,表达要有条理，语气、语调适当5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言6注意语言美，抵制不文明的语言口语交际,综合性学习,1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,，尝试写简单的研究报告2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶4初步了解查找资料、运用资料的基本方法,本册教材教学目标,:（教参12页）,1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；,了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情,；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字累计认识2000个字，会写1300个字3、会使用字典，学习使用词典，,有初步的独立识字能力,开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红4、,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情8、开始学习略读，粗知文章大意9、,积累课文中的优美词义、精彩句段,背诵优秀诗文,10篇（段）联系复述课文10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字11、,开始练习写作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法13、,结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好单元学习目标,引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句用普通话正确、流利、有感情地朗读。

背诵古诗和自己喜欢的部分课文；1.会认本单元20个生字，会写34个生字和29个词语知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；,学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；,单元主题,心中的秋天,9古诗两首,12听听，秋的声音,11秋天的雨,10风筝,抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的感情体会秋天里放风筝带给孩子们的快乐,抓住秋天大自然里的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天将秋天众多的景物串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,口语交际,秋天的快乐,习作,看图写一副秋天的图画,教学重点,：,用普通话有感情地朗读课文；,借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思教学难点,：,体会诗中地真情实感；,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用横 向,纵 向,前后照应，互相联系,层层深入教 材 之 间 的 联 系,口语交际：交流金秋时节做的事情以及从中感受到得快乐写一写：看图写一副秋天的图画读读背背：对子里所讲的事物都和秋天有关基础）,感 受 秋 天,（提升）,分别描写了秋天里思念家乡和秋日的景色。

心中的秋天,秋天,三册,第九册和第十一册,识字一和第一单元 的内容,古诗,秋思和曲天净沙.秋,本单元教材的编写意图：,1、体现了教材之间横向和纵向联系2、教材内容贴近儿童生活，着眼于学生语文实践能力的培养3、,体现季节特点10、风筝,11、秋天的雨,9、古诗两首,借助课文插图，帮助学生了解诗的大概内容，感知诗意，体会诗人对家乡亲人的思念之情,引导学生细心感受课文内容，在朗读中走人情境，感受童年的快乐,借助课文插图和课件，帮助学生了解秋天，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情一边读一边想象，再运用前几篇课文学过的方法，理解词语的意思教 学 难 点 的 突 破,听听，秋的声音,表达家乡，亲人的思念之情,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣,用诗的语言，赞美秋天,体体会秋天的美丽、丰收、欢乐,教学策略：,1、预习课文，探究规律，自主识字，培养学生的识字能力2、不断积累，重在理解和运用3、以读为本,，,加强朗读训练，培养语感4、加强课程资源的利用5、口语交际，重在激发学生的表达欲望，充分展示自己6、加强写话练习，为中年级的习作打好基础,谢 谢！,。