流动人口子女的教育问题不仅呼唤义务教育体制调整而且.doc

倾注爱心努力做好外来务工人员子女的教育工作我校处于大红门地区外来人口聚集地，流动人口问题尤为突出，现外来务工人员了女占 全校总人数85%以上现在这些民工子弟进入学校后的行为表现，越来越引起老师们的关注据我们调查：70% 左右的外来人口中都是多子女的家庭，这些孩子放学冋家基本上无人照管，要自己做饭、带 弟妹，生活自理能力、生存能力强与城市孩子比，生活、学习环境，经济条件冇不小的差 异，由此，外地孩了从心理上产生了门卑的情况非常多尽管我们要求学校教师在学校里对 这些孩子们不能存在歧视，要对外地來的孩子更加尊重爱护，但事实上，许多城市孩子对外 来孩子的歧视是来自于家长许多家长得知学校接收了务工人员子女，对学校有意见，叮嘱 自己的孩子不要和这些孩子玩，这些不当的教育方法，也是导致民工子女产生自卑心理的一 个原因另外，外来民工本身文化素质比较低，好多人一字不识，在家庭教育中对孩了缺乏科学 性和人文性，动不动就对孩子发脾气，使孩子跟父母无法交流学校外來民工子女都居住在 城乡结合部，打工、做小木经营、甚至“物资冋收人员”比比皆是，必然造成这些学生周围 的人群文化素养、社会治安不太好，孩子们耳濡目染的不良行为很多，要让孩子做到出污泥 而不染很难。

优良的行为习惯、思想品德形成，是有效学习科学文化知识和进行智力开发的而提；是 引导学生正确交往、合作成功的重要手段；是增进学生学握劳动技能的保证；是促进学生身 心健康的必备条件因此，我们结合学校及地区的实际情况，有针对性地开展了 “流动儿童 少年的教育工作”，初步取得了点滴的成效1）强化养成教育，培养良好的生活、学习、礼仪习惯由于在校的外來流动儿童少年，大都來门于条件较羌的家庭，还有的是中途从关闭的非 法办学的私立学校转拨而來，这些学生的学习习惯、生活习惯、个人卫生、按时到校上课、 自律意识和能力、基木的待人接物的礼仪都很差因此学校要求老师们对待这些孩子们，在 教育方法上一定要“另眼相待”工作中，老师们通过学科教学过程中的管理引导，以及组织 班队会、社会实践活动等各种形式，冇意识引导这些学生养成基本的礼貌、卫生习惯，逐步 帮助他们树立成为一名合格小学生的信心，并在学习活动中不断克服到不良的习惯，从而进 步成长比如结合这些孩子们的特点，开展的星级队员评比（仪表清洁星、勤奋学习星、礼 仪文明星、诚信守吋星、团结互助星）活动，在极大地调动了这些孩子们参与活动的积极性 的同时，对于他们良好习惯的形成，起到了明显的效果。

2）倾注爱心，一视同仁开展流动儿童少年教育工作过程中，学校的教师在情感上， 是绝不能对他们另眼相看的只有这样才能在教育中取得真正的成效比如在班内开展的各 项活动中，老师们在对待这些孩子的态度上，不但没有丝毫的轻视，而是倾注了更多的关注 与爱心在校园里，常常看到教师给刚刚转来的孩子补课的情景；经常看到教师把自己的午 饭分给家长忘记送饭的孩子吃；经常看到教师端着脸盆给集体无暇照顾的孩子们洗衣、洗头、 洗脸，而从无怨言——可敬的老师们，用自己的默默无闻的付出从事着流动儿童少年教育 这项与众不同的工作3）把研究外来务工人员子女的心理健康状况作为了开展流动儿童少年的教育工作一项重 要内容工作中，对不同年龄、不同类型、不同地域的外来孩子心理现状进行科学的测查分析， 掌握基本情况，并针对木地孩了的心理现状进行比较，提出相应的教育对策，通过调查分析, 学握所有外来务工人员子女的心理健康现状，找到影响他们心理健康的因索各班建立外来务工人员子女的成长档案，进行个案跟踪研究对个别有心理问题、心理 障碍的外来孩子和本地幼儿，进行有针对性的个别咨询与（与家氏一起），一方面帮助他 们解决问题，摆脱心理障碍，调节自我；另一方而，也积累个案，为个案研究捉供素材。

4）建立学校和家庭教育沟通的渠道，优化家庭教育环境引导和帮助家长树立止确的 教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女这里我们采取了《校园之声》（校刊）、 家长会、学校开放日等形式，不断强化与流动儿童少年的家长进行积极的联系、交流教育工 作特别值得一提的是，各位班主任教师克服学生居住地分散、偏僻等恶劣环境的不利因素, 积极加强与学生家长的联系可以说狭窄肮脏的大杂院、路途遥远的无名居住地，空气污浊 的菜市场以及人群拥挤小商品批发市场，无处没有出现过我们老师的身影正是由于我们这样艰辛的努力，我们在开展的流动儿童少年的教育工作取得了一点成效 但是，我们觉得这一点成效与当前所存在的问题与1*1惑比起来，实在是不值一提，今后我们 结合新课程全面实施，在这方面不断探索一条更行之有效的路子来。