大班语言：《胆小的老鼠》.docx

大班语言：〈〈胆小的老鼠》XX课件大班语言〈〈胆小的老鼠》活动目标：理解故事内容，感受故事主人公小老鼠由胆小到勇敢的心理变化能积极参与活动，在老师引导下会仔细观察画面，并根据画面所提供的线索大胆的想象与讲述体验绘本故事的乐趣活动准备：〈〈小小老鼠》音乐电子绘本课件活动过程：（一）游戏导入，感受害怕心理《小小老鼠》音乐起直至出示环衬一一猫影师：什么声音？谁来了？（猫）师：你怎么知道它是猫的？（影子）这只猫在找什么呢？（老鼠）师：猫最喜欢老鼠了，当然猫要去找老鼠了，可是老鼠住在哪里呢？（老鼠洞里）师：老鼠在老鼠洞里呢！这只洞里的老鼠在干什么呢？为什么躲着不出来呢？他在害怕，怕被猫抓住，因为它就是一只胆小的老鼠二）观察封面，切入胆小主题师：这只胆小的老师叫吱吱，他经常会遇到一些害怕的事情，每一次它害怕的时候，就会紧紧的抱住它最喜欢的玩具，这样它就不害怕了，有一天晚上，吱吱在家里睡觉，正睡着，突然听见一阵敲门声，铛铛铛（教师敲小椅子的声音），谁呀？吱吱问是我，咯吱咦，咯吱是谁呀？打开门一看，原来是姐姐呀三）阅读画面，猜测故事情节师：走，我们去厨房，我发现了一个可好吃的巧克力蛋糕，吱吱好喜欢吃巧克力呀，可是吱吱是一只胆小的老鼠，要是••要是••我迷路了怎么办？要是遇见绿眼睛大黄猫怎么办呀？姐姐说：嘘，那只大黄猫已经睡着了，而且我有办法让你不迷路。

姐姐会有什么好办法呢？师：让我们一起来看一看，姐姐到底想出了什么好办法？师：姐姐的办法到底是什么？她发现了一个大绳球，有好多好多的毛线绕在一起，这个大绳球在这里用来做什么呢？怎样用这个大绳球让吱吱不迷路呢？姐姐呀把绳子的一端系在了吱吱的腰上，她说：一会儿你只要沿着绳子走，就能找到回家的路，你们觉的这个方法好不好？两只老鼠就准备出发啦，我们跟他们一起去找巧克力蛋糕好不好？（教师带领幼儿做小老鼠的动作，边做边继续讲，播放背景音乐）师：要轻轻的，不能吵到大黄猫，于是，吱吱紧紧的跟着咯吱走出了老鼠洞，走呀走呀，它们走到了一条的长长的走廊上，突然吱吱大叫起来，猫啊，吓得赶紧往回跑引导幼儿回到白己的小椅子上）师：哪里有猫啊？我怎么没看见？猫的尾巴在哪里？请你来指一指为什么它像猫的尾巴呢？有花纹像猫的斑纹一样，是不是？到底这个是什么呢？我们一起来看一看师：原来是一条长长的围巾呀姐姐说你别傻了，只不过是一条围巾罢了，有什么好怕的！赶紧走教师带领幼儿做小老鼠的动作，边做边继续讲，播放背景音乐）师：这一次两只老鼠经过了长长的走廊，走着走着，来到了客厅，哇,地上有好多饼干馅儿，开心的吃了起来，突然，吱吱大叫了起来，猫啊，猫啊，吓得赶紧往回跑。

师：这一次，这一次，是真的猫吗？你觉的像一个玩具，你从哪里看出来的？猫有尖尖的爪子，它有没有？（没有）我们看看这只猫的表情，如果它是一只真的猫，前面站着一只老鼠，它会怎么样？会马上扑过去把它吃掉可是这只猫有没有啊？这只猫，它在笑，所以你们猜对了，这是一只玩具猫师：这下吱吱还害怕吗？（不害怕）你是怎么看出来的？吱吱一边走，一边笑着回头看着说：哼！玩具猫，我不怕你啦姐姐，走，我们继续往前走教师带领幼儿做小老鼠的动作，边做边继续讲，播放背景音乐）师：我们经过了卧室，来到了厨房，呀，巧克力蛋糕就在冰箱上面，看，两只老鼠慢慢的往上爬，爬呀，爬呀终于找到了一块巧克力蛋糕师：它们赶紧吃了起来，好开心呀！不一会儿它们的胡子上爪子上都沾满了巧克力蛋糕，看，姐姐咯吱多开心呀！咦，吱吱在看什么呀？它在想要是这个时候大黄猫来了那可怎么办啊？这时啊，突然，一个黑影过来了师：这下大叫起来，猫呀，猫呀，吓得急忙往回跑谁来了？（大黄猫）这一次是真的吗？你们都觉的是真的，哪里看出来的？（猫影子的胡子，耳朵是尖尖的）那刚才我们发现的玩具猫耳朵是什么样子的？（圆圆的）圆圆的耳朵，那么可爱怎么可能是真的猫呢！尖尖的耳朵，大大的影子，这下真的大黄猫来了。

师：两只老鼠现在的心情怎么样？当老鼠看到真的猫来了怎么办呢？当我们遇到危险时，赶紧躲开，避开才是最好的方法，可是万一我们要是跑不掉，来不及跑怎么办呢？也可以找一个工具我们来看看在吱吱的身边有什么东西可以帮助它想出好办法地上有什么？（毛线）毛线可以怎么办呢？师：小朋友们想出了那么多办法，就在这个时候，吱吱，叮~也想出一个好办法我们来看一看师：吱吱在干什么？（在缠线）吱吱在围着大黄猫不停的跑，一圈又一圈，终于把这只大黄猫给缠住了四）感受结尾，揭示故事内涵，活动结束师：看看这只被捆住的大黄猫，它的心情是怎样的呢？猜猜看大黄猫可伤心了，可是小老鼠们可开心啦看，小老鼠都来了，它们在干什么呀？（幼儿白由表述每只老鼠在玩什么）吱吱在哪儿呀？（在猫的头顶上）那么多只老鼠，你是怎么找到吱吱的？（手里拿着喜欢的玩具老鼠）打败了大黄猫，胜利啦!你们猜猜现在的吱吱是怎么样的心情？还有别的词语吗？师：让我们来听一听吱吱是怎样说的？（播放录音：啊，我再也不怕大黄猫了，我是一只像狮子一样勇敢的老鼠！）吱吱说什么啊？谁可以把这句话连起来说一遍师：我们来看一看现在的吱吱，它还是那只胆小的老鼠吗？你是怎样看出来的？为什么它不再抱着娃娃了？长大了不再紧紧抱着玩具了，是不是？师总结：所以，孩子们，我们遇到危险的时候，我们要像吱吱一样，只要不害怕，相信一定能找到好办法。

课后反思：〈〈胆小的老鼠》描绘的是一只胆小的看家鼠吱吱在姐姐的带领下，出去偷巧克力蛋糕，并且在巧合下制服了厉害的大猫咪的故事这个故事取材于〈〈东方娃娃绘本版》，是一本充满悬念和翻页惊喜的绘本故事这种类型的故事书很符合大班幼儿的语言表达能力的需求为此，在设计活动时，通过问答式引题，切入胆小主题通过多种阅读方式阅读画面（课件阅读一一猜测阅读一一完整阅读）最后提出绘本阅读，激发再度愿望通过故事，让幼儿发现刚开始那只胆小的老鼠变得勇敢了感悟从小老鼠吱吱身上学到的的道理：再强大的对手，也不免有失误的时候；在弱小的个体，也一定有胜算的机会只要我们白己勇敢，那再强大的对手都可以战胜为了更好的完成目标，我把活动的难点定位为：能依据角色的行为判断和推理（运用猜测的手法）故事情节的发展在活动中，幼儿对故事情节充满兴趣，能跟着我的思路走在我的语言指引下，想象猜测画面内容但给予幼儿猜测的空间还不够，我的主导地位太明显，忽略了幼儿的主体性我可以在环节一，小老鼠吱吱遇到长长的有尾巴的东西时，给幼儿提供句式线索，表演情境，以及模仿姐姐咯吱的话：别害怕，那是一条围巾！在之后的环节二三中，师可以扮演绿叶角色，让幼儿充分观察画面，根据之前的情节想象讲述故事内容。

这样更能使目标得到充分体现：及会仔细观察画面，并根据画面所提供的线索大胆地想象与讲述这样效果会更好XX课件。