师德师风建设奖惩制度（共6篇）.doc

师德师风建设奖惩制度（共6篇） 第1篇：师德师风建设奖惩制度师德师风建设奖惩制度昌图县大洼中学为了正确评价教职工在师德建设工作中的成就和作用，激励督促教职工重视和强化师德师风建设，推进和确保师德师风建设活动的顺利进行，并为其年末考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本制度第一条考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、分歧格四次等次第二条此项工作归于校长和师德师风建设领导小组综合平衡和审定第三条考核工作每学年进行一次，由学校具体组织实施，可单独组织，也可和教师年度考核结合进行具体措施采用在自评、同事评、学生评、家长评、等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师自己教育教学业绩做出考核结论第四条教职工有下列情况者，考核为分歧格：1、工作懒散，不负职责，拒绝接受学校部署的教育工作任务，对学生中出现的问题，充耳不闻，一推了之2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响2011年9月第2篇：师德师风建设奖惩制度营盘中学师德师风建设奖惩制度为了正确评价教职工在师德建设工作中的成就和作用，激励督促教职工重视和强化师德师风建设，推进和确保师德师风建设活动的顺利进行，并为其年末考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本制度。

第一条 考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、分歧格四次等次第二条 此项工作归于校长和师德师风建设领导小组综合平衡和审定第三条 考核工作每学年进行一次，由学校具体组织实施，可单独组织，也可和教师年度考核结合进行具体措施采用在自评、同事评、学生评、家长评、等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师自己教育教学业绩做出考核结论第四条 教职工有下列情况者，考核为分歧格：1、工作懒散，不负职责，拒绝接受学校部署的教育工作任务，对学生中出现的问题，充耳不闻，一推了之2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响3、举止粗俗，出言不逊，挑拨离间，闹不团结，在师生中造成恶劣影响 4、行为失检，在教育教学活动中有损师德要求的行为 5、违反以下“十不准” 不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、讥笑、侮辱学生或停学生的课；不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一次学生；不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或辅助，推销产品；不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；不准说脏话或向学生灌输消极落后的思要；不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；不准上无教案、无准备的课或带着次人私怨上赌气课；不准违规私自部署学生进班、调班、转学。

6、在工作中玩忽职守，造成严重失误第五条 考核结果的使用： 学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，充分利用师德考核结果对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核分歧格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务第3篇：师德师风建设奖惩制度师德师风建设奖惩制度为了正确评价教职工在师德建设工作中的成就和作用，激励督促教职工重视和强化师德师风建设，推进和确保师德师风建设活动的顺利进行，并为其年末考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本制度第一条考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、分歧格四次等次第二条此项工作归于校长和师德师风建设领导小组综合平衡和审定第三条考核工作每学年进行一次，由学校具体组织实施，可单独组织，也可和教师年度考核结合进行具体措施采用在自评、同事评、学生评、家长评、等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师自己教育教学业绩做出考核结论第四条教职工有下列情况者，考核为分歧格：1、工作懒散，不负职责，拒绝接受学校部署的教育工作任务，对学生中出现的问题，充耳不闻，一推了之 2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。

3、举止粗俗，出言不逊，挑拨离间，闹不团结，在师生中造成恶劣影响4、行为失检，在教育教学活动中有损师德要求的行为 5、违反以下“十不准”不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、讥笑、侮辱学生或停学生的课；不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一次学生；不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或辅助，推销产品；不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；不准说脏话或向学生灌输消极落后的思要；不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；不准上无教案、无准备的课或带着次人私怨上赌气课；不准违规私自部署学生进班、调班、转学6、在工作中玩忽职守，造成严重失误 第五条 考核结果的使用：学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，充分利用师德考核结果对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核分歧格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务第4篇：师德师风建设考评奖惩制度东黄坨完全学校 师德师风建设考评奖惩制度 为了提高了教育教学质量，大力推动师德师风建设，办好人民满意的教育，根据学校现实，特制定师德师风建设考评奖惩制度如下：一、考评内容： 围绕教育局关于规范教师从教行为“纪律要求”的规定，即：1、要坚定理要信念，强化政治修养，坚强社会主义的办学方向，不准在课堂上或其它场合散 布违背四项基本原则的言论及其它错误言论；2、要遵纪守法，严于律己，为人师表，不准参加任何形式的赌博、酗酒闹事或者酒后上课及其它违法违纪活动；3、要爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责，不准从事第二职业或者违规在校外兼课、补课及办班；4、要自尊自重，廉洁从教，乐于奉献，不准向学生、学生家长索要或变相索要钱物以及强迫学生购买教辅资料或其它物品；5、要关爱全体学生，尊重学生人格，引导学生健康成长，不准侮辱、歧视、体罚或者变相体罚学生；6、要衣着得体，举止适度，言语文明，不准衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课抽烟、使用通讯工具；7、要严谨笃实，遵循规律，仔细执教，一直提高了教学质量，不准随意调课、停课、或者擅自请人代课，误人子弟；8、要勤学善思， 积极加入教师继续教育和各种业务培训， 努力提高了业务水平， 不准消极怠工，无所事事,自甘落后。

开展“十评”： 一评理要信念是否贯彻党的教育方针；二评是否依法执教；三评是否爱岗敬业；四评是否谦虚谨慎、尊重同事；五评是否 勤奋刻苦钻研业务；六评是否谦虚谨慎、尊重同事；七评是否主动和家长联系；八评是否以教谋私；九评是否尊重社会公德；十评是否为学生、为家长、为人民 服务并结合学校《教育教学惯例管理规定》，进行考核考评二、考评方式： 实行领导评价老师、教师互评、学生评价老师、家长评价教师及行风监督员 评价教师相结合，对每次教师师德师风状况进行客观、公正、全面的评价 三、考评时间： 每学期进行一次，学年度进行综合评定四、考评结果：分为“优秀”、“合格”、“分歧格”三次等级学生（家长）评价、教师 评价、组织领导评价三项评价优秀率均在 90％以上为优秀，优秀率或合格率在 60—89％的考评结果为合格，优秀率或合格率低于 60％的考评结果为分歧格五、奖惩制度：教师师德师风情况考评和教师次人年末考核、晋职聘用、评先选优、岗位津 贴等挂钩对有违师德师风的教师，在次人年末考核、晋职聘用、评先选优等方 面实行一票否决制，并进行严肃处理 1、每学期末进行一次师德考核，由学校具体组织实施2、师德分由教师自评、小组评、学校行政领导评三局部组成，其中教师自评占 20%，小组评占 50%，学校领导评占 30%。

3、教师自评：根据《滦南县中小学教师师德考核细则》逐项对照打分 4、小组评：任课教师以所在办公室为小组，由组长组织本室全体教 师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分5、学校领导评：由学校全体行政领导，对全校教师进行打分 6、师德考核总分为 100 分，考核分为四等：90—100 分为优秀；70 —89 分为合格；60—69 分为基本合格；59 分以下为分歧格7、教师师德考核得分：教师自评、小组评、学校领导评三项得分， 按各种所占比例计算出实得分， 然后把各种实得分合计为考核最后得 分 如出现以下情况之一者，直接定为分歧格 1）、体罚或变相体罚学生在校内造成影响，在社会上造成影响的 2）、教师由工作失职，出现问题受到学校通报批评、受到县通报批评的 3）、由于失职造成学生较大不保险事故者8、师德考核得分作为教师考核，职务晋升和评优奖励的重要依据 第5篇：师德师风建设考评奖惩制度师德师风建设考评奖惩制度为了提高了教育教学质量，大力推动师德师风建设，办好人民满意的教育，根据学校现实，特制定师德师风建设考评奖惩制度如下：一、考评内容：围绕教育局关于规范教师从教行为“纪律要求”的规定，即：1、要坚定理要信念，强化政治修养，坚强社会主义的办学方向，不准在课堂上或其它场合散 布违背四项基本原则的言论及其它错误言论；2、要遵纪守法，严于律己，为人师表，不准参加任何形式的赌博、酗酒闹事或者酒后上课及其它违法违纪活动；3、要爱岗敬业，忠于职守，尽职尽责，不准从事第二职业或者违规在校外兼课、补课及办班；4、要自尊自重，廉洁从教，乐于奉献，不准向学生、学生家长索要或变相索要钱物以及强迫学生购买教辅资料或其它物品；5、要关爱全体学生，尊重学生人格，引导学生健康成长，不准侮辱、歧视、体罚或者变相体罚学生；6、要衣着得体，举止适度，言语文明，不准衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课抽烟、使用通讯工具；7、要严谨笃实，遵循规律，仔细执教，一直提高了教学质量，不准随意调课、停课、或者擅自请人代课，误人子弟；8、要勤学善思， 积极加入教师继续教育和各种业务培训， 努力提高了业务水平， 不准消极怠工，无所事事,自甘落后。

开展“十评”：一评理要信念是否贯彻党的教育方针；二评是否依法执教；三评是否爱岗敬业；四评是否谦虚谨慎、尊重同事；五评是否 勤奋刻苦钻研业务；六评是否谦虚谨慎、尊重同事；七评是否主动和家长联系；八评是否以教谋私；九评是否尊重社会公德；十评是否为学生、为家长、为人民 服务并结合学校《教育教学惯例管理规定》，进行考核考评二、考评方式：实行领导评价老师、教师互评、学生评价老师、家长评价教师及行风监督员 评价教师相结合，对每次教师师德师风状况进行客观、公正、全面的评价三、考评时间：每学期进行一次，学年度进行综合评定四、考评结果：分为“优秀”、“合格”、“分歧格”三次等级学生（家长）评价、教师 评价、组织领导评价三项评价优秀率均在 90％以上为优秀，优秀率或合格率在 60—89％的考评结果为合格，优秀率或合格率低于 60％的考评结果为分歧格五、奖惩制度：教师师德师风情况考评和教师次人年末考核、晋职聘用、评先选优、岗位津 贴等挂钩对有违师德师风的教师，在次人年末考核、晋职聘用、评先选优等方 面实行一票否决制，并进行严肃处理凡年度师德师风考评分歧格的教师，学校有权责令停职检查，连续两年分歧格的教师学校予以解聘。

1、每学期末进行一次师德考核，由德育处具体组织实施。