七年级下册语文教案：黔之驴.doc

七年级下册语文教案：黔之驴七年级下册语文教案：黔之驴黔之驴教学目的:1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文2、分析^p 驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写3、引导学生理解本文的寓意教学重难点：掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析^p 老虎的心理、动作描写来分析^p 老虎认识驴的过程教学过程：一、 导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来于我国古代寓言故事成语“黔律计穷”就是一例，他来于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比拟熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？〔语言是一种文学体材，它往往用一个饶有兴趣的故事来说明深化的道理〕二、 介绍作家作品三、 整体感知课文1、点名学生试读2、正音黔〔qián〕 好事者〔hào〕 窥〔kuī〕 慭\慭\然〔yìn〕 骇〔hài〕 遁〔dùn〕 噬〔shì〕 搏〔bó〕 狎〔xiá〕 跳踉〔liáng〕 口阚〔hǎn〕3、全班齐读四、 疏通字词1、置疑2、字词训练五、 朗读课文并复述大意六、 课文分析^p 1、课文对驴进展了那些描写？2、是分析^p 驴的形象特点？3、课文对虎进展了那些描写？4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？5、 理解本文的寓意【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读七年级下册语文教案：海燕海燕教学目的：1、掌握文中出现的生字、新词。

2、理解写作时间以及作者的根本情况，体会作者的思想感情教学重难点：课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等教学过程：第一课时一、 初读课文，整体感知1、师：我们很多人都有过分开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听2、讲解文章的写作背景和作者当时的详细情景3、出示在本课中出现的生字、生词4、带着学生读课文，做到整体感知二、品味内容，体会感情1、带着学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写3、带着学生找出海上的小燕子和故土的小燕子之间的不同之处三、本课小结 这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一得意形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情 第二课时一、 重温课文理清情感线索帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故土的小燕子与“乡愁”之间的联络二、辐射阅读，探究主题1、引导学生考虑：海上的小燕子和故土的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子?2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。

3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点三、短文写作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受四、本课小结 这是一篇优美的咏物寄情散文作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情《海燕》一课全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分前部分运用倒叙的手法对故土小燕子进展了描绘通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满活力与活力的故土的春天再现了出来后部分作者从遐想回到现实，并带着对故土小燕子的深沉感情，对海上的小燕子进展了细致的描写从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情七年级下册语文教案：石榴石榴教学目的：1、积累文中出现的生字和新词2、揣摩【关键词】：^p 语和关键句子的深层含义、表达作用3、体会咏物记叙文的特点教学重难点：1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情 2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚决的信念和热切的追求。

教学过程：第一课时一、 情景导入，指导初读1、带着学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴2、引导学生描绘自己观察到的石榴3、带着学生总结石榴的特点4、指导学生分析^p 描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，二、抓住特征，分析^p 课文1、带着学生品味描写石榴的句子2、带着学生阅读全文，体会作者的思想感情3、带着学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”三、深化探究，体会感情1、给学生发放文章的背景材料2、结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?3、带着学生阅读全文，整体把握作者的思想感情四、本课小结 《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的详细生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、发奋向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚决的信念和热切的追求第二课时一、 辐射阅读，体会寄情于景的写法1、带着学生阅读《白杨礼赞》片段2、带着学生阅读《荔枝蜜》片段二、写作练习指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物抒情”的写法三、本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人；学会考虑，做生活的有心人。

七年级下册语文教案：岳飞岳飞教学目的：1、自读自译，疏通课文，积累文言词语2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，理解岳飞的事迹，培养学生的口语表达才能教学重难点：重点： 1、疏通文意，理解重点字词含义 2、分析^p 文中人物的思想品质和性格特征难点：领会岳飞精神的内涵教学过程：第一课时一、 导入：二、全班齐读课文，正音毕沅yúan 吴玠jìe 名姝shū 宵旰gàn 掳lǔ掠 束刍chú 颁犒kào 蹙cù额三、讲解课文1、解词〔课下注解除外〕：事，侍奉姝，这里指美女却，推脱，推辞宁……乎，难道……吗？舍，停留、休息掳，抢取颁，颁发犒，犒劳，犒赏尽，都，全召，召集所向，到达的地方克捷，获胜辞官，辞谢升官何功之有，有什么功绩2、分层次指名朗读，同桌翻译3、全班朗读第二课时一、昨天让同学们回去之后把《岳飞》这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，如今我请几个同学讲一讲〔1〕 至孝至忠 〔2〕治军有方 〔3〕爱民如子二、能不能详细分析^p 一下三、岳飞这个名字太响亮了，我们总是可以通过各种途径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组交流补充一下，各推举一个代表发言。

〔小组交流、讨论〕如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤〔学生举例说明〕这一切，铸就他成为万世楷模岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰四、同学们搜集的资料很丰富，那么历史开展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，当然他的一些“愚忠”的行为值得我们反思五、课文最后还谈到岳飞还是个“好礼贤下士，雅歌投壶”的“恂恂儒生”，他还创作了很多诗词，你们知道的最多的恐怕要数那首脍炙人口的《满江红》了，下课之前我们全班同学一齐朗读一遍七年级下册语文教案：白鹅白 鹅教学目的：1、理解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜欢之情2、学习作者细致观察、准确描摹的方法3、品味欣赏本文生动而幽默的语言，感受作者的生活情趣教学过程：第一课时一、 导入： 回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？二、作者及写作背景简介《白鹅》写于1946年夏天。

期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里当时正值战时，生活条件艰辛，而人们内心更是焦虑苦闷丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？傲慢〔傲慢、最傲人、架子十足〕注意对这些词语的意义加以比拟：傲慢：轻视别人，对人没有礼貌傲慢：自以为了不起，看不起人；极其骄傲傲人：骄傲自大，瞧不起人架子十足：非常自高自大的样子3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？〔“鹅老爷”〕“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”享受特殊待遇于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅作者对白鹅怀着一种怎样的感情？五学生自由朗读课文1～4段要求绘声绘色，通过朗读来领略作者幽默幽默的语言风格 第二课时一、研究课文1～4段的写法1、学生自由朗读1～4段2、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比拟着写，结合文中内容作详细分析^p 3、作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。

描写鹅吃饭的第4段文字，代表性，试作分析^p 4、第4段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？二、讨论课文第5段的内容1、作者用粗浅质朴的文字，轻松幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更得意的形象，表达了对白鹅的喜欢与思念自由朗读第5节，然后说说作者及其家人喜欢白鹅还有什么原因2、谈谈你对文章结尾的两句话的理解3、这节文字主要写白鹅的奉献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下三、按照“考虑与练习四”的要求进展口头作文初一下册语文教案：黔之驴黔之驴教学目的:1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文2、分析^p 驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写3、引导学生理解本文的寓意教学重难点：掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析^p 老虎的心理、动作描写来分析^p 老虎认识驴的过程教学过程：一、 导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来于我国古代寓言故事成语“黔律计穷”就是一例，他来于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比拟熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？〔语言是一种文学体材，它往往用一个饶有兴趣的故事来说明深化的道理。

〕二、 介绍作家作品三、 整体感知课文1、点名学生试读2、正音黔〔qián〕 好事者〔hào〕 窥〔kuī〕 慭\慭\然〔yìn〕 骇〔hài〕 遁〔dùn〕 噬〔shì〕 搏〔bó〕 狎〔xiá〕 跳踉〔liáng〕 口阚〔hǎn〕3、全班齐读四、 疏通字词1、置疑2、字词训练五、 朗读课文并复述大意六、 课文分析^p 1、课文对驴进展了那些描写？2、是分析^p 驴。