五年级音乐下册全一册教案人音版.doc

-春景1.“春天〞、“春雨〞、“小鸟〞都向人们“致春天〞的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱2.聆听?春到沂河?，感受拟人化的“春水〞活泼、顽皮的形象聆听?致春天?，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力3.表演?小鸟小鸟?、?春雨蒙蒙地下?，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教学容：1、聆听：?致春天?、?春到沂河?2、表演：?小鸟、小鸟?、?春雨蒙蒙地下?3、音乐知识：切分音教材分析：?小鸟小鸟?是故事片?苗苗?的插曲曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。

歌曲为6/8拍，二段体构造第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“〞这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进展，并用“〞这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……〞一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时第一节教学容：1、聆听?致春天?2、表演?小鸟小鸟?教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演?小鸟、小鸟?教学过程：一、聆听?致春天?1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入1)设问：“挪威〞地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品2.视听?致春天?1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。

还可帮助学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现3.复听?致春天?要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在开展过程中的情绪变化 4.完成教材中的书面作业1)画出第三局部的图形谱，说明第一与第三局部旋律是一样的，但情绪不同如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等2)完成方格框的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的根底上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想5.三度(欣赏)创作让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的开展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美，主要是表达学生的自主参与及他们对春天的向往的心情二、表演?小鸟小鸟?1.生态环保导入设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听唱?小鸟小鸟?设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。

1)教师唱曲调设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一局部(第一乐段)a.教师唱设问：听辨并找出一样与相似的地方?b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出一样与相似的局部e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一局部曲调3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调a.教师分别唱两个声部的曲调设问：听辨并找出一样与不同的地方?b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：c.分声部自学各自的声部教师重点低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪2)用“la〞唱全歌注意合唱局部的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连〞状，以表达欢乐的情绪3)填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进展二度创作表演。

表达对春天的赞美三、课后小结教学反思:第二节教学容：?春雨蒙蒙地下?教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、学习歌曲1气象知识导入：春天里的“春光明媚〞是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚〞的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给带来了什么生机?2.欣赏歌曲唱设问：(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷〞是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷〞1)前面局部的8小节(包括间奏)要求二声部2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求4.师生接唱教师唱歌曲的歌词局部，学生接唱雨声“刷刷刷刷〞局部5.学唱曲调，学习切分音1)教师唱曲调2)讲解切分节奏及切分音唱法 (3)在教师指导下学唱开场的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲6.学唱歌曲，表演歌曲1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱2)歌词词义讨论设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽〞，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的根底上，有感情地演唱歌曲。

4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比拟适宜?使歌曲的表现更有声、有景、有情二、 音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：三、课后小结教学反思: 第三节?春到沂河?教学设计教学目标：1．从聆听?春到沂河?中外音乐作品中感受“春〞的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听边用动作来表示乐曲的变化2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演?嘀哩嘀哩?，并进展打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂3．学会十六分音符教学重难点：听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏教学过程：一． 以民歌?沂蒙山好风光?为欣赏?春到沂河?的导入1)欣赏女声独唱?沂蒙山好风光?2)随教师的琴声视谱哼唱?沂蒙山好风光?曲调二． 聆听?春到沂河?第一局部设问： (1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?1.介绍柳琴的形状与音色特征用多媒表达代化手段介绍更为形象生动2．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比拟第一局部与第二局部的速度变化3．提醒曲名?春到沂河?，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得?春到沂河?是以民歌为素材改编的乐曲。

4．再次完整地聆听全曲从乐曲的名称(标题)及三局部的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解四.教学小结教学反思:第二课 欢乐的村寨教学目标1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动2.聆听?喜讯到边寨?、?打起手鼓唱起歌?，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景3.用优美抒情的情绪演唱?巴塘连?、?迷人的火塘?，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“〞，以更好地表现该地区的民族音乐风格教学建议本课容拟用三课时完成第一课时：?喜讯到边寨?、?巴塘连?聆听?喜讯到边寨? 教学根本要求1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐惧的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?2.提醒课题?喜讯到边寨?并解题设问：(1)为什么喜讯是从传出?(2)“边寨〞是什么地方?3.熟悉各主题音调。

播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习4.视听乐曲，了解作品的构造仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号教师可从学生的举手示意中获得反应，了解学生的听赏水平，及时地加以指导5.师生讨论设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习从引子开场一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作教师巡视，分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放当首都有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景表演?巴塘连?1.地理地貌知识导入：青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的时间很长。

公路的修筑是非常困难的每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常冲动歌曲?巴塘连?正是这样背景的反映2.唱：有条件的最好结合影视片边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳3.学唱曲调1)教师唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习4)完整地唱好全曲注意强弱节拍感4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音5.完整地有感情地唱好全曲。