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班主任工作座谈会讲话稿11.17 抓住机遇 迎接挑战， 把加强和改进高校生思想政治教化落到实处 ——在全校班主任工作座谈会上的讲话 各位老师，同志们： 刚才，不少班主任老师畅谈了自己担当班主任工作的感受，也提出了很多加强我校学生思想政治教化工作、班主任工作的看法和建议的确，在过去的一段时间里，学校面临着“申硕”、“去筹”等艰难的工作任务，为了夺取这两大“战役”的成功，学校在人事安排等政策制度的设计上无疑极大地向科研和学科建设倾斜，对学生思想政治教化的人、财、物投入相对不足，“育人为本，德育为先”的理念也没能深化人心；另一方面，随着学校招生规模的快速扩张和老师个人成长压力的不断加大，广阔老师面临着比过去更为繁重的教学任务和科研压力，肯定程度上影响了老师课外与学生在联系、沟通、答疑、释惑上的精力投入从另一个角度来看，现在我校学生的层次繁多、品种多样、素养参差不齐，学生教化管理的难度也在不断加大，再加上迁至茶山办学后，老师住在市区、离茶山也有不小的距离等等的缘由，从主客观两方面给我们的工作带来了挑战与困难但是在这样的状况下，我们大部分的班主任都能兢兢业业、无私奉献、仔细履行教书育人的职责，主动开展各项班级管理工作，担当学生健康成长的指导者和引路人，为学校的稳定、发展做出了重要贡献。

在这里，我要向大家说一声：“辛苦了！感谢大家！” 借此机会，我想就班主任队伍建设和班主任工作谈三点看法 一、充分相识做好班主任工作的紧迫感和责任感 1、做好班主任工作是加强和改进高校生思想政治教化的有效途径 自2004年8月，中共中心国务院颁发16号文件以来，从中心到地 1 方，各级党委、政府召开了一系列关于加强和改进高校生思想政治教化的大会，下发了一系列相关的文件和制度，对高校生思想政治教化的指导思想、方法途径、实行措施、政策保障、队伍建设等作出了宏观部署和详细要求我校也紧锣密鼓地于今年7月接连制定了《某某高校关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的实施看法》和十多个配套文件应当说加强和改进高校生思想政治教化面临着一个极犯难得的机遇正如教化部长周济在学习贯彻16号文件座谈会上指出的那样：抢抓机遇，乘势而上，切实加强高校生思想政治教化，培育和造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，是当前和今后一个时期高等学校的首要任务 进一步加强和改进高校生思想政治教化，提高相识是前提，队伍建设是关键而班主任是高校生思想政治教化工作队伍的主体力气之一，是高校生思想政治教化的骨干力气。

2、做好班主任工作是促进高校生健康成长的保证 学校的主体任务是人才培育，人才培育是学生成才与成人的有机统一班主任在高校生成人方面发挥着不行替代的作用由于面少点小，班主任在开展学生思想政治教化工作、加强班集体建设、开展学生学习指导、加强学生日常管理及关切关爱特别学生群体等方面，扮演着组织者、管理者和指导者的重要角色 3、做好班主任工作是促进学校和谐稳定发展的保证 稳定压倒一切，平安重于一切没有稳定与和谐，什么都干不成、干不好，已经取得的成果也会失去不出事感觉不大到稳定和谐的价值，一旦出事，就会觉得稳定和和谐实在是太珍贵了稳定是金，平安是福目前，在学校快速发展的过程中，有很多来自学校外部和学校内部的影响学校稳定和谐的因素在当前学生层次多样化、学校规模扩大化、校 2 际竞争激烈化的时期，如何培育高素养的合格人才，如何推动学校事业的稳定健康持续发展是当前的一个重要课题班主任队伍在这个过程中已经发挥并将接着发挥重要的作用 二、客观分析当前我校班主任工作的状况与学生的详细状况 1、班主任的基本状况及工作状况： 目前，我校共有班主任508名，基本做到了每个班级配备一名班主任。

其中，男性361名，女性247名，男性占71.6 %，平均年龄32岁初级职称老师220名，中级职称老师183名，高级职称老师79名，探讨生20名，其他（医师、外聘等）6名，初级职称老师占43.3 %，中级职称老师占36.0 %，高级职称老师占15.6 %，探讨生占4.0 %，其他占1.0%探讨生班主任主要集中在瓯江学院 为了对我校班主任的工作现状有一个更直观的相识，我们于近期在学生中开展了针对班主任工作现状的问卷调查，发放问卷240份，回收226份有效问卷调查基本数据如下： （1）对班主任工作的相识48.%的学生认为班主任“自己的成长发展“帮助很大”，47.5%的学生认为“帮助不大”，仅有3.7%的学生认为“没有什么帮助”相对“专业学问丰富”和“人生阅历丰富”，63.6%的学生认为作为班主任最重要的是“与学生关系融洽” 从对班主任工作的满足状况来看，63.1%的学生对班主任的工作能够“比较满足”，12.0%的学生“很满足”，24.9%的学生“不满足”在不满足的缘由中，依次为“和同学缺乏沟通”、“对学生不关切爱惜”、“组织领导实力缺乏”等 （2）班主任应具备的条件。

在学生认为班主任一般应具备什么条件的回答中，排在第一位是“具备责任心和奉献精神”（占88.9%），排在其次位的是“组织管理实力强”（76.5%），其次是“思想政治素养好”（70.8%）， 3 再次是“业务水平高”（33.6%），排在最终的是“具有中级及以上职称或硕士以上学位”在以上各条件中，最重要的条件是“具有责任心和奉献精神” （3）对工作职责的相识在班主任工作职责中，同学认为班主任最主要的工作职责依次是“学习、生活方面的询问”（占52.9%）、“班级日常事务的管理”（占28.8），“专业学问的教学”（占8.8%）及其它（3.1%） （4）班主任的人员构成在班主任的人员组成上，45.1%的学生认为班主任应当由“中青年专业老师”担当，23.5%的学生赞成由“员”担当班主任，16.8%的学生侧向于由“专业老老师”担当班主任，仅有6.7%的学生选择由“学院行政领导或其它行政人员”担当班主任 在班主任与员的工作对比中，53.5%的学生认为班主任和员的工作“同样重要，各有侧重”，23.5%的学生认为相比员，班主任的工作更为重要 （5）工作沟通状况从目前班主任和学生的沟通状况来看，77.1%的学生认为班主任和自己“很少沟通”，能够“常常沟通”的占11.7%，还有11.2%的班主任和学生“没有沟通”。

在缺乏沟通的缘由中，主要是“班主任工作太忙，没时间沟通”（占66.5%），其次是“他们不情愿与我们沟通”（占20.1%）及其它（占13.4%） 在沟通内容上，以学习问题为主（占55.5%），其次是生活问题（占24.5%），再次是工作问题（占13.5） 在沟通方式中，开班会或其他会议是最为主要的沟通方式（占39.3%），其次依次是打（占23.7%）、群（占18.5%）、面谈（占13.9%）和E-mail（占4.6%）然而，在以上所列的沟通方式中，学生最喜爱也最希望的沟通方式是面谈（占41.9%），其次是群（占24.1%），再次才依次是开会（占15.3%）、E-mail（占10.8%）和打（占7.8%） 4 30.5%的学生“很情愿”主动和班主任进行沟通，仅有11.3%的学生不情愿与班主任进行工作沟通，还有58.2%的学生是否情愿和班主任主动沟通“看沟通的内容而定” 69.5%的学生认为和班主任进行沟通后“有一些收获，但是不大”，20.7%的学生认为“有收获并且收获很大”，仅有9.9%的学生认为“没什么收获”在既有收获中，最重要的是“生活看法的转变，考虑问题方式方法的提高”（占50.0%），其次才涉及到学习方法技巧和学习看法等。

近半数的学生认为班主任不能较好的解决自己在学习或生活中遇到的困难或问题 （6）学生心目中的班主任假如用一个词语来形容你心目中的班主任形象，54.5%的学生选择的是“挚友”，30.4%的学生选择的是“导师”，14.0%的学生情愿用“哥哥（姐姐）”来称呼，还有1.0%的学生选择了“保姆” 作为一个好的班主任，应当具备哪些特质？我们列举了责任、奉献、爱心、勤奋、无私、公正、幽默等十个词语，各个特质的选择比例依次为责任（83.5%）、奉献（69.4%）、爱心（62.4%）、幽默（59.3%）、和善（58.0%）、无私（53.1%）、公正（48.6%）、进取（48.2%）、主动（47.7%）和勤奋（38.9%） （7）班主任眼中的班主任从对班主任的调查统计来看，就工作年限而言，从事班主任工作以1-3年的为主，占一半左右的比例，其次是5年以上和3-5年，一年以下的最少 98.3%的班主任认为学生工作“重要”或“特别重要”，91.4%的班主任认为员对高校的工作“非常重要，不行缺少”，在可能的状况下，72.4%的班主任“情愿”或“比较情愿”接着从事班主任工作，也有16.7%的班主任表示不情愿从事班主任工作。

5 62.6%的班主任认为班主任的首要工作职责是“从事班级日常事务的管理”，25.7%的班主任认为是“学生学习、生活方面的”班主任眼中的工作职责刚好跟学生的相识相反至于“专业学问的教学”，学生和老师普遍认为不太重要 在班主任的人员组成上，71.6%的班主任认为应当由中青年专业老师担当，41.4%的班主任认为员可以担当班主任，32.8%的班主任认为班主任应当由专业老老师担当总体来看，学生与班主任自身的看法是基本一样的中青年专业老师是班主任队伍的主力 在班主任工作绩效的体现上，86.4%的班主任认为应当体现为“班风学风良好”，59.2%的班主任认为应当体现在 “学生各方面成果精彩”，53.1%的班主任认为应当体现为“师生关系融洽”，也有17.9%的班主任认为“班级学生不出事”就是工作成果的体现 从以上数据来看：我校班主任队伍的总体状况良好，但是个体差异较大班主任的工作现状与学生的实际需求之间存在的冲突是当前班主任队伍建设要解决的问题，而提高班主任老师的思想相识，不断完善学校人事安排、工作管理制度是加强班主任队伍建设的重要途径 2、我校学生的总体状况分析： 近几年来，我们每年都对我校学生的思想政治状况进行调查与分析。

从总体来看，主流是主动健康向上的，他们酷爱党，酷爱祖国，酷爱社会主义，拥护党的路途、方针和政策，对走中国特色社会主义道路充溢信念，学习努力，遵纪遵守法律，有较强的成人成才意识和紧迫感但是一些学生也不同程度的存在政治信仰迷茫，志向信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识淡漠，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差，心理素养欠佳等问题 （1）广泛认同党的路途方针，但一些学生对党的方针、政策了解不 6 够调查表明，80%以上的高校生认为“党和国家近年来一系列方针政策的决策是英明的”但当问及对“建设社会主义新农村”、“十一五发展规划”、“科学发展观”等内容的了解和驾驭状况时，有近半数的学生“不太了解”或“根本不了解” （2）政治上主动要求进步，但一些学生在动机上存在功利性调查表明，66%的学生“希望早日加入中国共产党”，16%的学生对“加入民主党派”有爱好，18%的学生“尚未考虑过”，可见学生对入党普遍有较高的主动性但在入党动机方面，仅14%的学生选择“对共产主义信念的追求”，18%的同学“希望得到一些实际利益和好处”，68%的同学回答“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成材”，动机上具有好用性和功利性特点。

除此之外，信仰宗教的学生人数较多，在校内周边参与宗教活动的学生较多，也曾发生学生参与非法宗。