人教版小学语文六年级上册《藏戏》课件ppt.ppt

藏 戏,课前积累：,惟妙惟肖 活灵活现 有声有色 精彩绝伦 无与伦比 栩栩如生跌宕起伏 龙飞凤舞 美轮美奂 气势如虹 排山倒海 载歌载舞,,黄梅戏,,黄梅戏,豫剧,越剧,川剧,,,藏戏,藏戏,藏戏,藏戏,藏戏,学习目标：,１、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句２、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点３、有感情地朗读课文练习默读脱缰 吞噬 俊俏 婀娜 巫女 獠牙 招徕 为民造福 哄堂大笑 能歌善舞 赞叹不已 别无所求 丰富多彩 不一而足 随心所欲,词语理解,行善积德：,行，做、办做好人行好事 ，就是福事（如救人苦难、放生等）赞叹不已：,已，停止连声赞叹，赞叹声不止招徕：,招揽本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众优哉：,优，美好，舒服；哉，语气词，表示感叹随心所欲：,心里想要怎么做就怎么做随，听任；欲，想要，希望自学指导一：,请同学们用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文主要围绕着藏戏写了什么？ （时间：3分钟）,,（1—3）主要写了藏戏的三大特点。

4—7）课文主要讲了藏戏的形成（8—20）藏戏的艺术特色（21） 代代相传,自学指导二：,请同学们自由地读课文，想一想藏戏是怎么形成的？唐东杰布的传奇故事最打动你的是什么？它有什么特色？把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来时间5分钟）,藏戏的来源：西藏高僧唐东杰布的传奇故事以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院鼻祖：比喻创始人原指某一事业的创始人本课指唐东杰布是藏戏的创始人藏戏的特点：,（1）戴着面具演出；（2）没有舞台；（3）一部戏演能演三五天藏剧：戴着面具演出,白色,,藏戏独具特色的艺术形式,纯洁,藏剧：戴着面具演出,红色,,威严,藏剧：戴着面具演出,绿色,,柔顺,藏剧：戴着面具演出,黄色,,吉祥,藏剧：戴着面具演出,,半黑半白,两面三刀,,两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套藏剧：戴着面具演出,,,,青面獠牙,压抑和恐怖,藏戏面具,有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次有一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。

藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美 ，鞭笞现实中的假、恶、丑可以说，它是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩作为龙的传人，我们要保护和继承这些宝贵的文化遗产总 结,,欣赏,文成公主,诺桑王子,,欣赏,卓娃桑姆,藏戏独特的地域特点体现在哪？,有人跟我说,一听到藏戏,尤其是身在他乡,就仿佛又回到在辽阔的草原上,感受着高原的蓝天白云.这话并不夸张.藏戏的声音悠远而铿锵,象冰川汩汩的流水,又如高原遒劲的疾风,它是唱者全身气力的投入,它的感情充沛而丰富,曲调跳动而激越,带点悲伤,带点忧郁,更包含沧桑；,,藏戏是高原的艺术,自然融入的高原的气魄与雄浑.它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住,一顿一扬,忽高忽低之间,贯穿消融了人生的喜怒哀乐,因此听藏戏实际也是在感悟和体会,一曲一调,一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情,所以有人在听时便边舞边合,这便是藏戏唱功的神奇了.,,藏戏的形式也大有可说之处,仅面具就多样而且表意丰富,这有点象京剧,借助脸谱能够反映人物的性格形象,不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上,藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象.从形状上分,藏戏面具有直板式的,也有形象立体的,而质地则多为皮革、绒布,也可以泥塑而成.至于颜色的表意：黑色代表阴险,红色代表权力,黄色代表智慧……,,传统悠久,博大精深,这就是藏戏得以传世的根本所在了.尽管短暂的接触,使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏.但是以采访为机缘,在视听中感受震撼,在震撼中有所感悟,藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义,它也将我引入西藏的神奇之中.,作业：,通过阅读材料或利用网络了解其他地方的戏剧，增加对戏剧的了解，丰富自己的知识。