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英语学习心得体会 最近发表了一篇名为?英语学习心得体会?的范文，觉得有用就收藏了，看完假设觉得有帮助请记得〔CTRL+D〕收藏本页同时访问更多关于“英语学习心得体会〞精彩专题！从初一开场学习英语到今天，十年有余，但扪心自问，自己英语程度如何？实在令人汗颜不用说自如表达，自由交流，就连外国原版的动画片都不一定可以完全理解更别提看外国电视剧和英文电影大片了我的反思学英语的目的是什么？上大学以前，我们被灌输，学英语是为了考试上大学以后，我们又被灌输，是为了日常交流，自由表达到了今天，我却发现，我彻底的错了原因有三：第一：关于考试制度，仅仅依靠传统的英语教学，尤其是中国的英语考试制度，不但对英文学习没有促进作用，反而大大的误导了中国的英语学习者，天天背单词，天天练习考试题目，甚至经常练习听力，单项选择，完形填空，阅读理解，这些枯燥乏味的学习，只会打击学生的外语学习兴趣第二：关于英语学习目的，日常交流？no！！！做为一个中国人，几乎90%以上的场合，我们是用不上英语的，学英语10多年来，其实我真正使用英语交流的场合，真的是少之又少，略等于无我们学习英语干什么？我的答案是：看英文动画片，英文电视连续剧，英文电影，听英文歌曲〔关键是这个过程中，你在享受美丽的英语世界〕。

至于阅读英文报刊杂志，书籍，对于英语中级以下程度的人来说，想都别想〔因为爱看动画片，电影电视剧，听歌的人很多，爱读书的却少之又少〕第三：关于英语学习方法，国内英语学习方法实在是太多，太杂，比方：图文联想法，汉字注音法，颠来倒去法，词形转换法，谐音法，联想法，故事法，这些旁门左道的英语学习方法，占据了主流，短期看来，这些方法确实卓有成效〔仅限记单词〕，但从长远看来，对英语学习不但没有促进作用，反而误导了很多学生而英语学习的正确方法，单词拼读法〔相当于汉语拼音〕，词根词缀法〔相当于汉字偏旁部首〕，却因为见效缓慢，而被弃之一旁这其中最大的错误，是我们掌握的单词，却很少运用而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活，却很少有人坚持做到我的观点关于听力：其实我们关于听力的理解是完全错误的，汉语中听力的定义是指启动听觉器官，接收语音信息的一种才能，假设说一个人听力不好，证明这个人耳朵有问题，事实上我们能听懂世界上最难的汉语，耳朵肯定没问题，那么我们为什么听不懂英语呢？原因有二：排在第一位，也是最重要的就是发音，听力不好并不是耳朵有问题，而是嘴巴有问题，我们发音不准，甚至与标准英语发音完全不同，我们怎么可能听懂标准英语。

第二是听得比较少，因为我们的语言环境导致关于第一个问题，那就是要纠正你的发音，这是学好英语第一步，也是最难的一步〔因为靠自己的力量，几乎不可能做到，必须有专业英语教练强行矫正发音关于环境，那就是要经常观看外国的动画片〔尤其是英语初学者，看电影太难，我们的中国小学生也是从动画片开场的〕关于发音：很多人以为仅仅是认识英语中48个国际音标，大错特错从认识到读准，需要付出很大的努力，即便能读准，也远远不够，英语是拼音文字，它的拼读规那么比汉语拼音复杂3倍以上，而我们小时候学汉语拼音都学了很多年，才彻底掌握汉语拼音而国人却很少有老师系统的教授英语拼读法，能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了关于单词：这是一个关键问题，也是一个大部分中国人误解的问题，详细情况，不多分析，大家各有感受其实学好英语单词真的很简单，第一，掌握单词拼读规那么，懂得如何“拼单词“，〔相当于学会英语的拼音〕保障不会读错第二：学会单词的词根词缀，懂得单词的构成部件〔相当于汉字的偏旁部首〕，保障不会写错〔其它方法，全是旁门左道，对长期的英语学习，有百害而无一利〕关于口语：很多人以为口语不好，是因为平时说的少，这仅仅是其中一个原因此已，真正的原因是我们听的少，听力和阅读〔包括朗读〕相当于输入，而口语和书面表达才是输出，没有大量的输入，怎么会有足够的输出？假设想进步口语，大量看英文动画片，电视剧吧，大量台词和实用的日常口语句子吧。

关于语法：语法一直是一个令人纠结的问题，这是我们的考试制度造成的恶果，我们太侧重语法了，语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地，为了语法而语法，而忘了学习语法的真正目的，是用来理解英文句子和文章，只要能大概理解就够了，在不断的重复使用中，我们自然而然掌握，即便我们是中国人，关于汉语的语法，也并不是太明了我建议拿动画片的台词来作为语法题目，讲清楚根本的语法现象，剩下的工作就是大量视频刺激和阅读关于阅读：关于阅读，阅读理解的练习确实很重要，但是大部分都不太喜欢，我建议适当练习即可，空出时间视频学习，可以看看外国的纪录片或者电视剧，那是另一种形式的阅读，等才能加强，兴趣提升后，再开场大量阅读英文书籍关于考试：关于考试，我无话可说，尤其是四六级考试，折磨了太多的大学生，让他们为了考试而走捷径，走极端，大大误导了英语学习，真正的英语实力，不是一场考试可以证明，学好英语也不是为了考试，为了考试而学英语，学出来的大都是畸形英语〔它最大的恶果是造成了很多人急功近利，而英语学习是不能急功近利的〕重考试〔比方四六级，社会就业也很看重〕，轻教学〔大学英语课程设置不合理，老师不认真教，学生不认真学〕，必然对英语学习产生宏大负面作用，我们应该做的是重学习，轻考试。

关于写作：我们中国人也是在三年级以后开场写作的，我上三年级的时候是10岁左右，我2岁开场学说话，相当于我有8年的时间在听说，当然包括阅读〔电影电视动画片〕所以，在没有看完100部动画片，3部电视剧之前，不要轻易开场写作，否那么容易打击兴趣关于英语学习方法：关于英语学习方法，我实在是有太多要说的，却又不知从何说起整个社会似乎都在奢望可以找到一种神奇的方法，瞬间让英语变得很牛逼而事实上，这是不可能的而社会上关于英语学习的方法简直多如牛毛为了各种考试又衍生出各种考试方法和技巧，让人头昏脑胀事实上英语学习如同汉语一样，首先，要解决发音问题，也就是如何拼读单词，保证不读错其次，要解决拼写问题，懂得单词拼读规律，学会单词词根词缀构成，懂得如何拆分单词，保证理解单词词义，又能确保不写错最后，就是大量的使用，我强烈建议从看英文双语原版动画片开场，推荐迪士尼出品的英文动画片，英文发音纯粹，画面高清，故事经典完毕语：英语学习不是一朝一夕的是，假设下定决心学英语，就不要急功近利，更不要被考试所束缚，要做好长期作战的准备，而这整个过程中最最关键的就是学习兴趣，一定要找到适宜的老师和培训课程，通过老师的教授，获得自学才能，老师的传授和学生的自学同样重要，仅仅靠自学，根本不可能成功，假设自学可以成功，那中国还需要这么多学校和老师干嘛？每个人买一箱书，躲在家里自学算了。

.CoM更多心得体会编辑推荐英语培训学习心得体会XX年12月2日至XX年12月11日，我有幸参加了西安市小学英语老师在西安外国语大学为期10天的培训，本次培训虽然时间不长，却使我受益匪浅不仅使我增长了见识，开阔了视野，也使我的思想观念也发生了深化的变化本次培训对我来说真是一个进步自身专业素质及才能的好时机，为我今后的英语学习和教学指明了方向本次培训人数众多，西安市中小学英语老师共100多人，我们中小学老师分班开展培训有多位教学经历丰富的专家教授、有从国外留学归来的博士生和优秀的教学一线的老师对我们进展培训授课专家的讲座异彩纷呈，各具特色这10天，我感受颇丰专家们的理论阐述给人启迪，促人反省，让我们欣赏了专家的风采，开阔了眼界，拓宽了思维，理解掌握了英语教育教学的的规律与方法课程内容有解读英语新课标、如何培养小学生写作才能、英语课内活动和课外活动设计、国际视野下的英语根底、现代国际礼仪与老师修养、课程改革背景下的老师专业开展、阅读教学、语音、语法、听说等我们每位学员都非常珍惜这次时机，每节课都能认真听专家老师讲课，和老师互动，认真做笔记我的收获有如下几个方面：一、国际意识的培养和浸透听了龙志刚校长的讲座和潘俊武博士的一节?国际视野下英语学习的根底?课，使我明白了英语教学的根本目的就是实现国际文化交际，与不同文化背景的人进展交流，理解他国文化，并在交际时能合理运用，可以大面积地、全面地进步英语教学的效率和质量大幅度地进步学生运用才能，这既是中国国民经济开展的紧迫需要，也是小学英语教学的一项紧迫任务，为了实现这个目的，需要我们正确认识跨文化交际教学是小学英语教学的一个主要环节。

在教学中以浸透为主，而不是以单独教学为主文化本身的内涵是非常丰富，它是“人类在社会历史开展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和〞，是由人类文化价值观构成的知识体系，在语言教学中浸透文化，与文化行为成为每课必不可少的一部分，是符合语言与文化关系特征的二、广采信息，发挥实效通过培训学习，我们与一批教授专家，尤其与许多小学英语骨干老师建立了融洽的关系，教我们阅读课的王君老师和讲语音的陈娟老师讲课注重实效，不仅课堂上讲解非常认真，为了给我们提供教学信息，她们把自己讲课中用到的、对我们有很大帮助的课件都让我们复制下来，为我们今后的教学提供了信息，这种敬业精神让我非常感动，我会充分利用好这一珍贵的财富在今后的工件中发挥应有的实效.三、进步课堂教学效果听了莲湖区教研员张广友老师的?英语会话教学有效形式的研究与探究?和远东一小田静老师的?小学英语课堂教学?我才明白了，怎样的课才算是一堂好课，怎样才能利用教材去教学生，而不是教教材，同时也发现了自己教学中存在这和张老师讲座中提到的一样的问题：重词句，轻交际；重活动，轻情景；重机械操练，轻意义操练在今后的课堂教学中中，我一定努力抑制这些问题，分清教学活动中各个环节的主次地位，使每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

其次，创造一种轻松愉快的学习环境，这也是进步学生学习兴趣不可无视的一个方面现代心理学家认为：“但凡被学生认为不愉快的事，不如被他们认为愉快的事记得牢，不愉快的事往往不经意识就为知觉所抵抗〞假设学生一想到上英语就怕一见到英语老师就心慌，那么他们就很难学好英语了为了培养学生学习英语的兴趣，使他们消除害怕心理今后我上课时，尽量要求自己做到声音响亮，态度和蔼，在适当的时候，带点有关的故事、游戏、歌曲，补充有关背景材料，使学生爱上英语课四、重视语言的交际功能语言是一个载体，是一种工具它的目的是交流要想纯熟的使用这个工具来到达交流的目的，它就应该是听说读写四项根本技能的综合，最后以“说〞的形式呈现出来然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而无视了“说〞这个语言最根本的技能，无视了学生口语表达才能的进步，从而把英语学成了“哑巴英语〞随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用才能的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资程度的限制，这个目的的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程并且，要想实现这个目的，老师除了要进步自身的口语程度和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。

在传统的教学形式下，老师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因此难以到达真正的师生互动，生生互动只有运用灵敏多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能通过学习与交流，使我深化感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落实到课堂教学理论中去获得实效；通过学习与交流，使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有。