整十数加一位数及相应减法教学设计.doc

整十数加一位数及相应减法教学设计 执教者： 邱文丽一、教学内容1、整十数加一位数和相应的减法2、人教版教材第48页的例8和“做一做”及练习十一的内容二、教学目标1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律3、运用所学知识，解决简单的数学问题4、使学生深入理解100以内数的意义三、教学重难点教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．四、教学过程一、 旧知复习，新授铺垫1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？30是（ ）个十 60是（ ）个十45里面有（ ）个十和（ ）个一5个十和8个一组成（ ）3个十和2个一合起来是（ ）2、口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-9二、通过创设情境学习新知1、设疑导入：　　通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片4：“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．） 100以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。

我们学过的“一位数”有：0……2、教师创设情境 ，教学例83、解决30+2教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？(出示带有问题的纸条)应该用什么方法计算？学生口头列式，教师板书：30+2=32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？（1） 四人一组摆小棒算一算并汇报结果先摆三捆小棒再摆两根，合起来是32根小棒（2） 谁能用自己的语言描述30+2的计算方法？30是3个十，2是2个一，根据数的组成合起来是32.4、解决2+30要求一共有多少瓶酸奶还可以怎样列式呢？教师板书：2+30怎样计算2+30呢？（四人一组交流讨论）（1） 交换30和2的位置，和不变.（2） 左边摆三捆小棒，右边摆2根小棒，合起来是32根小棒（3） 3个十和2个一合起来是32.5、解决32-2教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，根据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题.(还剩多少瓶？出示纸条)请学生在练习本上列出算式，找学生口答，教师板书：32-2=30你能告诉大家是怎样计算的吗？（1） 学生通过摆小棒并交流讨论汇报结果先摆出三捆零两根小棒，拿走两根，还剩三捆就死30根。

2） 说说根据数的组成可以怎么想？32是三个十和2个一，减去2个一，剩下3个十，就是30. 三、运用实践操作，巩固练习1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的a、教师幻灯片出示摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的◆先摆5捆，再摆6根◆先摆3捆零5根，再拿走5根b．根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式◆先摆3捆，再摆5根◆先摆5捆零4根，再拿走4根四、“找朋友”游戏教师点播音乐“找朋友”后，先将5张写有算式的卡片发给5名同学，再将5张写有答案的卡片发给5名同学拿有算式的同学出示算式依次呼叫找朋友五、反馈练习1、看谁算得又对又快学生在书上做第49页的第1题，学生做题，做后集体订正 六、数学游戏：谁先吃到玉米？教师创设情境：同学们，你们喜欢小熊吗？那么你们知道小熊最喜欢吃什么吗?（玉米）所以熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米熊宝宝闻到阵阵的香味，真想马上吃到香甜的玉米可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，想办法谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米 七、教学小结结合本节课总结：计算整十数加一位数就是把几个十个和几个一组合起来，比如30加2，就是3个十和2个一组成32；遇到一位数加整十数，比如2加30，我们可以交换加数的位置，和不变；遇到减法可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30八、作业设计一．填空：1、34里面有（ ）个十和（ ）个一．3个十和5个一是（ ）．2.计算下列各题。

70＋8=　 　 40＋4=　 　75－5=83－3=　　 90＋8=　 　30＋7=4＋70=　　 67－7=　　 80＋6=九、板书设计整十数加一位数及相应的加法1、妈妈一共买了多少瓶酸奶？ 30＋2= 2＋30=2、妈妈一共买了32瓶酸奶，小明喝掉了2瓶，还剩多少瓶？32－2=十、教学反思：这节课我通过100以内数的组成为加减法计算奠定基础，通过拼摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算，我感觉整体效果还不错一是运用小棒的拼摆，不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解，而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力二是通过游戏竞争的方式巩固新知识，符合学生争强好胜的心理特点，大大调动了学生学习的积极性三是从生活中引入新课，在生活中学以致用利用学生熟悉的买酸奶的情景导入整十数加一位数及相应的减法不足之处是没能对个别学困生进行个别在课堂教学的有效性上有待提高作业练习的时间不够充裕，在少讲多练上还要得以改善；通过这一节课的教学，我觉得上好一节课，作为教师一定要深入理解教材，对学生掌握的知识进行全面的了解。

我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教学工作中才会有更多的收获。