魏书生六步教学法(珍藏版).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,魏书生,六步教学法,2014-12,周满喜整理、备注魏书生非常重视培养学生的自学能力他常常引导学生认识培养自学能力的重要性，鼓励学生树立培养自学能力的信心，使培养学生的自学能力不仅是教师的主观愿望，也成为学生的内在要求所以，他总结了一套专门的教学方法,-,六步教学法,六步教学法的基本程序,定向,自学,讨论,答疑,自测,自结,定向,定向,：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确例如,讲,桃花源记,一课，生字有哪几个；词、虚词“焉”的用法，“妻子”、“阡陌交通”古今词义的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段作重点译此外还要理解作者在这篇文章里所表达的政治思想以及这种思想的局限性自学,：,学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案不懂的地方，留待下一步解决讨论,：,学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，寻求答案不能解决的问题，留待答疑阶段解决答疑,：立足于由学生自己解答疑难问题由每个学习小组承担回答一部分然后由教师回答解决剩下的疑难问题。

自测,：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果这是全体学生展示自我的平台可采用口答、书面等多种形式学生答，学生评引入竞争机制，充分调动每个学生的积极性自结,：每个学生总结自己学习的主要收获教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得到及时强化最后由教师总结归纳、布置作业至此，一节课的教学过程全部完成六步教学法以,知、情、行、恒,相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废凡是学生能看会的，老师不讲；,凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲；,凡是班干部能教会的，老师不讲上课三不讲,谢谢！,。