构建幼儿园文化促进教师发展.docx

          构建幼儿园文化促进教师发展                    摘要：幼儿园转公后，幼儿园的性质发生了变化，幼儿园文化是幼儿园的精神支柱，是幼儿园长远发展的基础，是幼儿园的灵魂，是制度文化的手段，是行为文化的目的，是物质文化的基础、设施、环境以及价值观密切相关，幼儿园文化是幼儿园可持续发展的不竭动力，对促进教师成长具有重要作用从民办向公办转变后，幼儿园遵循专业化、质化发展的过程需要培养和激发教职工的主人翁精神，在教职员工产生归属感，自尊感，成就感需要一群人朝着一个共同的目标去努力，优秀的幼儿园文化可以凝聚人心，可以提高文化品位它补充了学前教育的质量，体现了幼儿园的整体实力本论文主要从精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个方面讲述我国幼儿园文化现状，进而提出构建幼儿园文化方法，从而激发幼儿园教职工主人翁精神、教职工归属感、成就感，通过构建幼儿园文化，提高幼儿园整体实力 关健词：园所文化 教师发展 幼儿园管理1. 精神文化为先导1. 在幼儿园不断发展的过程中, 幼儿园文化作为幼儿园精神之所在, 要求其必须建立在一定的政策之内[1]，要符合国家的相关政策，为贯彻“以儿童教育为本”的方针，我们汇集了《幼儿园教育导则》、《3-6岁儿童学习与发展导则》等相关理论体系，研究了《幼儿园条例》和《幼儿教师专业标准》，来规范教职工的行为，通过学习把它们渗透到教职工心中, 落实到行为中。

2. 将幼儿园的办理思想、办学理念融入在我们的文化中，幼儿园办园宗旨：“以爱同行，自然相伴”教育理念：“天生、生长、包容”在办学宗旨中指导我们要尊重自然规律，尊重生命 ，尊重幼儿让孩在自然、优质的生态环境中生长、成长我们要用我们包容的心去了解孩子、发现孩子的美，给孩子更多的关爱、启发、教育把幼儿园理念融入幼儿园文化建设幼儿园文化与思想政治工作是相互联系、相辅相成的他们对教师的价值观和道德观的发展起着非常重要的作用3. 以爱同行，将爱延续爱”不仅在于对孩子的表达，更多的是将爱用于教职员工中，幼儿教育工作既枯燥又繁重高质量的服务需要教师投入大量的精力和时间,组织教职员工感受园中的文化，园内师生的爱只有引导教师树立职业价值认同，只有帮助教师认识到自己职业的重要性，体验自己的成功感和幸福感，创造共同的价值观和共同的工作目标，教师才能享受职业的乐趣，成为开朗的幼儿园教师2. 制度文化为手段1. 建立良好的制度文化在幼儿园的制度管理上，坚持责任明确、对人负责、奖惩落实在制度建立时，我们坚持“以人为本”的制度文化结构，充分考虑儿童的利益，关注教师的需求, 要始终为幼儿和教师的身心健康提供制度保障，积极营造轻松愉快的生活和工作环境，营造快乐的幼儿园文化。

我园在制定教师相关制度时，充分体现民主原则和全社会原则，把权力下放给教师，尊重和吸收教师对幼儿园目标、评价、绩效评价、晋升等重要问题的意见, 坚持公平、公开、民主；从酝酿到引进幼儿园的任何重大教育培训措施；我们要全面听取老师的意见，在幼儿园员工的建议下，尽最大努力给每一位老师机会、协商、修定、完善形成符合我园情况的幼儿园制度汇编2. 制度的执行文化“定制度，走流程”只要是幼儿园的一分子，首先要学习文件指导精神、规范再进一步学习幼儿园各项制度与流程按照幼儿园的要求学习、理解，根据相关的制度与流程做好相关的工作在制度执行中，常发现、常检查、常评比，奖罚分明让员工对制度有更好的理解，用制度作为幼儿园重要的管理方式我们把园所文化的基“培养孩子、服务家长、“绩效教师”的理念体现在制度中，渗透到教师的行为中，转化为教师的自觉行为，提高教师的思想政治素质，实现幼儿园文化与规则的深度融合与和谐统一，对教师和员工既有价值观，又有制度化的标准3. 行为文化为目的行为文化是幼儿园管理中的动态文化，幼儿园设计是幼儿园文化的重要组成部分从幼儿教师语言标准的实施看、幼儿教师专业性发展标准的实施等方面入手1. 培养严格、高尚、自律的师生行为文化幼儿在幼儿园学习、生活时，家长非常重视孩子的知识和能力，却忽视了对孩子的行为教育。

不管孩子们能否成为一个优秀的人，行为文化是非常重要的家长的行为、教师的行为可能伴随着孩子的一生2. 注重孩子的心理素质培养心理素质是成功的基础培养孩子的勇气和独立性，让他们学会做自己的事情，让他们学会持之以恒，让孩子学会面对失败，让孩子学会争取与放弃我们利用生活化的环境，生活中的故事来帮助孩子做到启发的作用用一日生活的环节让幼儿作为生活的管理者，来约束自己的行为教师结合各种节日活动，设计感恩主题让孩子知道通过什么样的行为，能让别人感觉到舒适，感到幸福开展相关活动给让每一位孩子都有展示自己的机会，让孩子表现更自信，遇事更从容开展了系列师德建设活动，如与教师节相关的“纸短情长--拒绝收礼”；“教师的友善就像一首歌”；我的幼教生活”分享会；“评选“模范教师”活动；通过多个主题活动读好书，陶冶情操，改进学风，提高素质另一方面，在营造外部环境方面，突出了我园的特色，把教育理念和服务价值做成宣传板和挂在走廊和幼儿园网页上把教育服务理念融入工作中，学习中，教学中，把教育价值观渗透到“润物细无声”幼儿的发展中，把幼儿园文化的品质内化、优化、细化融入每位教职员工的血液中，这是一种精神，也是一种工作它创造了强大的凝聚力和生命力，促进了教师素质的提高。

4. 物质文化为基础在幼儿园物质文化建设中，首先要把文化理念融入到幼儿园环境建设中幼儿园环境设计应本着“科学设计、有意义规划、经济实用、清洁舒适”的原则[1]，在精、细、化等方面下功夫幼儿园环境是物质保障幼儿园的环境对孩子们有着潜移默化的影响给幼儿完善的的设施设备、丰富的区角材料，都是育人的良好文化，在园内环境规划上，在文化品位上，努力营造自然、舒适的环境让师生心身愉悦幼儿园室外环境有画廊、自然写生区、自然材料探索区、水池、大型积木拼搭乐园、野餐区、露营区、花店、陶泥坊、野战区等，让幼儿园亲身体验每一处环境带给学习的价值文化幼儿园室内、班级环境也随着季节变化而变化，如班级的主题活动墙，班级的引导台、班级的区域材料让幼儿尽最大的可能参与到环境中来，让他们有小主人的感觉在美工区，展示幼儿的各种作品休现孩子学动手能力及想象力幼儿园室内还提供先进的教学设备、乐器、建构区、科学角、阅读区这些设施设备为幼儿一日生活提供良好的学习环境及物质保障环境是润物细无声的教育，整个环境要和谐、高雅、精细幼儿园环境作为文化是一种外在的表现形式给孩子学习的感染，给师生对美的感受在幼儿园文化建设过程中，我们幼儿园将精神文化、制度文化、行为文化、物质文化融为一体，形成了以儿童成长发展为目标的幼儿园文化模式.构建幼儿园和谐发展。

幼儿园文化建设是幼儿园工作的重要组成部分, 是幼儿园工作和管理中重要的工作之一,幼儿园教师的专业成长与幼儿园的发展息息相因此，幼儿园要为教师的专业成长创造适宜的环境，不断学习和完善幼儿园文化，促进幼儿的发展和成长，为社会提供更好的服务参考文献：[1]保利军.幼儿园文化建设的理念与路径探析[J].陕西学前师范学院学报，2017(07):123-126.[2]黄崔萍.以教师为本创建促进教师专业发展的幼儿园文化学前教育研究2008/10/01期刊[3]张艳春.以园所文化建设助推幼儿园发展.亚太教育.2019/09/20 期刊[4]孟凡中.基于园本文化的幼儿园管理团队建设.教师教育论坛（第七辑） 2019/07/01[5]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M].江苏凤凰教育出版社.2017[6]金露西，何敬红.《3-6岁幼儿混龄教育方案的研究与实践》[J].学前教育研究.2007（2）  -全文完-。