南师大郝京华课标解读(1).ppt

小学科学课程标准解读教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员小学科学课程标准研制组组长修订组副组长南京师范大学教科院郝京华教授课标解读内容提要课标修订的背景课标修订的重点修订重点的内涵原因课标修订对科教人的挑战一课标修订的背景1科学教育改革的历史沿革科学教育的出现是科学发展之后的成果当科学发展到人们体认其重要价值且发现不能忽略其存在价值时科学课程开始纳入学校课程范围科学教育正式成立斯宾塞英国什么知识最有价值科学知识最有价值科学教育的变迁实用性的科学知识概念性的科学知识和科学方法科学素养赫德1958科学知识与概念科学方法与技能科学精神与态度科学本质科学的价值与道德社会的关系技术221世纪之交科学教育的价值取向科技素养民国小学自然课本第二册目录萤火虫会发光蜻蜓捉小虫吃雄蟋蟀会斗大冬瓜大南瓜好吃的水果稻有什么用种小麦麻雀要吃麦和米种蚕豆虾可以做菜吃蟹可以做菜吃菊花开了雁来了羊喜欢吃草棉布哪儿来的做衣服的器具造屋的材料造路的材料以科学方法为主要价值取向的科学课程特征方法知识双课程要素科学的最大特点是它的方法科学是在人的头脑中发生的活动它是使发现成为可能的正确智力活动加工过程的结果科学的加工过程是科学探究未知事物的手段方法是研究者用以考察自然界的步骤程序赫德1ESS包含56个不连续的开放的探究活动2SAPA侧重科学加工过程的科学课程3SCIS侧重科学概念的科学课程影响较大的三个小学科学新课程正像一个警探调查一件罪案那样为了揭露大自然的秘密你也必须仔细观察周围的世界探索大自然的第一步和最重要的一步是观察匈牙利物理教材图二可以用来解释物质性质和物质行为的脑海中的图画叫做模型建立模型就是建造和使用这种心灵图画的方法图三大自然可以从几种不同的角度加以考察不同的特征可以用不同的模型恰当地清楚地描述有可能一个物理学家和一个化学家使用不同的模型来理解同一种实物的性质他们之所以能够这样做是因为他们是从不同的角度来考察这个世界美国国家科学教育标准1996科学的统一概念和过程作为探究过程的科学物质科学生命科学地球与空间科学科学与技术从个人和社会的角度所见的科学科学的历史与本质近期变化1220112013201020111990年代1990年代2009NGSS阶段IINGSS阶段INGSS的标准13实践内容横向交叉学科核心概念横向跨学科概念15模式因果关系机制和解释比例尺比例关系和数量系统和系统模型能量和物质流动循环与守恒结构和功能稳定性和变化科学与工程实践课程材料不能仅是呈现和评估科学概念它们需要让学习者有机会亲历运用科学实践来形成和运用科学概念的过程核心概念实践横向概念近距离看NGSS2年级18BasedonworkbyTinaChuekellstanfordedu数学科学英语语言艺术M1理解问题并坚持解决问题M2抽象地和量化地推理M6注意精确M7寻找和运用结构M8在重复的推理中寻找并表达规律性S1提出科学问题和界定工程问题S3计划和执行调查S4分析和解释数据S6形成科学解释和设计工程解决方案M4用数学建立模型S2开发和使用模型S5使用数学和计算思维E1表现出独立性E7开始理解其它视角和文化E6策略性地和熟练地运用技术和数字媒体M5策略性使用合适的工具E2建立牢固的内容知识E5尊重证据M3E4构建可行的论证批评别人的推理S7投入有证据的论证S8获取评价和交流信息E3获取综合和清晰有效地报告结果对任务和目标作出反应科学数学和英语语言艺术中的实践的共同之处科学教育实践层面STEM的兴起创客热我们认为了解科学教学的改革历史和社会文化脉络以及认清冲击教室实践面的外力因素是专业训练中非常重要的一环美诺瓦克大规模生产转向大规模定制产业组织网络化知识型员工成为核心竞争资源第三次工业革命新材料复合化纳米化生产制造快速成型生产系统数字化智能化即将出现的新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇为我们实施创新驱动发展战略提供了难得的重大机遇机会稍纵即逝抓住了就是机遇抓不住就是挑战我们必须增强忧患意识紧紧抓住和用好新一轮科技革命和产业变革的机遇不能等待不能观望不能懈怠21世纪技能联盟指出的21世纪学生所需的美国教育部发起的21世纪技能联盟指出的21世纪学生所需的资讯通讯科技素养思考与学习力能处理与分析并评估资讯的准确度可靠度进一步解决真实世界的问题组织资讯成为有用的知识中国高中课标修订的思路三个关键词核心素养学科核心素养学业质量评价标准中国核心素养的内涵学业质量标准学业质量标准是指学生在完成各学段学习时应该具备的核心素养以及应达到的具体水平的明确界定学业质量标准的结构包括两个部分一是确定本学科具有哪些核心素养并对其内涵进行界定二是对每个核心素养不同的表现水平进行界定每个学科核心素养的主要表现主要表现能够搜集与历史有关的各类材料并对史料进行辨析判断史料的价值掌握研习史料的方法能够从史料中提取有效信息形成历史的实证意识在论述历史时能够将有价值的史料作为证据2016年指向学科核心素养的测评项目进入收官案例我国历史学科核心素养史料实证的主要表现二小学科学课程标准修订的重点小学一年级开始设置科学课2017年秋增加了有关科学素养的描述课程目标中增加了一个新的维度科学技术社会与环境内容标准中增加了一个新的版块技术与工程强调科学大概念按年段安排学习进阶三课标修订解读第一部分前言增加了科学素养内涵的描述科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响知道基本的科学方法认识科学本质树立科学思想崇尚科学精神并具备一定的运用他们处理实际问题参与公共事务的能力PISA科学素养评估框架能力为核心情境为背景知识态度为影响能力形成的基础四者关系英国科学学科素养的构成和命名科学思维科学的运用与启示文化理解合作实践和探究技巧批判性地理解科学证据交流普遍的数学能力数学证明K1数学的解决问题K2数学建模K3运用数学表达K4运用数学符号公式和技巧K5数学交流K6德国数学学科核心素养的构成和命名一课程基本性质实验稿小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程修订稿小学科学课程是一门基础性课程小学科学课程是一门实践性课程小学科学课程是一门综合性课程二课程基本理念面向全体学生倡导探究式学习保护学生的好奇心和求知欲突出学生的主体地位课程标准设计思路分为三个学段12年级24年级56年级四个方面的课程目标科学知识目标科学探究目标科学态度目标科学技术社会与环境目标均分为总目标与年段目标18个主要概念分解为75个具体概念活动建议第二部分课程目标小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养并为他们继续学习成为合格公民和终身发展奠定良好的基础学生通过科学课程的学习保持和发展对自然的好奇心和探究热情了解与认知水平相适应的科学知识体验科学探究的基本过程培养良好的学习习惯发展科学探究能力发展学习能力思维能力实践能力和创新能力以及用科学语言与他人交流和沟通的能力形成尊重事实乐于探究与他人合作的科学态度了解科学技术社会和环境的关系具有创新意识保护环境的意识和社会责任感对比简洁的美国的科学课程目标1确保每一个学生欣赏科学的魅力与神奇2让每一个学生能够批判性地思考和科学有关的问题3使学生具备追求科学技术事业的能力我们的还有待进一步凝练分目标科学知识目标科学探究目标科学探究的8个要素提出问题作出假设制定计划搜集证据处理信息得出结论表达交流反思评价科学态度目标探究兴趣实事求是追求创新合作分享科学技术社会与环境目标学段目标的架构1科学技术与日常生活的联系2科学技术与社会发展的联系3人类与自然和谐相处第三部分课程内容18个主要概念的分布物质科学领域1物体具有一定的特征材料具有一定的性能2水是一种重要而常见的单一物质3空气是一种常见而重要的混合物质4物体的运动可以用位置快慢和方向来描述5力作用于物体可以改变物体的形状和运动状态6机械能声光电热磁是能量的不同表现形式生命科学领域7地球上生活着不同种类的生物8植物能适应环境可制造和获取养分来维持生存9动物能适应环境通过获取植物和其他动物的养分来维持生存10人体由多个系统组成分工配合共同维持生命活动11植物和动物都能繁殖后代使他们得以世代相传12动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系地球与宇宙科学领域13在太阳系中地球月球和其他星球有规律地运动着14地球上有大气水生物土壤和岩石地球内部有地壳地幔和地核15地球是人类生存的家园技术与工程领域16人们为了使生产生活更加便利快捷舒适创造了丰富多彩的人工世界17技术的核心是发明是人们对自然的利用和改造18工程技术的关键是设计工程是运用科学和技术进行设计解决实际问题和制造产品的活动内容标准部分的撰写体例主要概念引言学科内容概述学习这些内容的意义内容标准部分的撰写体例本领域学习内容的知识结构图如下表述本领域的学习内容的知识结构内容标准部分的撰写体例解读知识结构图中涉及的学习内容不同学段有不同的要求和学习目标如下表所示表述主要概念学科知识体系的分解儿童学习进阶的分解7地球上生活着不同种类的生物地球上生活着不同种类的生物大概念核心概念的解读什么是大概念为什么要强调大概念如何选择大概念什么是大概念大概念是指可以适用于一定范围内物体和现象的概念与此相对应用于特定观察和实验的称为小概念对比蚯蚓能很好地适应在泥土中的生活生物体需要经过很长时期的进化形成在特定条件下的功能为什么要强调大概念科学知识成几何级数的增加教不完大概念适应范围更广泛解释力更强课程开发者应警惕不要让课程内容滑入内容琐碎的倾向要与概念性知识相联系脱离某一领域更宏观的基本结构这一背景而传授一些特定的具体知识和技能是低效的理解基本原理和观念是进行相关知识学习的主要途径在理解某事时把它置于一个更大的背景之下并把它看作是这一背景之下的一个特殊例证布鲁纳注意知识结构的演化完整科学正确离散片面错误核心概念的选择标准具有学科的意义具有跨越多个学科领域的广泛的重要性或者是本学科中组织相关知识的关键概念具有解释力能解释许多现象具有生成性能为理解和探究更多的概念和解决问题提供关键的工具与社会家庭相关能从幼儿园到高中螺旋上升学习进阶科学概念英国宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用改变一个物体的的运动状态需要有净力作用于其上当事物发生变化或被改变时会发生能量的转化但是在宇宙中能量的总量总是不变的科学概念地球的构造和它的大气圈以及在其中发生的过程影响着地球表面的状况和气候宇宙中存在着数量极大的星系太阳系只是其中一个星系银河系中很小的一部分科学概念生物体是由细胞构成的生物需要能量和营养物质为此它们需要依赖其他生物或与其他生物竞争生物体的遗传信息会一代代地传递下去生物的多样性存活和灭绝都是进化的结果关于科学的概念科学认为每一种现象都具有一个或多个原因科学上给出的解释理论和模型都是在特定的时期内与事实最为吻合的科学发现的知识可以用于开发技术和产品为人类服务科学的应用经常会对伦理社会。