认识立体图形.docx

认识立体图形马颖一、教学目标 ：1、知识与技能 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能辨认和区别这些图形 2、过程与方法 在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想 3、情感态度和价值观 培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系 二、目标分析 这部分内容是学生学习图形与几何的开始，学生虽然没有经历系统学习图形知识，但是学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经验因此本课就从玩积木开始切入，使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征 三、教学重难点 教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形 教学难点：正确区分长方体和正方体 四、教学准备 形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物 五、教学过程 （一）激趣引入 导语：今天开始学习图形出示课件）我们和小熊一起来认识图形吧这些图形很有趣，就像我们小朋友一样，有的很乖，有的很淘气 【设计意图】通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣引导学生观察物体，意识到些物体是有区别的，为了解图形的特征做准备。

（二）初步认识图形的本质特征 1．认识球 （1）找一找：哪种图形最淘气? 为什么认为它最淘气？ （2）摸一摸：找出学具中的球摸一摸，发现球的特征：圆乎乎的，可以任意滚动 （3）贴图：把球画在纸上，就是这样的 2．认识圆柱 （1）找一找：哪种图形比较淘气，会顺着一个方形滚动，但不会随意滚动 （2）摸一摸，试一试：在做操作中感受发现圆柱的特征：除了有两个平平的面，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动，但不能随意滚动 （3）贴图：像这样有两个平平的面，一个弯弯的面，并且上、下一样粗的图形叫圆柱 （4）出示短粗形圆柱：这个图形是圆柱吗？说一说理由吧 在学生回答中，教师要帮助学生抽象出圆柱的外部特征平平的面是圆形；上下一样粗；侧面是弯的 3．认识长方体和正方体 （1）找长方体、正方体的相同点 让学生摸一摸、试一试，感受并发现长方体、正方体的特征：12条棱、8个顶点、6个平平的面 （2）找长方体、正方体的不同点 引导学生对比长方体和正方体的不同：正方体6个面都一样大而长方体6个面不是一样大的 （3）辨别扁的长方体 教师拿出扁长方体，把正方形的一面对准学生，让学生辨别这是什么图形，引发学生思维冲突，引导学生辩论出它为什么是长方体。

小结：我们通过，看一看、摸一摸、试一试的方法，认识了球、圆柱、长方体、正方体这四种图形 【设计意图】在具体事物的辨析中，初步建立图形的特征，为后续进一步认识图形奠定基础。