一年级上册综合实践活动说课稿 神奇的车牌 全国通用.docx

一年级上册综合实践活动说课稿 神奇的车牌 全国通用一、课程设计背景随着社会经济的不断发展，人们越来越意识到综合实践活动在教育中的重要性综合实践活动是运用理论知识解决实际问题的过程，有助于培养学生的探究精神、创新能力和实践能力，提高学生的综合素质因此，本次课程设计立足于综合实践活动，注重突出实践性、探究性和启发性同时，本次设计也要求能有一种全国通用的特殊元素据此，我们选取“神奇的车牌”主题，在实践活动中培养孩子的观察力、思考力、动手能力和语言表达能力也让孩子掌握全国通用的车牌知识二、适用对象和教学目标适用对象：一年级学生教学目标：1. 学习和掌握全国通用车牌知识2. 提升学生的观察力、思考力、动手能力和语言表达能力3. 激发学生的探究精神和创新能力4. 在活动中培养学生的合作精神和团队意识三、教材内容1. 全国通用车牌知识要素：• 车牌号码：省份+字母+序号（如：浙A88888）• 车牌颜色：蓝色、黄色、绿色、黑色、白色和单色• 车牌种类：普通、使馆、领馆、境外、临时、武警、军队等2. 实践活动内容（1）车牌初体验• 观察老师车辆的牌照类型、颜色和号码让孩子们看出不同点• 让学生区分和搭配不同颜色的车牌，甚至通过儿歌、游戏等方式让学生背诵出不同颜色的车牌种类。

2）车牌小知识• 展示各式车牌图片，并在其它知识点中灌输学生，不同颜色车牌的种类• 分小组让学生动手制作自己的“车牌”，以此检验学生对车牌知识的掌握3）寻找身边的车牌• 让学生组队利用学过的知识，在校外选择任一车牌进行分析研究，并上台进行汇报• 带着学生到校外身边仔细观察其他车牌的种类和颜色，并总结车牌知识4）车牌小冒险• 分小组让学生寻找校内的车辆，并收集车辆的颜色和车牌号码• 通过讲解故事等方式，让孩子们了解车辆工作有关的知识，并思考车牌号码怎么来的• 分享孩子们在活动中体验到的收获和体会四、实施方案1.教学方法：• 课堂讲授法；• 活动探究法；• 讨论交流法2.教学步骤：（1）车牌初体验1. 介绍水晶车牌和普通牌照的区别，并通过颜色和数字让学生发现不同之处2. 让学生自己制作普通车牌和火车旗彩字，站成一排展览一下3. 告诉学生，不同颜色的车牌都代表不同种类的号牌，激发学生的探究精神2）车牌小知识1. 让学生自己整理出各种车牌的颜色、种类和编号，并且和学生互相交流，查找自己所不知道的地方2. 教学范例：学生分成小组，自己制作车牌，并试穿一下，让同伴猜出车牌的颜色和种类3）寻找身边的车牌1. 将学生分为三组，每组由两名学生去小区外观察，再回来上课交流，把所看到的车牌添加到统一的记录表中。

2. 为学生展示世界各地不同的车牌种类，并根据数据资料进行分类4）车牌小冒险1. 教学范例：学生分成四个小组，每个小组将要关注一辆正在发生故障的车辆2. 针对汽车维修的工作流程，通过儿歌的方式进行整体发展，激发学生对车辆的热爱和理解，提高学生的探究精神和创新能力3. 总结自己的活动，分享自己活动的所见所闻所想，听取他人的意见和建议3.教学工具：屏幕、投影仪、白板、实物车牌和材料五、教学评估1. 形成评估在活动前期，通过交流让学生了解车牌知识，并在展示方面有所体现利用仪器等，结合图表和其他多种工具对交流活动进行分析和评估2. 交流互动在整个活动过程中，要求学生自己找到交流的方法，并从实践和思考方面影响他们的表达不断鼓励学生提出问题，并进行定期的互动沟通3.个体评估在活动中逐步进行案例研究和个体评估，以帮助学生厘清即将闯荡社会的问题，为不断进步提供动力定期考试并记录孩子们的成长、表现和深度思考结果，同时也为下一次活动做好准备和测试六、总结本次教学活动以“神奇的车牌”为主题，利用实践活动的形式进行教学，旨在培养学生的观察力、思考力、动手能力和语言表达能力，更重要的是掌握全国通用车牌知识通过初体验、小知识、寻找车牌和车牌小冒险几个环节，让孩子们在实践中学习，更好地理解和认识车牌。

在实践中提高了孩子们的探究能力和团队合作意识，展现了孩子们的潜力和创造力希望这样的综合实践活动能够在教育中发挥更大作用。