2022年一年级下册语文《春晓》知识点.docx

　　《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情亲爱的读者，下面给大家关于一年级下册语文《春晓》知识点，欢迎阅读!　　一年级下册语文《春晓》原文　　春晓(唐代：孟浩然)　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟　　夜来风雨声，花落知多少　　译文：　　春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟　　昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少　　一年级下册语文《春晓》知识点　　注释：　　①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨　　②不觉晓：不知不觉天就亮了　　③啼鸟：鸟的啼叫声　　④知多少：不知有多少　　析：　　《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏读之，如饮醇醪，不觉自醉诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁　　作者简介：　　孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人本名不详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳”。

浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语，玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”　　一年级下册语文《春晓》教案　　教学要求　　1.学会6个生字认识3个字　　2.正确、流利地朗读课文背诵课文　　3.知道春天美好，要珍惜春光　　教学重点、难点　　学会本课生字，朗读、背诵课文　　课前准备　　1.布置学生观察周围自然景物的变化　　2.本课生字卡片，朗读课文的录音带　　教学时间　　1课时　　教学过程　　一、复习导入新课　　1.背诵《草》　　2.揭示课题认识晓，读准课题　　二、简介作者和课文　　1.作者：唐代诗人孟浩然　　2.以故事形式介绍古诗大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了直到鸟鸣声传来才发现天亮了起身后，边听鸟鸣边吟诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：夜来风雨声，花落知多少由此，留下了一首好诗《春晓》　　3.范读课文　　三、自读课文，教师巡视　　要求：　　(1)借助汉语拼音读通古诗　　(2)画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

　　四、检查自学情况　　1.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗指名读齐读)　　2.认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少(注意三个翘舌音的字)，再读一读三、四行诗指名读齐读)　　3.连起来读一读古诗　　五、指名朗读、背诵　　1.朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情　　春眠/不觉/晓，　　处处/闻/啼鸟　　夜来/风雨/声，　　花落/知/多少　　2.背诵课文指名、分组、齐背)　　六、指导写字　　觉：学下面的的子换成见　　夜：第四笔是竖，不要写成竖钩注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔点可与熟字衣比较字形的'异同　　雨：仿佛隔窗观雨里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水　　声：上面是士，不是土下面的最后一笔是丿，不是竖弯钩，不能写成巴　　知：左边是把午的竖改撇，再加一点右边是口表示知道了要用口说出来　　少：上面与小不同，第一笔是竖，没有钩　　七、抄写生字(完成课后练习2)　　八、巩固练习　　1.填空完成课后练习3)　　指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起　　2.朗读、背诵课文，填空完成课后练习4)　　3.补充诗句吟诵　　自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。

古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗(出示诗句，学生借助拼音自由朗读，练习背诵)　　推荐朗读的诗句：　　(1)远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出　　(2)春宵一刻值千金，花有清香月有阴　　(3)等闲识得东风面，万紫千红总是春　　(4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。