《笔算乘法（多位数乘一位数不进位）》教学设计.doc

笔算乘法（多位数乘一位数不进位）教学设计教学内容：新课标人教版数学第五册第74、75页教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程2、学会乘法竖式计算的书写格式，了解竖式每一步计算的意义3、培养学生探索、迁移等能力，让学生体验计算方法多样化教学重点：多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法教学难点：竖式计算的算理教学过程：一、引入出示例图1、你发现了什么数学信息？2、请你提出一个数学问题3、怎样列式？二、讲解乘法竖式1、根据学生回答在黑板上板书：12×3＝？2、估算结果3、计算结果1）12乘3等于多少？你是怎样计算出来的？（提问几个不同方法的同学）（2）请把你的计算过程写在练习本上3）汇报结果，板书各种方法：12＋12＋12＝36（三个12相加与12乘3是相等的，看来加法与乘法之间有一定的联系哦）10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36 1 2 × 3 3 6 （这道竖式由学生板演，看清楚书写的顺序学生讲到竖式时，引出：用竖式计算，也叫做笔算，今天我们就一起来学习笔算乘法） 1 2× 3 6＋3 0 3 64、详细讲解以下方法 1 2× 3 3 6 2×3＝6 1×3＝3 为什么3要对齐2，不对齐1？（因为3是一位数，应该写在个位上，相同数位要对齐）6是怎么来的？为什么要写在个位上？（3乘个位上的2，积也应该写在个位上）板书：相同数位要对齐1乘3得3，3是一位数，应该写在个位才对啊？更正为：1是十位上的1，表示10，应该是10乘3得30，所以3就应该写在十位上。

5、确定先算个位还是先算十位？师：刚才我们是先从个位算起的，可不可以从十位算起？为什么不可以？（1）对比加法竖式：14＋28由于个位满十会向十位进一，所以要先算个位，看有没有进位再算十位2）计算14×3，发现如果先算十位，个位上有进位的又要再算一次十位师：所以我们在计算乘法竖式时应该先从哪个数位开始算起？板书：从个位算起7、拿起笔，在堂练本上跟着老师写一写这道竖式，请注意书写的顺序12乘3，相同数位要对齐，从个位算起，先算2乘3等于6，再算十位上的1乘3等于3，写在十位上8、 1 2 ……因数× 3 ……因数3 6 ……积在乘法里面，我们把12叫做因数，3也叫做因数，两个因数乘起来的结果叫积9、用堂练本完成：2 1 2 1 3× 3 × 2（指两名学生上黑板做）师：同学们真厉害，一下子就把今天要学习的笔算乘法学会了，现在送大家一个乘法徽章三、乘法徽章（练习）课件出示乘法徽章，里面的星星突然消失师：里面的星星突然不见了，我们要用今天学的知识把它们找回来，你们有信心吗？1、找错误 1 3 3 2 2 3×2 × 3 × 3 2 6 6 9 5 62、算一算12×3 123×2 1234×2无论两位数乘一位数，还是三位数、四位数乘一位数，方法都是一样的。

3、填一填32+32=（ ）×（ ）121+121+121+121=（ ）×（ ）11+11+11+11+11+11+11+11+11=（ ）×（ ）3×13=原来求几个相同加数的和，可以用乘法来表示，而且乘法更加简便看来学习乘法是很有用的小知识：乘号“×”是三百年前一位英国数学家最先使用的因为乘法是一种特殊的加法，所以他把“+”斜过来表示乘4、摘星星5、解决问题（1）跳舞海宝的价格是132元/个，买3个一共要多少元？（渗透3×132列竖式时要大数在上小数在下的方法）（2）一个正方形的边长是21厘米，它的周长是多少厘米？（3）一个长方形的长是31厘米，宽是12厘米，它的周长是多少厘米？6、星星下面数是什么？ 3 1 4 □ 1 2 2 3 □ 4× 3 × 2 × □ × □□3 8 6 4 8 8 □ 4 8四、总结：大家真聪明，把失去的星星都找回来了！刚才在找星星的过程中你运用了或者学会了哪些知识？板书设计： 笔算乘法 12×3=36（枝） ①竖式： 1 2 ……因数 ② 2×3=6 × 3 ……因数 10×3=30 3 6 ……积 30+6=36 2×3=6 ③ 12+12+12=36 10×3=30 相同数位要对齐， 从个位算起。

教学反思：1、还应教会学生在做乘法竖式时一般把大数写上面，小的数写下面这一点可以在学生应用题列式时（如海宝题：3×132=396（元））去加以比较和说明2、还要强调竖式格式中“×”要突出，横线用尺子等细节3、语速还是过快，要减慢一点。