第二课培养音乐的耳朵.doc

第二课 培养音乐的耳朵“只有当你成为更自觉听，更有意识的聆听者——不仅在听，而且在听某些事物的时候——你才能加深对音乐的理解” ——永.普兰教学目标：1、 知识目标：能认真感受《山林的呼唤》和《夜》的音乐意境带来的美感能积极参加学唱，背唱《山林的呼唤》中“山歌风”音乐主题2、 技能目标：能区分管弦乐队中双簧管，英国管和竖笛的音色了解作品的结构，主题、作曲家生平及乐曲的创作背景3、 情感目标：提升自己的鉴赏能力，力求从三个阶段赏析作品美感阶段——表达阶段——纯音乐阶段教学方法:引导，启发，讨论，提问，对比等教学步骤：一、 组织教学：本课是第一课的延伸，共同完成“音乐的欣赏”单元的教学任务培养音乐的耳朵”换而言之“怎样倾听音乐”二、 导入新课 不知同学们平时是如何欣赏音乐的？一首好曲子是什么吸引你呢？ 美国作曲家艾伦.科普点认为“从某种意义上，我们应从三个阶段深入地欣赏，倾听音乐：美感阶段，表达阶段，纯音乐阶段” 那让我先来欣赏一首交响组曲之一《山林的呼唤》三、 赏析1、 思考：（1）该曲可分为几段？ （2）能听出哪些乐器？ （3）能听出它的音乐主题吗？ （放音乐） 第一遍，纯听音乐。

你听到什么？（情绪，意境） 第二遍，师先讲授作者，创作背景，作品结构，乐器，全乐章 再听，生思考 第三遍，纯听音乐（旋律，节奏，音色等）2、 乐曲分析（1） 作者简介： 马思聪：作曲家，小提琴家，音乐教育家代表作有小提琴曲《内蒙古组曲》、《西藏音诗》、舞剧《晚霞》、歌剧《热碧亚》等2） 教材分析：《山林的呼唤》交响组曲《山林之歌》第一乐章带再现的三段式： 呈示部（A） 中部（B） 再现（A’）主题“a”山歌风 主题“b”呼唤式 “山歌风”再现 双簧管 主题“c”带装饰优美 长笛 a b c b’ a’（3） 再次听赏： 感受音乐的旋律各种乐器的不同色彩和音乐的意境给你带来的情感……四、 延伸欣赏《夜》1、《山林之歌》这是一部标题性的交响组曲，有五个乐章组成： （1）山林的的呼唤 （2）过山 （3）恋歌 （4）舞曲 （5）夜1、3、5乐章抒情 ，2、4乐章活泼欢快首尾乐章前后呼应，形成一个整体，表达了作曲家对南方山林自然风光和乡村生活的美好感受。

2、欣赏《夜》思考：1.仔细听赏，你发现与《山林的呼唤》在乐器使用上有什么不同？ 2.“山歌风”旋律在这乐章中出现过几次？ 3.通过这一乐章你联想到什么？（师生互动）4、 课堂小节： 理想的聆听者是同时既能进入音乐又能超脱音乐的，他一方面点评音乐，一方面欣赏音乐作曲家为了谱写自己的乐曲，也必须进出自己的乐曲，时而为他陶醉，时而又能对它进行冷静的批评，在创作和欣赏音乐时要同时具有主观的和客观的态度 倾听音乐的三个阶段 美感阶段——表达阶段——纯音乐阶段—— （举例：看电视剧）附： “山歌风” 清新，幽远 “呼唤式” 空旷，神秘“夜” 静谧，清凉山林景色的绘画，摄影作品展示给学生“山林的清晨”“落日的余晖” “牧归”“月夜” 3。