2023六年级班级工作总结15篇.doc

2023六年级班级工作总结15篇 六年级班级工作总结1（1128字）　　这一学期，作为六（4）班的班主任我做的不够尽职，一个原因是教学工作忙，有时不善于变通，会无形中忽略很多班级和学生表现不够的细节，另一个原因是没有足够的时间对思想波动的孩子进行很深入的了解和引导，让几个家庭教育过于单一和粗暴的学生这学期有点落后，对优秀学生的竞赛基本放手不管，所以造成班级总体的表现不是很突出期末要我总结班级的亮点，我仔细回顾过程，忙碌的本学期，班级工作依然有条不紊，主要是自己一直以来都非常关注学生成长的需要，因而班级建设稳步推进那么，本学期班级工作比较顺利，主要是我做好了以下三点：　　综合班级和学校的时间表，制定一份班级活动计划，理清自己的工作思路，让学生在科学的时间内有事可做　　定时间定内容定人员，让学生在学校的时间处于可以管理的状态早自修时间、静校时间做到有学习的内容，这样，保证了学生有事可做但是，有事可做并不等于能把事情做好为了在有限的时间内，不仅有事可做，还要做到有质量地做事为了尝试这一点，我与各学科的老师沟通，推选出该学科学得精彩，语言表达和组织能力强的孩子作为具体时间的学习负责人，在有限的时间内组织学生有效学习。

选出合适的人选后，还得经过老师考核开始那一个月，教师必须准时出现在学生自主组织的现场，主要看小老师们在有限的20分钟内所选择的内容和引导的方法，教师只需要静静地倾听，然后给出意见　　建立师生沟通的一座桥梁——“心情日记”，以个别谈话化解很多事情　　心情日记的撰写，在六年级里已经成为了一种师生之间交流的基本方式心情日记开始写，班主任要做出很多的改变，因为说小了这是一个我有话多说无话少说的个性化心情式作业，说大了是一个需要情感、思维参与的“作文”作业，需要心思投入的所以，教师要站在说大是一篇作文的基点上去改变：比如作业的数量，作业的形式，评价的方式等等心情日记使用得当，不仅可以为我们老师提供可以正确导向和端正学生言行和思想的个案，还可以给我们老师提供教育一致性的途径，如果班主任在其中玩些个性的活动，还可以促成一位位小作家本学期，我的很多集体或者个体教育的成功事例，都是来自学生的心情日记　　组建一支得力的干部队伍——小组负责制，实现工作有人可找　　那么在以往班级建设的基础上，本学期，保留着很多可行的办法比如班级值日工作是小组承包完成，这小组是学生自行组成的，5个可以，8个也可以，但必须保证40分钟完成。

　　本学期的工作自我感觉显得粗糙，反思过后，很不忍心但做的不足的正是我往后工作要进步的，我会再接再厉的六年级班级工作总结2（2349字）　　在与学生一个学年的磨合中，我们已逐渐融合、熟悉不觉间，六年级也又过去了一半，五个月来，我们一起学习，一起努力，一起分担忧愁；一起收获，一起进步，一起分享快乐面对即将过去的日子，我总结如下：　　班级情况　　六（5）班，男生39人，女生34人，共73人学生大多热情、真诚，但学习不踏实，而且班里学困生较多，且基本都是男生，主要原因多是上课不会听讲，而且家长也放任不管这样，总体成绩不理想　　班级管理　　1、为了便于小组管理，座位安排有特色　　开学初，我重新编了座位为了同时满足三个条件：学困生坐在走道边、小组内六个同学分别代表班内每个层次的学生、每一列身高相当，我着实费了脑筋第一步，我先确定出班里的12个学困生，根据身高，每列安排三个，每组安排一个然后，再找出中下等生12名，根据已安排好的学困生的身高，让其坐在学困生后面接着，又选出中等生12名，仍旧是依据前面已固定的两个学生的身高安排其坐在他们之后这样，8列座位我便安排了一半接下来先确定各组的组长，让其坐在每组另一列的正中间。

剩下的24名学生都是比较优秀的学生，我只需根据组长的身高来确定每组另两名组员的人选，并安排其分别坐在组长前后　　虽说座位的安排浪费了整整两节课的时间，但在随后的教学中却给我带来了很多方便比如，轮读检查朗读课文时，需检查学困生，那我就不需要满教室里找了，只需点出每一列的第一个同学即可大多数的课文，四列36个学生每人一句也就读完了这么一来，既大大节省了时间，也能充分暴露出自学时学生出现的问题再比如，小组讨论后的汇报，不管叫哪一个小组，都是按照先组长旁边的一列从前到后发言，再由组长这列依旧第一排的先发言然后第三排最后由组长总结从汇报的情况看，因为每个学生的汇报基本代表了班内各层次学生的学习状况，所以，大多问题在小组内几乎就能完成这对于老师短时间内掌握学生的学习情况非常有利，也为后面老师决定哪些内容讲哪些内容不讲奠定了基础，大大提高了课堂效率　　可惜的是，小组合作制在开学前一个月落实较好，但随后便懈怠了，下学期定要认真实施，培养学生的团结协作能力　　2、组长选择凭自愿，不强迫　　学期初，在选择小组长是，所有上学期当过组长男生都表示“不愿意干”，我也不想强求但面对班内男生多且大多责任心不强的现状，我又不能放任自流。

于是，我又在每个小组内任命一名男生为副组长，其职责是检查每天的数学作业并负责记录每日的积分安排妥当之后，我还不甘心，有找了几个各方面能力都较强的副组长促膝谈心，让他们明白：当组长是为了更好地锻炼自己，它不仅可以培养其管理能力，还可以督促自己在纪律、学习等各方面更优秀；在今后的人生之路上，要抓住一切机会去尝试去参与，才有可能创造奇迹　　3、不断完善小组竞争制　　小组竞争制是我在班级管理中使用的主要办法为了使其更加完善，在日常实践中，我不断吸取同行的一些优秀可行的办法比如，一个月统计一次小组积分，然后进行公布、表扬的做法，时间太长，起不到激励作用，也就没有了竞争于是受同事“一天一统计”的启发，我改成了每周一汇总这么一来，组长们的积极性大大提高了可又过了一段时间，组内那些习惯不好、自律能力较差的又不把它当回事了于是，组长们又开始天天向我反映他们组里那个我行我素、不听管理的“小淘气”的劣迹怎么才能更好地调动所有同学的积极性呢？　　一次偶然的机会，我听女儿说她们班规定小组最后一名要加作业，而排名前两名的小组则可以减一个作业这是个好办法！于是，我也在我班如法炮制，没想到效果非常好每个小组为了增加积分，纷纷成立了小组摘抄本，要知道这可是学生们自己想出来的加分办法。

试行一个月下来，每周排名最后一名的小组都会在多写一篇的日记中仔细分析失败的原因，然后在下一个星期居然可以一跃跑到前两名每一个同学在各个方面都有了较大的提升　　后来，又有学生提出了一个建议：应该设置最底限，只要未达到最底限的小组都应该被罚每次罚最后一名不公平，因为最后一名是不可避免的这一建议让我眼前一亮在班会上一提，全班响应于是，我和学生立即根据以往最低的小组积分，本着跳一跳就能够着的原则定出了最底限分数相信这一办法的制定应该更科学更人性化　　教育教学　　1、在实际教学中，我发现学生的错别字特别多，于是，教学中，我总是把生字教学放在第一位引出课题后，我便让学生识记生字并当堂听写、互判，检查自学情况全对的加分，错的当堂修改，此举大大减少了学生的错别字对于以前学过的生字出错的，我便要求其改正时写出识记方法或出错原因，这样，在通过学生动脑识记后，错别字也在逐渐减少同时，我还设计了“免写作业卡”，只要听写满分够3次以上就可以获一张如此一来，学生对字词的重视程度就更高了　　2、面对前后鼻音不分的现状，我让班长将后鼻音的常用字一一抄写在黑板正上方，每天都读读，来纠正其发音　　3、平日里，我注重对教材的研读，也注重培养学生的自学能力和阅读习惯。

　　4、我经常向组内有经验的老师请教，以提高教育教学水平　　总之，一个学期以来，我想尽一切办法让我的孩子们进步，不管结果如何，下个学期我还会一如既往地努力！六年级班级工作总结3（1922字）　　班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作接下来就这一学期的班主任工作作一个汇报：　　一、营造氛围，促进优良班风的形成　　1、抓好纪律教育　　一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循为良好班风的形成奠下基础　　2、开展班级活动，引导健康发展　　作为六年级的`班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。

在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯　　二、以德育为主，重视养成教育　　常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立　　1、勤于用自己的双手给学生做出示范　　在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”　　2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练　　本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步　　3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化　　养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

　　4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系　　和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育　　三、培养学生良好的习惯　　（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去　　（2）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯　　（3）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：　　四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走　　后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

　　这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富当然，我深感班。