19 古诗二首【慕课堂版教案】.docx

18 古诗二首第1课时《夜宿山寺》一、了解作者，读懂诗题师：李白是唐代的一位大诗人，被称为“诗仙” 李白是一位热爱大自然、热爱写诗的人，他去过庐山，写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；他到过天门山，写下“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”有一次，李白在山西大同悬空寺游玩，晚上借宿在寺庙里夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了于是，他展开美妙的想象，写下了一首诗，就是我们今天要学的——《夜宿山寺》师：认识这个字吗？点击出示：“宿”师： 一座屋子里，人睡在席子上过夜李白这天夜里住在哪儿的呢？ 点击“寺”变红，师：在哪个字里见过？点击出示：“等、待、诗、特”（2）师：现在谁能说说诗题意思（点击出示：夜晚在山上的寺庙里过夜，边说边画板书：山和寺）诗的题目就给我们交代了【点击出示圈圈】事情发生的时间地点还有事件3）师：我们再来读一读诗题注意两个生字都是平舌音二、初读古诗，整体感知1.师：同学们自由朗读古诗要求：读准字音，读通诗句按下暂停键，大声朗读一遍2. 学字词1）师：我们来看看这个字，出示： 辰，和早晨的“晨”的读音是一样的，注意读准翘舌音和前鼻音古时候这个字也是早晨的意思。

在这首诗里是指“星辰”，是日、月、星的总称2）接下来，我们来做个摘苹果的游戏，读准了字音就可以摘下一个苹果课件出示生字苹果树）（播放孩子读的字音）小朋友们真是厉害，苹果树上的苹果都被你们摘完了3.师：生字宝宝全部回到古诗里了，小朋友们还会读吗？捧起书来朗读一遍吧三、想象画面，体会意境1.师：小朋友们读得这么认真，老师奖励你们来听朗读，（播放朗读录音）想象画面2.交流：出示课文插图师：哪个小朋友来说说山寺给你的印象高耸入云）（1）找找句中有哪些字词写出了楼之高点击出示：百尺，真的就是一百尺高吗？师：这里运用夸张的写法，形容楼很高2）师：还有一个词也说了这座楼的高：“危楼”变红出示：“危”的小篆字形： “危”的本义是人在高崖感到害怕，诗中 “危楼”是什么意思？字典里有三个解释，你选哪个？对， “危楼”就是“高楼”此楼究竟有多高呢？出示下一行手可摘星辰板书 ）师：这句话的意思是什么？对，是说诗人站立处离天很近，好像一伸手就可以摘到星辰诗人的想象力真丰富李白的其它诗句中也有类似的描写【点击出示】“桃花潭水深千尺”“飞流直下三千尺”，通过这样夸张的手法，来形容楼很高我们一起来读一读这两行3）再来读一遍，感受这楼之高。

3.站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诗一首，可是他有没有呢？接着往下读1）此时，诗人为什么不敢大声说话呢？播放学生回答：因为他害怕惊动到住在天上的人2）这里有两个生字“恐、惊”，（变红）先读准后鼻音看，两个字里都有“心”部，可见与心情有关恐”的意思是：担心、害怕惊”的意思是：惊动这一行连起来的意思就是：害怕惊动天上的人，所以他不敢高声说话3）看“敢”这个字我们来编个口诀记一记吧：耳朵上面挂上钩，右边反文不是又4）学着诗人的样子，我们轻声朗读这两行诗句高声语”“天上人”可以读得轻一些、慢一些4.小结：夜晚，诗人夜晚住宿在山上的寺庙中远眺，想象着一伸手就可以摘到天上的星辰，与天上人相距多么近，不敢高声语，恐惊天上人足以让我们感受到山寺的高耸入云多么独特的感受啊！我们带着这样独特的感受读一读这首古诗四、朗读古诗，背诵古诗1.我们想象着诗中描绘的画面，此刻你就像李白一样，站在百尺高楼之上，伸手就可以摘到填上的星辰按下暂停键，尝试自己读一读，背一背2.李白是个想象力很丰富的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙怎么读才不会惊扰到天上的神仙呢？3.我们再带着这样的感受来背一背这首古诗，请小朋友们起立，准备，开始！请坐下。

五、指导写字1.这节课我们还要会写三个生字，出示：“危、惊、敢”，先整体观察危：半包围结构，第三笔是横，不能写成横钩撇画斜长，竖弯钩要突出包围圈惊：左窄右宽，注意两点笔顺和高低不同敢：左右等宽，注意笔画穿插左右结构：★一看宽窄★二看高低★三看穿插2.播放示范书写，学生书空3.小朋友们找到课文后面的田字格，描红仿写六、实践活动本课的作业有两项：1.背诵古诗2.根据自己对诗意的理解，结合教师的讲解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄在旁边第2课时《敕勒歌》一、复习旧知，导入新课1.上新课前，我们先来背诵这课的第一首古诗《夜宿山寺》大诗人李白带我们感受到了高耸入云的山寺，今天我们再跟随一个游牧民族去感受大草原的辽阔2.课件出示草原图片看！3.说说你看到了什么按下暂停键，自己说一说老师也看到了：天蓝蓝的，白云朵朵，牛羊成群，多美的画卷啊！4.导入新课1）出示课题《敕勒歌》师：敕勒指的是敕勒族，是魏晋南北朝时期活动在中国北方地区的游牧民族，《敕勒歌》是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作之一2）板书诗题，齐读二、初读古诗，整体感知1.请同学们自由朗读古诗要求：读准字音，读通诗句2.把带拼音的字多读几遍。

3. 学字词1）我们来看看这几个带拼音的字似”是个多音字，在这里念“sì”平舌音；“笼、苍、茫”都是后鼻音这个字很特别，“见”，在那个时候，它表示出现、显露的意思，和“现”的意思是一样的，所以它读“xiàn”，不读“jiàn”2）老师来考考你们，看谁摘下的苹果最多哦！（课件出示生字苹果树，播放学生读字，摘下苹果）4.生字宝宝回到诗歌中了，小朋友们来读读吧三、想象画面，理解诗意1.看看课本中的插图，结合诗句，说说诗中写了哪些景物你对草原有着什么样的印象2.这个广袤的大草原在哪里呢？我们一起到诗中来找1）敕勒川：指敕勒族人居住的大草原2）看图，敕勒族就生活在连绵起伏的阴山下跟着老师读一读3.镜头拉近一些，我们来看看牧民们住的房子1）看图，牧民们住的是什么？对，是圆顶的蒙古包蒙古包上面的圆顶，它有一个专门的名字，就叫“穹庐” “似”表示“好像”的意思2）这里是说什么好像穹庐呢？对，是天空3）把天空比喻成蒙古包的圆顶，用牧民最亲近的生活居所来比喻，可以看出牧民对自己家园的热爱4）小朋友们看图，天空像穹庐一样，笼罩着什么呢？对了，“四野”的意思就是大地这句话说得就是：天空就好像是牧民们居住的蒙古包的圆顶，笼罩着大地。

4．出示“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”1）看图，想想“天苍苍，野茫茫”是什么意思？课件出示：天苍苍是说：天空蓝蓝的 野茫茫是说：田野没有边际那：白发苍苍？头发白白的大海茫茫？大海没有边际（2）看这蓝蓝的天空、茫茫的草地牧民们在说这句话的时候是怀着怎样的心情？（自豪）我们一起来自豪地说出这句话3）有三个字让原本安静的草原活跃起来，你知道是哪三个字吗？对，是“吹、低、见”三个字，你能说说读了这句话，让你仿佛看到了什么样的画面吗？按下暂停键，自己说一说老师听到你们在说，我仿佛看到了草原绿草繁茂，牛羊成群牧民们过着怎样的生活？敕勒族人们过着幸福的生活我们来看看草原的美景，看看是不是和我们想象中的一样辽阔无边，美丽富饶我们站起来，试着背一背这首古诗四、指导写字，规范书写1.先跟着电脑老师来书空2.“阴”：左窄右宽一样高，竖撇写在正中央似”：单人加个以，竖提在中央，上点头昂扬，下点立稳当野”：“里”做偏旁横变提，右边勾画各不同小朋友们跟着电脑老师再书空一遍苍、茫”两个字注意观察一下结构和偏旁：都有草字头，都是上下结构老师编了一首小儿歌：上下结构草字头，两个一起是朋友请跟着电脑老师书空4.找到书中田字格，认真描红仿写。

五、总结课文，布置作业总结课文：在美丽的阴山脚下，生活着敕勒族的牧民们他们用嘹亮的歌声，唱出了草原的美景和草原生活的富足这首诗勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒发了敕勒族人民热爱家园、热爱生活的豪情课后大家要把这首北朝民歌熟读成诵今天的课后作业：1. 抄写课后的生字2.把这首古诗背诵给家长听3.选做：搜集李白的诗，读一读，背一背今天我们一起来读古诗，课前我们先来做一个游戏：对对碰，老师说上句，你来对下句举头望明月—低头思故乡小时不识月--呼作白玉盘。