长版九年级上语文第14课品质课件.ppt

第六单元￿·￿第14课《品质》学习目标1、了解作者高尔斯华绥的生平及其基本创作情况2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质3、学习主人公的精神品质，构建现代社会生存下的正确价值观，塑造自我的完善人格 激发兴趣，导入新课￿￿￿￿同学们，生活中我们经常会听到类似这样的标语或广告：以质量为生命，以客户为中心；没有品质就没有明天可见在今天，人们有一个共识，那就是产品的质量是企业生存和发展的根本可是在这节课我们所接触的故事中，主人公格斯拉做了质量顶好的靴子，然而他的店却倒闭了，他本人竟然饿死了，这是怎么回事呢？这节课我们就继续走进高尔斯华绥的小说《品质》去探个究竟 ￿￿￿￿￿约翰·高尔斯华绥（John￿Galsworty,1867—1933），英国批判现实主义作家出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本1932年获诺贝尔文学奖作者简介￿￿￿￿高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》）。

这两组长篇小说通过对一个资产阶级家族兴亡史的描写，反映了从十九世纪八十年代至二十世纪二十年代英国资产阶级走向堕落和腐朽的历史作者成功地塑造了一些英国资产阶级的典型人物，揭露了他们的丑恶灵魂他的作品注意塑造典型性格，文笔自然流畅，描述细致深入，语言简洁确切，笔调含蓄讥讽，表面看似冷漠，实则爱憎分明与同时代的英国作家相比，他的艺术成就和批判现实的深度是比较突出的作者简介￿￿￿￿￿《品质》写于1911年当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实背景透视沁（qìn）人心脾￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿靴（xuē）子￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿一爿(pán)￿￿鬈（quán）曲￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿赊（shē）账￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿趿（tā）拖鞋￿￿￿￿￿￿￿蹙（cù）眉￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿时髦（máo）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿褶（zhě）皱￿￿￿￿￿脚趾（zhǐ）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿诧（chà）异￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿断炊（chuī）记记一一记记初读课文，整体感知解释词语簇新：极新、全新。

羞怯：羞涩胆怯鬈曲：弯曲的迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏赊账：把买卖的货款在账上延期收付怜悯：对遭遇不幸的人表示同情垄断：指把持和独占潜在：存在于事物内部不容易发现或发觉的解释词语时髦：形容人的装饰衣着或其他事物入时褶皱：皱纹抚爱：照料、爱护喃喃：拟声词，连续不断地小声说话的声音迟缓：不迅速、缓慢慈悲：慈善怜悯（原来是佛教用语）漫不经心：随随便便，不放在心上不可思议：原来的意思是说道理奥妙，无法理解现在多作无法想象讲￿￿￿￿￿￿￿￿格斯拉是出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，后来就饿死了请学生用自己的话说一说小说讲了什么内容？文章一共写了“我”与格斯拉的几次交往？请学生用简洁的语言回顾“我”与格斯拉的交往过程 7次小说以“我”与格斯拉的交往为主线我”小时候就知道格斯拉给父亲做靴子、看橱窗里的漂亮的靴子，后来自己找格斯拉做靴子、修靴子以及多次去订很多双靴子，“我”与格斯拉之间能够联系起来的纽带是靴子￿￿￿￿￿￿这又是一个悲剧故事，鞋匠格斯拉的死以及死因是在这个故事的结尾部分，通过两个人物的对话告诉读者的请两个同学分角色来演绎一下一番对话，我们一起来看看究竟是什么深层次的原因导致了格斯拉的死？对于格斯拉的死，当时的人们又是怎么样看待的？￿￿￿￿￿￿￿格斯拉的饿死是由于他不会经营，没有了顾客，他把所有的钱都用在房租和皮革做靴子，从不让自己有吃饭的时间。

当时的人们觉得格斯拉是个“怪人”，他的死“真是怪事”￿快乐思考，理解精髓￿￿￿￿￿￿￿￿￿格斯拉先生的确是奇怪的，除了这个年轻人讲的，在小说前面的叙述中，我们也能充分领略到这个鞋匠的“怪”，他的与众不同的地方请找出文章里写出格斯拉的￿“怪”的一些细节，并说说你怎么看待他的“怪”，试着根据你的理解用更具体一些的词语来概括他与众不同的特征￿他本人有点儿像皮革制成的人： ￿￿￿￿￿脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重￿￿￿￿￿￿因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想学习第5小节：僵硬迟钝￿￿朴实严肃￿￿迷恋理想￿￿￿￿￿￿￿他的店堂里从来没有人的，来了顾客，格斯拉先生才慢慢从二楼下来，“像刚从靴子梦中惊醒过来”对他卖出的靴子，他总是以“又批评又爱抚的眼光注视着，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”，他对皮革的关注，对靴子的热情远远超过他对顾客的关心他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。

学习8－11小节：对制靴投入了全部的热情和心血，认真细致，一丝不苟“有些靴子做好的时候就是坏的，如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱”￿学习12－21小节：讲究诚信￿￿￿追求完美￿￿￿￿￿￿￿￿“这些大公司真不顾体面，可耻！他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意事到如今——我很快就要失业了生意一年年地清淡下去了——过后你会明白的￿学习25-26小节：对不顾体面不诚信的大公司无比蔑视和憎恨￿￿￿￿￿￿￿格斯拉的店堂失掉了另外一间铺面，“那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了”，对比第一次，感觉有些凄凉，也让人对格斯拉先生的命运隐隐地担心￿￿￿￿￿￿￿￿这几双代表着格斯拉先生的精湛手艺的美丽靴子在小说中一共出现了三次，还有两次是在什么情况下写到的？前后对比来读，你有怎样的体会？￿￿￿￿￿￿￿格斯拉先生已经死了，店铺过户给了别人，“橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴”，这个能做出顶好靴子的鞋匠凄凉地死去了，只留下了自己用心用生命去制作的靴子，格斯拉先生的杰作成了别人的样品，大概是已经没有人可以做出比这些靴子更好的靴子了——￿令人有无限哀叹的感觉。

外貌描写 作者在每一次交往中都对格斯拉进行了怎样的描写呢？格斯拉做靴子非常投入￿￿￿￿￿￿长年做靴子，人长得都有点像皮革了，他的眼睛好像迷恋着理想…… 仔细品味一下，每一次呈现在你面前的格斯拉有没有什么不同？他的生活境况越来越难，人也越来越衰老了后来拥有一间小说当中还有没有体现这种困境升级的地方？你发现了没有？开始的拥有两间最后失去了整个店铺困境的升级￿￿￿￿￿￿￿这样一个手艺高超、朴实严肃、踏实诚信的鞋匠最后饿死了，这在当时的社会中究竟是一件不可思议的怪事还是一个必然的悲剧？结合大家对作品背景资料的查阅了解和文本细节的研读，来谈谈你对这个问题的理解是什么原因导致了格拉斯的悲剧社会和个人的原因）￿我理解，我知道……￿￿￿￿￿￿￿这是一个必然的悲剧，因为格斯拉先生恪守的原则恰恰是被这个追求利益讲究表面浮华的虚荣的虚伪的社会所遗落的东西，格斯拉先生明知自己要失业了，也不愿意偷工减料，反而将靴子越做越结实经穿，格斯拉先生不懂变通，不懂经营，不打广告，他的一切做法都与这个社会显得那么格格不入，他的死是必然的悲剧￿￿￿￿￿人们不愿意等待，人们对靴子的质量也不是那么看重了，“好像不要结实靴子了”，在大公司的广告诱惑下，人们的价值观念开始发生了变化，人们适应了也进一步地去推动了这个社会的发展，人们再也无法理解格斯拉先生这个固执和怪异的老头了。

我理解，我知道……￿￿￿￿￿￿￿从某种意义上讲，是人们遗弃了格斯拉，积极顺应了这个物质社会发展的人们在一种无意识里把这个“像皮革一样”￿“死板板”的老鞋匠推到了不可逆转的悲剧命运里 就像著名的哲学家康德所指出的物质的进步和文明的倒退呈二律悖反，在资本主义经济迅速发展的过程中，一些美好的精神品质却在消失，高尔斯华绥用批判反思的精神，带着无限的伤感塑造了坚守传统美德的鞋匠格斯拉这个人物形象，用这个执着而本分的手艺人在无奈的现实社会被淘汰、被毁灭的悲剧惊醒世人，在文明的倒退中呼唤品质这部短篇小说留给我们的遗憾和嗟叹就像主人公的闪光品质一样，令人回味深远￿￿￿￿￿￿￿￿从我们今天的阅读来看，高尔斯华绥创作这篇小说的用意是什么？ 人类社会之所以存在希望，是因为不仅有为我们引路的先驱，更有许多默默无闻的、以美好品质守护着社会良知的格斯拉式的普通人，他们虽然平凡却彰显着人性的光辉，这种光辉是一种最能震撼人心的力量，所以有一位作家说：人受到的震动有种种不同：有的在脊椎骨上，有的在神经上，有的在道德感受上，而最强烈的、最持久的是在个人品质、个人尊严上￿￿￿￿￿￿目前，我们的社会也正处在一个经济高度发展的时期，为了物质利益，有些人丢弃了人性中的真、善和美，我们该怎样面对他们，或者，我们该如何自处呢？￿￿￿追求物质利益与坚守品质相平衡。

从自身发展来讲，格斯拉对品质的坚守，对事业的执著为我们树立了一座永恒的丰碑布置作业、￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿写一篇关于本课的读后感，700字左右。