小学五年级语文教案理想的风筝教学设计之三.doc

ﻩﻩ　 教材分析 　这是一篇阅读课文春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责,对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情全文以第一人称叙述,采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见文章语言生动,饱含深情　 教学目标　 １.会认本课的生字新词　 ２．理解课文内容弄清春天的景物和刘老师之间的关系把不理解的问题提出来，和同学讨论解决 　3.体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活 4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法 　５.有感情地朗读课文 教学重点 从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活,顽强地面对生活　　教学难点：学习本文的写作方法　　教学准备:小黑板 　教学安排：一课时 　教学过程:　 一、创设情境，导入新课 　１.教师手拿风筝，问,这是什么(板书课题)，说说你在放风筝时的心理感受 2．师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情,在他的心中风筝就是理想的象征为什么呢今天,我们一起来学习　　二、教师出示提纲,学生小组合作学习 　１.读通课文，学习本课的生字新词。

　 2.找出文中具体描写春天景色的句子,认真品读，联系全文,想想这些句子有何象征意义 　3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事　　4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动并有感情地朗读课文 5.把自己不懂的问题提出来,和小组同学讨论、交流 三、发挥学生主体作用,逐题反馈在解决问题的过程中，体会文章的思想感情　 （一）检查生字　　(二)检查读通课文情况　　（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想 　1．品读描绘春天景色的语段　　2.读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶 3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受　　4.理解含义深刻的句子 四、总结全文，感情朗读课文 　1.谈谈你学文后有何收获 (教师引导学生从两方面来谈课文内容思想;文章的表达方法) 2.教师系统地小结　 ３．哪些地方让你感动为什么 4.有感情地朗读课文ﻩ ﻩ ﻩ1。