《讲叙述动作》PPT课件.ppt

第十三讲第十三讲 叙事性作品叙事性作品 13-1 13-1 叙事的界定（叙事叙事的界定（叙事/ /叙事学）叙事学） 13-213-2：叙事内容：叙事内容 （事件（事件/ /情节情节/ /人物人物/ /结构）结构） 叙事构成叙事构成 13-313-3：叙事话语：叙事话语 （时序（时序/ /时距时距/ /频率）频率） 13-413-4：叙事动作：叙事动作 （视角（视角/ /声音；叙述者声音；叙述者/ /接受）接受）13-4 叙述动作叙述动作一、叙述视角一、叙述视角（一）概念及意义（一）概念及意义 1 1、指的是叙述者或人物从什么角度、指的是叙述者或人物从什么角度观察观察故事。

故事 2 2、直接关系到读者从故事中能够看到什么、怎样、直接关系到读者从故事中能够看到什么、怎样看，还体现着作家希望读者看到什么的问题看，还体现着作家希望读者看到什么的问题 （二）分类：（二）分类：1 1、人称分类法、人称分类法（（1 1）第三人称叙述：）第三人称叙述：无视角限制、全知全能；无视角限制、全知全能； 从与故事无关的旁观者立场叙述从与故事无关的旁观者立场叙述2 2）第一人称叙述：）第一人称叙述：叙述者兼任人物角色叙述者兼任人物角色 叙述者视角因此受角色限制叙述者视角因此受角色限制 营造逼真感营造逼真感3 3）第二人称叙述：）第二人称叙述：故事中的某个角色以故事中的某个角色以““你你””的的 称谓出现。

称谓出现 实为第三人称的变体实为第三人称的变体2 2、聚焦分类法、聚焦分类法（（1 1）零聚焦型：）零聚焦型： 叙述者＞人物；叙述者＞人物； 无固定视角的全知叙事无固定视角的全知叙事 古典叙事往往使用这种视角古典叙事往往使用这种视角 叙述者拥有叙述者拥有““上帝之眼上帝之眼””，可以自由出入任何，可以自由出入任何人物的内心，且不用向读者解释这一切他是如何知人物的内心，且不用向读者解释这一切他是如何知道的道的 ———— 阅读比较轻松；培养读者的惰性；阅读比较轻松；培养读者的惰性； ———— 被质疑被质疑““全知全知””的真实性的真实性众人：众人：年纪虽小，其举止言谈不俗，身体面貌虽弱不胜年纪虽小，其举止言谈不俗，身体面貌虽弱不胜衣，却有一段风流态度；衣，却有一段风流态度；王熙凤：王熙凤：天下真有这样标志人儿；通身的气派竟不象老天下真有这样标志人儿；通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的。

祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的宝玉：宝玉：早已看见了一个袅袅婷婷的女儿，便料定是林姑早已看见了一个袅袅婷婷的女儿，便料定是林姑妈之女，忙来见礼，归了座细看时，真是与众各别妈之女，忙来见礼，归了座细看时，真是与众各别只见：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目只见：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目态生两靥之愁，娇袭一身之病泪光点点，娇喘微微态生两靥之愁，娇袭一身之病泪光点点，娇喘微微闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风心较比干多一窃，闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风心较比干多一窃，病如西子胜三分病如西子胜三分 （（2 2）内聚焦型：）内聚焦型： 叙述者＝人物；叙述者＝人物；有限有限叙事叙事 对事件的解释，在人物未找到之前，叙述者不能对事件的解释，在人物未找到之前，叙述者不能向读者提供向读者提供 使读者身临其境，叙述话语具可信性、亲切性使读者身临其境，叙述话语具可信性、亲切性 （带来大量意识流文学）（带来大量意识流文学） ———— 无法了解无法了解非视角承担者非视角承担者的内心世界；的内心世界； 亦无法了解观察者缺场时发生的事件，常造成亦无法了解观察者缺场时发生的事件，常造成空白和断点，营造悬疑和荒诞的氛围。

空白和断点，营造悬疑和荒诞的氛围 （（3 3）外聚焦型：）外聚焦型： 叙述者＜人物；叙述者＜人物；““零度叙述零度叙述”” 叙述者严格地从外部呈现事件，不进入任何人物叙述者严格地从外部呈现事件，不进入任何人物的意识；的意识； 人物往往显得神秘、朦胧或不可接近人物往往显得神秘、朦胧或不可接近 侦探小说中常见；侦探小说中常见； 海明威著名的海明威著名的““冰山风格冰山风格””：： 《《杀人者杀人者》《》《白象似的群山白象似的群山》》 ———— 西方小说中三个有代表性的开端西方小说中三个有代表性的开端：：1 1、巴尔扎克、巴尔扎克《《路易路易- -朗贝尔朗贝尔》》 路易路易- -朗贝尔于一七九七年出生在旺多姆的一个朗贝尔于一七九七年出生在旺多姆的一个小城蒙特尔瓦，他的父亲在那里经营着一所不起眼小城蒙特尔瓦，他的父亲在那里经营着一所不起眼的制革厂并打算让他作自己的继承人的制革厂并打算让他作自己的继承人…………2 2、福楼拜、福楼拜《《包法利夫人包法利夫人》》 　　　我们正在上自习，校长进来了，后面跟着一个没　我们正在上自习，校长进来了，后面跟着一个没有穿制服的新生和一个端着一张大书桌的校工，正有穿制服的新生和一个端着一张大书桌的校工，正在睡觉的学生惊醒了，个个起立，象是用功被打断在睡觉的学生惊醒了，个个起立，象是用功被打断的样子。

的样子………… 　　新生站在门后墙角，大家几乎看不见他他是一　　新生站在门后墙角，大家几乎看不见他他是一个乡下孩子，十已岁光景，个子比我们哪一个都高个乡下孩子，十已岁光景，个子比我们哪一个都高…………3 3、狄德罗、狄德罗《《命定论雅克和他的主人命定论雅克和他的主人》》 　　　他们是怎么碰见？萍水相蓬，和大家一样他们　他们是怎么碰见？萍水相蓬，和大家一样他们叫什么名字？这关您什么事？他们是从哪儿来的？叫什么名字？这关您什么事？他们是从哪儿来的？从最近的地方他们到哪儿去？难道我们都知道我从最近的地方他们到哪儿去？难道我们都知道我们去哪儿吗？他们在说什么？主人什么也没说；而们去哪儿吗？他们在说什么？主人什么也没说；而雅克说他的连长说过我们在世上所遭遇的一切幸与雅克说他的连长说过我们在世上所遭遇的一切幸与不幸的事情都是天上写好了的不幸的事情都是天上写好了的 ▲▲ 以上三种小说的开篇代表了西方小说视角的三以上三种小说的开篇代表了西方小说视角的三种基本类型种基本类型 ---- ---- 视角转换的社会文化心态内涵视角转换的社会文化心态内涵 ---- ---- 网络小说的叙述视角探讨网络小说的叙述视角探讨（三）（三）““跳角跳角””：视角的自由转换：视角的自由转换第九回第九回 柴进门招天下客　林冲棒打洪教头柴进门招天下客　林冲棒打洪教头 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。

说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见下来说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后松树背后雷鸣也似一声雷鸣也似一声，那条，那条铁禅杖飞将来铁禅杖飞将来，把这，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚胖大和尚来，来，喝道：喝道：““洒家在林子里听你多时！洒家在林子里听你多时！””　　　　 两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人 林冲方才闪开眼看时，认得是林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深鲁智深张爱玲张爱玲《《爱爱》》：： 这是真的这是真的 　　 　有个村庄的小康之家的女孩子，生得美，有许多人来做媒，　有个村庄的小康之家的女孩子，生得美，有许多人来做媒，但都没有说成那年她不过十五六岁吧，是春天的晚上，她立在但都没有说成那年她不过十五六岁吧，是春天的晚上，她立在后门口，手扶着桃树她记得她穿的是一件月白的衫子对门住后门口，手扶着桃树她记得她穿的是一件月白的衫子对门住的年轻人同她见过面，可是从来没有打过招呼的，他走了过来，的年轻人同她见过面，可是从来没有打过招呼的，他走了过来，离得不远，站定了，轻轻的说了一声：离得不远，站定了，轻轻的说了一声：““噢，你也在这里吗？噢，你也在这里吗？””她没有说什么，他也没有再说什么，站了一会，各自走开了。

她没有说什么，他也没有再说什么，站了一会，各自走开了　　 　就这样就完了　就这样就完了　　　　 后来这女子被亲眷拐子卖到他乡外县去作妾，又几次三番地后来这女子被亲眷拐子卖到他乡外县去作妾，又几次三番地被转卖，经过无数的惊险的风波，老了的时候她还记得从前那一被转卖，经过无数的惊险的风波，老了的时候她还记得从前那一回事，常常说起，在那春天的晚上，在后门口的桃树下，那年轻回事，常常说起，在那春天的晚上，在后门口的桃树下，那年轻人　　　　 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻的问一声：别的话可说，惟有轻轻的问一声：““噢，你也在这里吗？噢，你也在这里吗？””二、叙述声音二、叙述声音 ““每个故事都是第一人称的，无论说话者承认还每个故事都是第一人称的，无论说话者承认还是隐瞒这一点是隐瞒这一点 1 1、所谓声音，即在叙事性文本中，叙述者以某一、所谓声音，即在叙事性文本中，叙述者以某一视角为基础，选择相应的叙事策略，以传达出某种视角为基础，选择相应的叙事策略，以传达出某种情感倾向和思想观点。

情感倾向和思想观点 2 2、根据叙述声音的表现情况，可以把叙述者区分、根据叙述声音的表现情况，可以把叙述者区分为为显在叙述者显在叙述者 和和 隐在叙述者隐在叙述者 （（tellingtelling）） （（showingshowing）） （亦可分为：作者型、个人型、集体型叙述声音）（亦可分为：作者型、个人型、集体型叙述声音）（三）视角与声音（三）视角与声音 1 1、视角研究谁看的问题，即谁在观察故事；、视角研究谁看的问题，即谁在观察故事； 声音研究谁说的问题，即叙述者传达给读者的声音研究谁说的问题，即叙述者传达给读者的语言 2 2、、 视角与声音在某些作品中可能基本一致；视角与声音在某些作品中可能基本一致； 在许多作品中，视角与声音常常不一致在许多作品中，视角与声音常常不一致 其差异表现在多方面：如时间差异、智力差异、其差异表现在多方面：如时间差异、智力差异、文化差异、道德差异等文化差异、道德差异等。

鲁迅鲁迅《《孔乙己孔乙己》》：： 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒做工的人，形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒， ————这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，““窃窃书不能算偷书不能算偷…………窃书！窃书！…………读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？””接连接连便是难懂的话，什么便是难懂的话，什么““君子固穷君子固穷””，什么，什么““者乎者乎””之类，引之类，引得众人都哄笑起来：得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气店内外充满了快活的空气 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

在这里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了在这时候，众人也都哄笑起来：时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气店内外充满了快活的空气 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过 视角视角是一个是一个““小伙计小伙计””，但叙述者却是一个成年人，，但叙述者却是一个成年人，声音声音来自其对往事的追忆来自其对往事的追忆福克纳福克纳《《喧哗与骚动喧哗与骚动 》》：： 透过栅栏，穿过攀绕的花枝的空档，我看见他们在打球透过栅栏，穿过攀绕的花枝的空档，我看见他们在打球他们朝插着小旗的地方走过来，我顺着栅栏朝前走他们朝插着小旗的地方走过来，我顺着栅栏朝前走 勒斯特在那棵开花的树旁草地里找东西他们把小旗拔勒斯特在那棵开花的树旁草地里找东西他们把小旗拔出来，打球了接着他们又把小旗插回去，来到高地上，出来，打球了接着他们又把小旗插回去，来到高地上，这人打了一下，另外那人也打了一下这人打了一下，另外那人也打了一下 他们接着朝前走，我也顺着栅栏朝前走。

勒斯特离开了他们接着朝前走，我也顺着栅栏朝前走勒斯特离开了那棵开花的树，我们沿着栅栏一起走，这时候他们站住了，那棵开花的树，我们沿着栅栏一起走，这时候他们站住了，我们也站住了我透过栅栏张望，勒斯特在草丛里找东西我们也站住了我透过栅栏张望，勒斯特在草丛里找东西 观察者班吉是一个观察者班吉是一个3030岁智商只有岁智商只有3 3岁的白痴；岁的白痴； 叙述者则明显是智力正常的成年人叙述者则明显是智力正常的成年人莫言莫言《《红高粱红高粱》》 ：： 汽车飞快地驶近，增大，车头前那两只马蹄大的眼睛射汽车飞快地驶近，增大，车头前那两只马蹄大的眼睛射出一道道白光，轰轰的马达声像急雨前的风响，带着一种陌出一道道白光，轰轰的马达声像急雨前的风响，带着一种陌生的、压迫人心的的激动生的、压迫人心的的激动 父亲是平生第一次看到汽车，父亲猜想着这种怪物是吃父亲是平生第一次看到汽车，父亲猜想着这种怪物是吃草还是吃料，是喝水还是喝血，它们比我家那两头年轻力壮草还是吃料，是喝水还是喝血，它们比我家那两头年轻力壮的细腿骡子跑得还要快。

的细腿骡子跑得还要快………… 汽车逼近河堤，缓缓抟动的轮子显得高大笨重，方方正汽车逼近河堤，缓缓抟动的轮子显得高大笨重，方方正正的汽车头，在父亲看来，像一个硕大无比的蚂蚱头黄尘正的汽车头，在父亲看来，像一个硕大无比的蚂蚱头黄尘慢慢淡薄，汽车尾部，一屁一屁打出深蓝色的烟雾慢慢淡薄，汽车尾部，一屁一屁打出深蓝色的烟雾 叙述声音是成年的叙述声音是成年的““我我””；视角是作为；视角是作为儿童儿童的的““我爹我爹””豆官《《红楼梦红楼梦》》第六回：第六回： 刘姥姥只听见咯当咯当的响声，很似打箩筛面的刘姥姥只听见咯当咯当的响声，很似打箩筛面的一般，不免东瞧西望的，忽见堂屋中柱子上挂着一匣一般，不免东瞧西望的，忽见堂屋中柱子上挂着一匣子，底下又坠着一个称砣般一物，却不住地乱晃，刘子，底下又坠着一个称砣般一物，却不住地乱晃，刘姥姥心中想着：姥姥心中想着：“这是什么东西？有煞用处呢？这是什么东西？有煞用处呢？”正正发呆时，陡听得发呆时，陡听得“当当”的一声，又若金钟铜磬一般，的一声，又若金钟铜磬一般，倒吓得不住的展眼儿倒吓得不住的展眼儿★ 双重叙述视角的妙处双重叙述视角的妙处/ 视角与声音的差距带来的文体魅力：视角与声音的差距带来的文体魅力：茨威格茨威格《《一个陌生女人的来信一个陌生女人的来信》》：： ““这人是谁阿？这人是谁阿？””我的女同学问道。

我的女同学问道唉，住在我们楼里唉，住在我们楼里的一位先的一位先 生呗！生呗！””我结结巴巴笨嘴拙腮地说道我结结巴巴笨嘴拙腮地说道那他看你那他看你一眼，你干吗脸涨得通一眼，你干吗脸涨得通 红啊！红啊！”” 我恶狠狠地说了她一句：我恶狠狠地说了她一句：““蠢丫蠢丫 头！头！””我当时真恨不得把她活活勒死我当时真恨不得把她活活勒死 从这一秒钟起，我就爱上了你从这一秒钟起，我就爱上了你……请相信我，没有一个女请相信我，没有一个女人象我这样死心塌地地、这人象我这样死心塌地地、这 样舍身忘己地爱过你，我对你从样舍身忘己地爱过你，我对你从不变心，过去是这样，一直是这样，不变心，过去是这样，一直是这样，因为因为 在世界上没有什么在世界上没有什么东西可以比得上一个孩子暗中怀有的不为人所觉察的爱东西可以比得上一个孩子暗中怀有的不为人所觉察的爱 情，情，因为这种爱情不抱希望，低声下气，曲意逢迎，委身屈从，热因为这种爱情不抱希望，低声下气，曲意逢迎，委身屈从，热情奔放，情奔放， 这和一个成年妇女的那种欲火炽烈、不知不觉中贪这和一个成年妇女的那种欲火炽烈、不知不觉中贪求无厌的爱情完全不同。

求无厌的爱情完全不同 ……我身边没有别人，我没法向别人诉说我的我身边没有别人，我没法向别人诉说我的 心事，没有人心事，没有人指点我、提醒我，我毫无阅历，毫无思想准备：我一头栽进指点我、提醒我，我毫无阅历，毫无思想准备：我一头栽进 我的命运，就象跌进一个深渊我的命运，就象跌进一个深渊三、诉说与倾听：叙述者与接受者三、诉说与倾听：叙述者与接受者（一）作者、隐含作者、叙述者（一）作者、隐含作者、叙述者1 1、三者关系：、三者关系： 作作 者：有真实社会身份的写作者者：有真实社会身份的写作者 隐含作者：处于写作状态的作者隐含作者：处于写作状态的作者/ / 读者构想出来的作者读者构想出来的作者 叙叙 述述 者：叙述行为的承担者者：叙述行为的承担者 （（没有无叙述者的叙事文本没有无叙述者的叙事文本））2 2、叙述者类型、叙述者类型（（1 1）异故事叙述者和同故事叙述者：）异故事叙述者和同故事叙述者：（（2 2）外叙述者与内叙述者：）外叙述者与内叙述者： 著名的著名的““ChineseChinese－－boxbox”” （（3 3）隐藏叙述者和显在叙述者）隐藏叙述者和显在叙述者 （（4 4）客观叙述者和干预叙述者）客观叙述者和干预叙述者 3 3、叙述者和隐含作者的声音差异：、叙述者和隐含作者的声音差异： 声音通常由叙述者发出。

声音通常由叙述者发出 最需关注的是隐藏叙述者在作品中如何传达其最需关注的是隐藏叙述者在作品中如何传达其““声音声音”” 孔乙己是这样地使人快活，可是没有他，别人也便这么过孔乙己是这样地使人快活，可是没有他，别人也便这么过 呼喊的声浪由扭打的两人出发，膨胀，膨胀到周围各种人的呼喊的声浪由扭打的两人出发，膨胀，膨胀到周围各种人的口里：口里：““你听我说你听我说……”“……”“把他们拉开把他们拉开……”“……”“这样挡着路这样挡着路…………瞧腿要紧瞧腿要紧””嘈杂声中还有人叉着手远远地喊，嘈杂声中还有人叉着手远远地喊，““打得好打得好呀，好拳头！呀，好拳头！”” 原来宝玉生成来的有一种下流痴病，况从幼时和黛玉耳鬓厮原来宝玉生成来的有一种下流痴病，况从幼时和黛玉耳鬓厮磨，心情相对，如今稍知些事，又看了些邪书僻传，凡远亲近磨，心情相对，如今稍知些事，又看了些邪书僻传，凡远亲近友之家所见的那些闺英闱秀，皆未有稍及黛玉者，所以早存一友之家所见的那些闺英闱秀，皆未有稍及黛玉者，所以早存一般心事，只不好说出来。

般心事，只不好说出来（二）读者、隐含读者、叙述接受者（二）读者、隐含读者、叙述接受者1 1、三者关系：、三者关系： (1) (1) 隐含读者：隐含读者：implied readerimplied reader 相对于隐含作者而存在相对于隐含作者而存在 意味着叙述是个双向活动：意味着叙述是个双向活动：一方面叙述者在讲一方面叙述者在讲述，另一方面期望读者产生预期反映述，另一方面期望读者产生预期反映 符合预期的读者被称作理想读者（符合预期的读者被称作理想读者（ideal readerideal reader）） (2) (2) 叙述接受者叙述接受者/ /听叙者：听叙者：the the naratteenarattee 叙述者交流的对象，文本里的听众；叙述者交流的对象，文本里的听众； 听叙者是文本的组成部分听叙者是文本的组成部分 歌德歌德《《少年维特之烦恼少年维特之烦恼》》：：A A 有关可怜维特的故事，凡是我能搜集到的，我都尽力汇集在有关可怜维特的故事，凡是我能搜集到的，我都尽力汇集在这里，供你们翻阅，我知道你们将为此而感谢我。

对于他的这里，供你们翻阅，我知道你们将为此而感谢我对于他的精神和性格，你们定会深表钦佩和爱怜，对于他的命运定会精神和性格，你们定会深表钦佩和爱怜，对于他的命运定会洒下你们的泪水善良的人呀，你正体验着他那样的烦恼，洒下你们的泪水善良的人呀，你正体验着他那样的烦恼，那就从他的痛苦中汲取慰藉吧，倘若由于命运的播弄或自身那就从他的痛苦中汲取慰藉吧，倘若由于命运的播弄或自身的过错而觅不到知音，那就让这本小书做你的朋友吧的过错而觅不到知音，那就让这本小书做你的朋友吧B B 我终于走了，心里好高兴！我的挚友，人的心好生奇怪！离我终于走了，心里好高兴！我的挚友，人的心好生奇怪！离开了你，离开了我如此深爱、简直难以分离的你，我居然会开了你，离开了我如此深爱、简直难以分离的你，我居然会感到高兴！我知道，你会原谅我的命运偏偏安排我卷入一感到高兴！我知道，你会原谅我的命运偏偏安排我卷入一些感情纠葛之中，不正是为了使我这颗心惶惶终日吗？些感情纠葛之中，不正是为了使我这颗心惶惶终日吗？…………2 2、叙述的三个层面：、叙述的三个层面： （设计行为）（设计行为） 授者授者——故事、叙述、话语故事、叙述、话语 ——受者受者 （叙述动作）（叙述动作） 说者说者——信息信息——听者听者隐含隐含作者作者叙事叙事文本文本叙述叙述者者隐含隐含读者读者听叙听叙者者作作者者读读者者解读：解读： （俄）契（俄）契诃诃夫夫《《万卡万卡》》 （日）芥川龙之介（日）芥川龙之介《《竹林中竹林中》》 叙述视角：人称分类法；聚焦分类法叙述视角：人称分类法；聚焦分类法 （谁看）（谁看） 视角自由转换视角自由转换 叙述声音：视角和声音的不同叙述声音：视角和声音的不同 （谁说）（谁说） 叙述与接受：作者叙述与接受：作者-- -- 隐含作者隐含作者-- -- 叙述者叙述者 读者读者-- -- 隐含读者隐含读者----听叙者听叙者 （理想读者）（理想读者）。