高中生学好化学的最实用方法.docx

高中生学好化学的最实用方法 　　学习方法是学习时采纳的手段、方式和途径.学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得志向的学习效果,必需驾驭科学、高效的学习方法.学习方法是在学习过程中产生和运用的.驾驭良好的学习方法是很重要的事,但又不是一朝一夕的事情,这须要付出艰苦的努力,须要持之以恒的精神.驾驭良好的学习方法并没有捷径,只有坚持不懈,日久天长.才能驾驭好的学习方法,从而驾驭学习的主动权. 　　中学生学好化学的最好用方法 　　一、记忆积累，奠定化学基础 　　进入中学以后，不少同学有一种感觉：数学的规律性很强，而化学总感到有些杂乱，要记的东西比较多其实这并不惊奇，人们从接受启蒙教化起先，就起先学习数学了，从背九九口诀表，到记加减乘除公式，哪一样不须要记忆，到达中学以前已基本完成了学问的原始积累，在学习的过程中，人们可以用已有的学问进行逻辑思维，去找寻其中的规律;而化学由于初中学得比较晚，而且学问量比较少，内容比较简洁，故初中化学大家学得还是比较轻松的，但初中那点化学学问远不能满意中学化学的学习须要，在中学阶段既要进行学问的积累又要探寻其中的规律，所以到了中学以后学问量和学问难度均突然增大了，导致一些刚进入中学的同学，总感到化学要记的东西特殊多、特殊难，这是正常现象，特殊是一些学习习惯不太好，和一些自视聪慧又不愿用功去记忆总想走捷径的同学，成果出现下滑也就不足为奇了。

任何一件新事物的出现，只有人们还不了解他的时候，才会感到他是那么的神奇莫测，但假如你努力去接近他，去了解他，去记住他的特征，渐渐地你就会驾驭他规律性的东西同学们要明白：规律的驾驭来自学问的积累，而学问的积累又依靠合理的记忆 　　当然，记忆并不意味着死记硬背，也不能眉毛胡子一把抓，终归是中学生了，应当留意记忆方法，学会理解地去记忆，有重点地记忆化学中的一些有关学问可用如下方法记忆： 　　物理性质：应有重点地记，可分解成：色(颜色)、味(气味和味道)、态(状态)、溶(溶解性)，特(少数物质的特别性)如氧气是无色(色)无气味(味)气体(态)，不易溶于水(溶);氨气是无色有刺激性气味气体，极易溶于水,易液化(特);硫酸是无色油状液体，难挥发(故无气味)，易溶于水，溶解放热，强吸水性(特) 　　化学性质：主要分酸碱性(含复分解)、对热稳定性、氧化性和还原性(含可燃性)学习了元素周期律后，又可依据位、构、性来推理如氧元素位于其次周期第ⅥA族，是活泼非金属元素，故氧气是一种化学性质比较活泼的气体，是一种常用的氧化剂硫与氧在同一族，故非金属性较活泼，硫酸是强酸，但硫位于氧的下一周期，故单质硫的氧化性比氧气弱，硫化氢的稳定性比水弱。

而钠位于第ⅠA族，是活泼的金属元素，故氢氧化钠是强碱，易溶于水且对热稳定，金属钠是强还原剂;而铝与钠同周期，第ⅢA族，位于金属与非金属交界处，故其金属性比钠弱，是较活泼金属，氢氧化铝是两性氢氧化物，难溶于水，受热易分解(几乎全部难溶于水的氢氧化物受热均分解)，金属铝是强还原剂，等等 　　基本概念和基本理论：应细分成组成要素和适用范围，如气体摩尔体积的概念由条件(标准状况)、对象(1mol任何气体)、体积(约为22.4L)三部分组成，只适用于气体;溶解度的概念由条件(肯定条件下)，对象(饱和溶液中)，质量[101g水中能溶解溶质的质量(g)]三部分组成，适用于饱和溶液;又如化学平衡的概念由条件(肯定条件下)、对象(可逆反应)、本质(正逆反应速率相等)、特征(各物质的浓度保持不变)四部分组成，适用于可逆反应 　　一些重要化学规律肯定要留意其适用范围：如金属活动性依次表一般适用于水溶液中的化学反应，在高温或熔融状态下就不肯定适用了如在酸的水溶液中铁可以置换出氢气，高温下氢气却可以从氧化铁中置换出铁;钾比钠活泼，但高温下钠却可以置换出钾，这是因为钾的沸点比钠低，先被气化的原因又比如常温下二氧化碳通入硅酸钠溶液中可生成硅酸是强酸制弱酸，高温下二氧化硅能与碳酸钠反应是高沸点物质制低沸点物质。

　　化学试验，可细化为操作步骤、试验现象与结论、反应原理或现象说明、误差分析等 　　二、设疑探究，深化化学本质 　　善疑、释疑，是学习过程中必不行少的一个重要环节，凡事多问几个为什么更有利于我们了解事物的本质如： 　　我们知道久置浓硝酸变黄色是因溶解有二氧化氮，但细致一想不对呀，硝酸溶液中有水，二氧化氮能与水反应生成硝酸和一氧化氮，溶液应当无色才对呀?从而更深刻地理解真理是具有相对性的：反应3NO2+H2O=2HNO3+NO在水中或稀硝酸中是不行逆的，而在浓硝酸中是可逆的，从而更深刻地理解可逆是肯定的，不行逆是相对的 　　又比如在比较电解质溶液的导电实力试验时，课本上只有简洁的一句话：在相同条件下，这个相同条件指的是什么?不少同学就简洁地理解为浓度相同，仅仅是浓度相同吗?那课本上为什么不说在相同的浓度下?经过更进一步的学习，有些同学从影响溶液导电实力的因素加以分析，概括出此处的相同条件应包括电流强度、电压、导线、电极材料的组成和大小、两电极间的距离、电解质的组成(如AB型、A2B型)、离子电荷、溶液浓度、体积、温度等等均应相同 　　又如甲烷、乙烯、乙炔燃烧时为烟越来越大，火焰越来越光明?书上说明烟大是因为含碳量高，那么火焰变光明又是什么缘由?经细致探究你就会发觉：从甲烷、乙烯到乙炔含碳量渐渐上升，燃烧时碳并没有完全被氧化，而本身被烧成炙热状态，故乙烯和乙炔火焰较甲烷渐渐光明，又由于有一部分碳呈游离态，所以有黑烟冒出，且渐渐变大。

　　设疑、释疑是我们学习过程中必需经过的重要环节，是煅炼学习实力，提升个人素养的必由之路假如一个人在学习的过程中从来没有问题，要么这个人特殊聪慧，一学就懂(但这种人很少);要么这个人在学习的过程就象海棉吸水一样全盘汲取，但没有变成自己的东西，其典型特征是上课一听就懂，作业一做就错，考试一到就晕;也有的同学有不少疑问，但总是不懂就问，这样的同学往往做了大量的习题，但学习成果仍不志向，其问题就出在释疑过程中：这个疑问你自己仔细思索过没有，有没有告知老师和同学你的思路?这样老师和同学就能快速发觉问题所在，达到事半功倍的效果假如你一遇到难题就不愿多思索，通过问同学或问老师来解决，那么这样的问题问得再多，效果也不会好所以每当有同学来问我问题的时候，我的第一句话就是：你是怎么想的?或你的思路是什么?久而久之，我的学生来问问题时，总是自觉地呈上他的解题过程或想法，这样，我能快速发觉问题所在，讲解时，学生接受也快，效果很好本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。