幼儿园优秀游戏活动案例申报材料-图文.docx

幼儿园优秀游戏活动案例申报材料-图文幼儿园优秀游戏活动案例申报材料图文 案 例 名 称 ：一带一路 所 在 班 级：中班、大班 教 师 姓 名：向竑霖 邱慧 申 报 园 所：怀化洪江市双溪中心幼儿园 省级教育行政部门盖章 教 育 部 基 础 教 育 司 制 一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等 （一）活动材料：废旧泡沫板、颜料、画笔、自制骰子、自制拼图、串珠、泡沫飞镖、粘贴画、平板电脑、漫画资料 （二）环境创设：利用废旧泡沫板自制世界地图，描绘一带一路路线图 （三）儿童兴趣与前期经验：幼儿对周围事物都充满这好奇，不仅喜欢触摸、摆弄、竞技，还会提出种种问题我们以幼儿年龄特点为前提，以幼儿兴趣需要为出发点，围绕“一带一路”的主题， 让幼儿通过自身的感知与操作，认知新知，激发自主学习的兴趣，达到与时俱进，培养正确的政治意识与经济意识 （四）教师预期：幼儿在游戏中了解“一带一路”国家的人文、地理、历史和经济知识，了解国家经济建设的发展蓝图，知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪 （五）游戏规则：1.幼儿自主协商选择游戏等级；2.遵守游戏轮掷规则；3.爱护物品，轻拿轻放；4.游戏结束后收拾物品 （六）玩法：1.形式可以是两两PK，也可以是团队PK。

2.两两协商或两团队协商选择游戏等级： ①投骰子看谁最先到达目的地（以掷骰子点数前进） ②说地名（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市名） ③说地方特产（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特产） ④说地方特点（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特点） ⑤根据地方特色比竞技（掷骰子，走到标注的城市，就得根据相应的情境完成相应的竞技，如：添画、贴画、拼图、射击、串珠等） ⑥视频深化知识（掷骰子，走到标注的城市，可以点击平板观看简短视频或PPT，了解更多这座城市的相关介绍） 3.选择路线：水路、陆路； 4.掷骰子，根据点数的多少按路线行进； 5.根据选择的游戏等级要求作出相应的行为；如果回答错误将暂停一次掷骰子 6.两队PK，最先到达终点的获胜 二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等 游戏过程： （一）前期准备活动： 1.观看一带一路的公益广告，孩子们自由说说自己的感受与想法 2.提炼“一带一路”一词，用漫画帮助孩子简单理解什么是一带一路，让孩子感受祖国的强盛，为自己是中国人而感到自豪。

3.准备具有特点的地方视频资料，让孩子们简单感知每个地方的民俗及文化特点 4.制作“一带一路”玩教具：老师提供一带一路模板画，孩子们根据各大洲的特点，自己给非洲、欧洲、亚洲、大洋洲图上颜色，如：非洲—黄色、欧洲、亚洲—灰色、大洋洲—绿色 （二）游戏活动： 1.确定参与形式（人数相等）：可以是两两PK，也可以是团队PK 2.幼儿可以理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则 两两协商或两团队协商选择游戏等级：此游戏一共有6个等级孩子们可以根据自己的意愿自由选择游戏等级进行PK ①投骰子看谁最先到达目的地 ②说地名 ③说地方特产 ④说地方特点 ⑤根据地方特色比竞技 ⑥视频深化知识 3.两队协商选择路线，选择方式幼儿自己商量 4.掷骰子，根据点数的多少按路线行进； 5.根据选择的游戏等级要求作出相应的回应，团队间PK可以集众人智慧如果回答错误将暂停一次掷骰子 ①投骰子看谁最先到达目的地（以掷骰子点数前进） ②说地名（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市名） ③说地方特产（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特产） ④说地方特点（掷骰子，走到标注的城市，就得说出城市特点） ⑤根据地方特色比竞技（掷骰子，走到标注的城市，就得根据相应的情境完成相应的竞技，如：添画、贴画、拼图、射击、串珠等） ⑥视频深化知识（掷骰子，走到标注的城市，可以点击平板观看简短视频或PPT，了解更多这座城市的相关介绍） （三）游戏后分享 幼儿说说在游戏中自己玩的最开心的是什么？有什么收获？遇到了什么样的问题？大家是如何解决的？ （四）老师评价小结，进行活动延伸。

三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等 以废旧泡沫板为底板的选材，充分利用幼儿对周围事物都充满这好奇，不仅喜欢触摸、摆弄、竞技，还会提出种种问题这些幼儿天性出发，在游戏中运用一些简单的常识初步了解“一带一路”国家的人文、地理等知识符合以下特点： ①生活化 在游戏的设计上中，运用孩子在幼儿园或家里，通过多种途径的学习知道人都生活在一个大地球上，有黑，白，黄、褐色之分，孩子们知道黑人一般生活在热的地方，黄人就生活在亚洲，中国人就是黄种人这些简单的知识孩子通过老师在泡沫上画的世界地图的摆弄，在认知上可以分开大概区域对当地特产的认识，孩子们也会从生活中认知.如：我们中国人喜欢吃大米，我们附近这些国家都有大米，如：泰国、缅甸、老挝、柬埔寨、越南等等都有大米，菠萝、香蕉这些水果是热带的，那么挨着赤道附近的国家都有地图以中国为中心，慢慢地向各方位延伸，感知东亚、西亚、南亚、中亚、中东欧、独联体这些手动的触摸，孩子们极有兴趣 ②游戏化 游戏符合幼儿的年龄特征竞技游戏能强健体质、促进健康发育。

在孩子进行每一个根据地方特色比竞技时激发幼儿游戏生活，满足幼儿心理需求 ③活动性和直接经验性 孩子们在两两相对或者两个团队的竞技中展开竞技游戏时，队员分工明确，必须遵守游戏规则，不然就被罚在整个游戏过程中，大家相互配合，相互鼓励完成游戏无论输赢，游戏能让参入的孩子体会到群体的作用和合作的意义 ④潜在性 “一带一路”是国家的顶层战略孩子们不需要理解多少只要有一个初步认识了解世界有很多国家，是我们的朋友我们要共同发展许多许多的东西我们要去研究，要了解所以在游戏的中可以慢慢加大知识难度提升幼儿的认知能力，在进行的操作中，孩子们会借助所有的力量进行游戏，助于开发幼儿的发散性思维和有助于促进幼儿情感的发展 游戏操作过程中的反思： 我在进行这个游戏教学中，孩子们对美食比较感兴趣，比如朝鲜泡菜，美国的肯德基，俄罗斯奶糖时不时的从孩子口中冒出了玩到说地方特产时，孩子们提出这些时，我早准备了一张世界地图，鼓励孩子自觉找地图比如:说到俄罗斯奶糖，我告诉孩子们：“俄罗斯是一个国家，它地跨亚欧两个大洲也是我们中国的好朋友那里也有许多有趣的事和很多好吃的东西我们先找找它在中国的哪一边？回家和妈妈看看俄罗斯有哪些好吃的好吗？”这样，孩子们对这个地图玩具就有了更新的探求欲望。

玩这个游戏，主要是激趣，引发孩子对世界地图的喜爱，在地理位置上让孩子有个初步影像 四、专家组推荐意见 专家组组长签字 年 月 日 第5页 /总页数 5 页。