人教版小学音乐第三册全册教案.pdf

第一课问声好教 学 目 标1 . 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱2 . 动脑为歌曲编创新词、动作3 . 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点教 学 内 容聆 听 《 森林水车》编创与活动表 演 《 早上好》表 演 《 小麻雀》编创与活动教 材 分 析1 . 管 弦 乐 《 森林水车》《 森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，山德国作曲家艾伦贝格所作有人曾将本曲与奥尔特的《 在钟表店里》、 米夏埃利斯的《 森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家1848年 1 月 13日出生在梅泽堡，1925年 12月 2 6 日逝世于柏林艾伦贝格的代表作有喜歌剧《 库里科伯爵夫人》、《 米达斯王》、 《 玛里埃特》，舞 剧 《 西勒斯的玫瑰》，管 弦 乐 《 森林水车》等艾伦贝格写过很多作品，只有这首《 森林水车》流传最广2 . 歌 曲 《 早上好》《 早上好》是一首乌干达民歌，C 大调，3/4、2 /4 变拍子歌曲由两部分组成第一部分 3 /4 拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2 /4 拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格3 . 歌 曲 《 小麻雀》《 小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了 一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形 成 “ 转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜 移 默化地教给小朋友待人有礼貌的道理第一课时教学要求：1 , 表 演 《 早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演三、编创与活动1、出示幻灯： （ 说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励2、按节奏朗读歌词4/4 X X X X X X X I X X XX X XX I X X X X X X I XX太阳天空照， （ 拍手）花儿对我笑（ 拍手），小鸟说早早早， 你为X X X X X X I X X X |什 么 背 上 小 书 包 （ 拍手）。

3、分组编创（ 家动作，打击乐，编不同节奏）4、分组表演5、学生评价四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“ 早上好”怎么说?跟老师读 一 读“MORNING”2、听录音，感受歌曲3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说4、联系拍手、跺脚2 / 4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3 / 4 第 一 拍 跺 脚 第 二 拍 拍 手 第三拍拍腿5、听录音范唱， 《 早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走10、分 组 编 创 〈 上学路上〉，边唱边表演如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花五、小结师生再见第二课时教学要求：1、表 演 〈 小麻雀〉2、复 习 〈 早上好〉教学过程：一、组织教学:师生问好歌二、复 习 〈 早上好〉边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱其他学生律动三、新歌教学：1 、导入：师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？ （ 有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说2 、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍3 、边听录音边拍节拍，用 “ L U ” 轻声哼唱4 、听教师范唱，学生轻唱歌词注意：休止处5 、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词6、听录音，分组编创歌词和动作7 、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演A、分组边唱边表演B 、 学生评价8 、选择打击乐器，为 歌 曲 〈 小麻雀〉伴奏A 、出示图谱B 、 让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听D、分组活动四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见第三课时教学要求：1、聆 听 〈 森林水车〉2、复 习 〈 小麻雀〉用打击乐器伴奏3、表演， 〈 早上好〉教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复 习 〈 早上好〉边唱边表演三、复 习 〈 小麻雀〉1、拍节拍唱一边2、边唱边表演3、选择打击乐器，为 歌 曲 〈 小麻雀〉伴奏提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒第二行图谱：可选择串铃或沙球第三行图谱：可选择三角铁或碰钟4、演示:合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听分组演示学生评价，并说说为什么X X 0 I X X 0 |木鱼或双响筒0 X X I 0 X X |串铃或沙球0 0 X 1 0 0 X I三角铁或碰钟四、聆 听 〈 森林水车〉1、初听提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（ 小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉学生谈感受再说说为什么？五、小结，师生再见第二课 时间的歌教 学 目 标 ：L通 过 听 《 在钟表店里》、 《 调皮的小闹钟》，唱 《 时间像小马车》、 《 这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪， 认识时间的宝贵， 懂得珍惜时间2. 主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响， 创编节奏等音乐实践活动教 学 内 容聆 听 《 在钟表店里》聆 听 《 调皮的小闹钟》表 演 《 时间像小马车》表 演 《 这是什么》编创与活动：传消息探索生活中的声音教 材 分 析1 .管 弦 乐 《 在钟表店里》《 在钟表店里》为德国作曲家奥尔特（ 1 8 5 0 T 8 9 3 ） 所作，是一 首描绘性较强的管弦乐曲它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

2 .管 弦 乐 《 调皮的小闹钟》此曲也有泽作《 打切分音的钟》、 《 打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1 9 4 5 年同年夏季山波士顿通俗管弦乐团首次演出安德森是当代美国著名的作曲家、指挥家1 9 0 8 年 6月 2 9 日生于英国剑桥他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲1 9 3 0 年，安德森来到德国进修后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥1 9 3 5 年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、 改编了一些管弦乐曲第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席1 9 7 5 年 5月 1 8 日，逝世于伍德布里，终年6 8 岁安德森的代表作品有：管 弦 乐 《 哈佛幻想曲》、 《 打切分音的钟》、 《 以色列组曲》、《 小号手的摇篮曲》、 《 会跳舞的猫》、 《 打字机》、 《 蓝色的探戈》、 《 遗忘的梦》、 《 船长和国王》、 《 爵士拨弦曲》等1 9 4 5 年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。

作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“ 嘀嗒”声响， 别出心裁地试着发出“ 摩登”的切分节奏， 最后陷入毁坏的困境乐曲为C大调、4 / 4 拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成3 . 歌 曲 《 时间像小马车》《 时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲2 / 4 拍，F 大调式歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人4 . 歌 曲 《 这是什么》《 这是什么》是一首创作儿童歌曲，2 / 4 拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构歌曲以谜语为歌词， “ 会说没有嘴， 会走没有腿”生动形象富有童趣， 那是什么发出的“ 嘀嗒”与 “ 当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声， 第三乐句是重要的两个小乐句， 呈示着两个设问， 第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“ do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

第 一 课 时教学要求：聆 听 《 在钟表店里》、 《 调皮的小闹钟》教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲《 早上好》、 《 小麻雀》要求：边唱边表演三、聆 听 《 在钟表店里》1、导入：请小朋友们听一首乐曲， 听后烁烁这段音乐， 你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示师：你觉得音乐描绘了 一个怎样的故事？讲给大家听一听4、学生讲故事四、聆 听 《 调皮的小闹钟》1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？2、听录音要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了复听音乐，学生用手指点4、师：铃声响了几次?学生讨论回答师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确5、再听音乐，学生用笔画讨论后再评价。

五、小结师生再见第 二 课 时教学要求：1、表 演 《 时间像小马车》2、用打击乐器伴奏教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲《 小麻雀》边唱边表演检查背唱三、新歌教学1、导入：幻灯出示图片师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的听范唱录音学生自由说师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成2、师：你会做骑马动作吗？指名做师：还有哪些动作？学生表演扬鞭、甩鞭动作放歌曲录音，学生做动作（ 两边）3、朗读歌词4、学唱歌词听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低重点练唱“ 哒”要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力注意节拍重音，字头清楚跟老师的琴唱一边跟录音唱5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导6、选择打击乐器为歌曲伴奏讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？串铃、双响筒、铃 鼓 、响板提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？分组活动7、分组汇报一组学生表演，一组学生唱歌、 •组学生用打击乐器伴奏把学生分成二批，让每组学生自由选择。

四、小结，师生再见第 三 课 时教学要求：1、表 演 《 这是什么》2、用打击乐器伴奏3、拍电报游戏教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复 习 《 时间像小马车》边唱边表演指名学生背唱三、新歌教学1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？2、听录音自由诉说，并用画画出来3、听录音，画钟表4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿5、朗读歌词小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词6、学唱歌词轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词重点： “ 滴答”唱得整齐轻巧 当当”相对要强，连贯7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？学生评价9、用打击乐器伴奏提示：怎样敲最合适？看书上伴奏谱练习重点：二声部处教师弹旋律，- - 部分学生唱， 一部分学生用打击乐器伴奏四、编创与活动：1、探索生活中的声音师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？学生自由说出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？学生讨论探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音敲出来给同学们听2、传消息讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。

开始游戏评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花五、小结，师生再见第 三 课 童 话 故 事第 一 课 时教学要求；聆 听 《 小天鹅舞曲》、 《 糖果仙人舞曲》教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、新歌教学1、导入：出示图，教 师 讲 《 天鹅湖》的故事放背景音乐2、初听音乐提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？听后讨论3、复听音乐让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐4、再听，用打击乐伴奏师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基三、聆 听 《 糖果仙人舞曲》1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示 钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）2、初听音乐师；音乐使你想到了什么？听后讨论3、教师讲故事4、复听音乐师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演四、小结，师生再见第 二 课 时教学要求：1、表 演 《 小红帽》2、改编歌词教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、新歌教学：1、导入:师：你 听 过 《 小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事边讲边出示图师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？2、听范唱录音师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演师：你能听出歌曲是一二还是一二三听音乐，学生试拍3、边听音乐，学生边打二拍子4、朗读歌词5、轻声跟录音唱歌词轻声跟琴唱歌词注意发现问题及时纠正连唱，要求声音轻快，咬字积极四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些第八小节的2——5要唱得亲切自然，后一 个 饮稍弱第五乐句用稍弱的音量演唱注意唱好每句末尾的韵“ ANG”6、边唱边表演看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。

7、师：你能根据谈话故事《 小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？分小组创编分组表演学生评价8、跟着老师唱歌谱三、小节，师生再见第 三 课 时教学要求：表 演 《 有一个人在林中》教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、新歌教学1、导入：师：下面请小朋友听歌曲猜谜语听完后用画画下来，猜猜看是什么？2、听歌曲录音，学生画画教师出示野蔷薇，介绍3、跟老师唱效率两次提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？找隹相同的旋律唱一唱4、有感情地朗读歌词（ 跟教师读）5、轻声跟录音唱歌词提示：注意弱起的第一个饮不要“ 被吃掉”5 16 4紫 红 的“ 紫” 一字二音，高 音 “ D O ”要唱得肯定，唱准采用摸唱法练唱6 、练唱歌曲指名学生唱，其他学生评价7 、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？学生分小组分角色表演教师做适当的指导汇报表演三、编创与活动：填格子1 、出 示 D R M三个音分别让学生唱一唱2 、讲解要求：请小朋友任意组合这三个音，可以D R M D MR MD R 等等然后填在书上，形成三组音,想一想，这三个字母谱怎样填写更合适3 、唱一唱，想办法让它们重复得少些4 、比 •比,看谁唱出的旋律多一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（ 在黑板上画出九个圆点的格子）学生活动。

5 、把自己填好的唱给大家听一听四、小结，师生再见第 四 课 跳 起 舞第一课时教学要求:表 演 《 多么快乐，多么幸福》教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、导入：教师边唱边舞请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？师：老师带同学们到西藏走一走看一看多媒体出示西藏风景，教师解说（ 服饰、风俗）2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作3、放歌曲录音，学生跳一跳教师可教一个踢踏步和三步一靠动作放歌曲录音，学生跟着跳一跳4、听一听歌曲是一二还一二三？随音乐划拍5、朗读歌词要求：读出欢快、热烈的情绪6、学唱歌曲随录音轻声用“ LU” 哼唱，注意自己的音色轻唱歌词跟录音唱再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决重点：衬 词 “ 扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳边唱边跳8、分组编创动作表演学生汇报表演互相评价三、小结，师生再见第二课时教学要求：1、聆 听 《 在北京的金山上》、 《 雪莲献北京》2、听着鼓声走和停教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲《 多么快乐，多么幸福》要求：边唱边舞。

三、聆 听 《 在北京的金山上》1、导入：师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌2、初听歌曲学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪3、学生谈感受师：那你觉得可以用什么动作来表演？学生随着音乐自由跳•跳教师将好的动作组合起来大家一起学一学4、复听歌曲师生一起合着音乐跳一跳四、聆 听 《 雪莲先北京》1、导入：师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、初听歌曲，听后讨论3、复听歌曲看图，请小朋友说说选择哪•种动作边听边表演试着做动作，师生共同设计边听歌曲边表演五、游戏1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法2、讲清游戏规则：学生听教师的鼓声走或停、跑鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听 到X X X X走，听 到X X X X X X X X换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二三四可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音3、鼓声起，按上面方法走或跑4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目六、小结，师生再见第三课时教学要求：1、复 习 《 多么快乐，多么幸福》2、表 演 《 我的家在日喀则》教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 《 多么快乐，多么幸福》齐唱一边边唱边表演三、新歌教学1、导入:师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？A、 （ 多媒体出示）看，来到了什么地方？ （ 内蒙古）内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞， 你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来表演吧！放录音表演《 草原就是我的家》B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？ （ 新疆）新疆以出产（ ）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？我们一起来好吗？放录音，表 演 《 颂祖国》。

C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？2、范唱听录音，多媒体出示介绍西藏，西藏有“ 白色的雪山” “ 千里草原”、 “ 青葱的森林”“ 布达拉宫”介绍男女穿着师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？放多媒体，学生模仿动作3、放 录 音 《 我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳4、揭题，介绍日喀则5、学唱歌曲跟着录音轻唱找出难唱的地方共同练唱练唱: 衬词连唱学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱学生情绪饱满，用轻快的声音连唱6、边唱边表演（ 分组）7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏双响筒 X X X X |x 0 0 II串铃 o o | x x X II三 角 铁X 0 | X - II先分后合，教师讲解示范想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好8、分组伴奏，看哪组合作得最好9、表演展示部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏10、拓展，欣 赏 《 青藏高原》四、小结，师生再见第 五 课 爱 劳 动教 学 目 标1.通 过 听 《 海娃的歌》、 《 劳动歌》，唱 《 不再麻烦好妈妈》、 《 种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2 . 结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s ,并能准确地吹奏3 . 能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动教 学 内 容聆 听 《 劳动歌》聆 听 《 海娃的歌》表 演 《 不再麻烦好妈妈》编创与活动表 演 《 种玉米》教 材 分 析1 . 歌 曲 《 劳动歌》《 劳动歌》是美国动画片《 白雪公主》中的插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌 《 劳动歌》是 七 个 小矮人在矿井劳动时唱的歌歌曲为降A大调，2/4拍，三段体，情调活泼前奏用八度大跳音程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐歌 声 的 前8小节是A段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用so l和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段 为11小 节 ，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人的欢乐然后A段再现尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍再现了七个小矮人的愉快劳动的情景2 .童声独唱《 海娃的歌》《 海娃的歌》由霄鹏作词，李嘉评作曲，是一首民族风格浓郁的优秀创作曲2/4拍、徵调式歌曲由二部分构成其族律明快、跳跃，节奏紧凑，十六分音符、附点八分音符的节奏与生动形象的歌词紧密结合，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。

3 . 歌 曲 《 不再麻烦好妈妈》《 不再麻烦好妈妈》是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结构歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法；第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法；第五乐句从最高音起唱，强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了 “ 亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲4 .歌 曲 《 种玉米》《 种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲 这首歌曲由印度尼西亚著名女作家伊朴苏特创作伊朴苏特一生致力于儿童歌曲创作，有很多作品，深受社会推崇 《 种玉米》是她所作歌曲中的一首由译者白媒介绍到我国歌曲为2/4拍、G大调，二段词的分节歌是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米， 旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“ 埋下种子，撒 下 希 望 ”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

第 一 课 时教学要求：聆 听 《 劳动歌》表 演 《 不再麻烦好妈妈》教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 聆 听 《 劳动歌》1、导入：师：讲 故 事 （ 师生共同讲《 白雪公主和七个小矮人》的故事2、初听听后说说： 《 劳动歌》给你怎样的感受学生自由感受3、复听，学生自由编动作表演分组设计动作，提示： “ 用力”动作该怎样做师：小矮人还会做哪些事？生：自由回答，并做一做4、师生一起随首乐律动三、 表 演 《 不再麻烦好妈妈》1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？ （ 放背景音乐）学生：自由回答2、看图片师：这些孩子在做什么？把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流3、跟着音乐编创动作4、学唱歌曲轻声跟着范唱录音唱一唱找出难唱的地方，一起练唱重点练唱：5 5 6 | 5 3 0 1 | 4 3 | 2 0 |妈妈妈妈您 歇 会 儿 吧前八分休止处唱准确“ 会儿” 一音两字要唱好连唱师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你， 而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？生：自由叙述用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。

你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？生：分组讨论，编创歌词分组汇报6、边唱边表演，看谁表演得好四、 小结，师生再见第 二 课 时教学要求：1、表 演 《 种玉米》2、用打击乐器为歌曲伴奏教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 复 习 《 不再麻烦好妈妈》1、跟伴奏完整地唱一边2、边唱边表演3、指名学生边唱边表演，其他学生评价三、 新歌教学1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？你会用动作做一做吗？2、放音乐学生做锄地、割草动作3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？生：自由发言师：你会做施肥动作吗？师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草， •部分学生施肥，跟着音乐再来•边4、放音乐，学生做动作5、朗读歌词男同学读第一段，女同学读第二段6、跟范唱录音唱歌词重点练唱：2 3 4 5 13 1 2 | 3 2 | 1 — |幼 芽 娇 嫩 需 要 勤 浇 水3 1 1 1 | 1 —|2 1 7 6 | 5 — |你 带 来 镰 刀 我 来 锄 地2 2 2 3 1 4 5 4 3 2 | 1 — |埋 下 种 子 撒 下 希 望“ 锄” “ 要” “ 种 ”三个附点要唱清楚连续的两个附点不可以忽略两拍的长音要唱足7、连唱请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱（ 跳跃、连贯）分别尝试后选择用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果一部分学生唱，其他学生齐奏一边9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏看哪一组配合得好分组表演学生评价四、 小结，师生再见。

第 三 课 时教学要求：1、聆 听 《 海娃的歌》2、编创与活动3、复 习 《 种玉米》教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 《 种玉米》1、跟琴齐唱一边2、跟伴奏带边唱边表演3、指名学生边唱边表演其他叙述评价三、聆 听 《 海娃的歌1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？学生自由说师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？2、初听歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？听后学生讨论3、复听4、边听边做动作表演四、编创与活动1、出示风琴（ 键盘）认 识 字 画 谱d r m f s2、填写唱名字头以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确3、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱4、看谁唱出的旋律多5、学生分组汇报其余学生评价五、小结，师生再见第六课可爱的动物我的小绵羊教学内容：1、表 演 《 我的小绵羊》2、编创与活动教学目的：1、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱《 我的小绵羊》，并表演2、教育学生热爱大自然，突出本课主题“ 可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

3、通过编创动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识教学重点、难点：指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱《 我的小绵羊》，并表演教具准备：风 琴 录 音 机 磁 带 投 影 仪 投 影 片 小 绵 羊 头 饰教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 猜 一 猜 读 一 读1、师：今天老师要带小朋友们去大森林游览好吗？不过有个条件，得把老师的谜语猜出来 投影出示谜语歌谣）教师按节奏朗读学生自由猜谜教师给最先猜出的小朋友颁发小燕子奖章以示鼓励2、师 : 你能读一读吗？生：分小组按节奏读歌谣，边读边击拍，自由编创击拍动作师：提示，为拍手的方法有很多种，如对拍手心、手背比一比哪一组拍得最好看三、 教授新歌1、导 入 师 ：现在就让我们去游览大森林吧！ （ 投影出示大森林，放 《 我的小绵羊》伴奏录音）你们可知道大森林里面住着哪些小动物吗？ （ 学生自由回答）森林里还住着羊妈妈和它的小绵羊，有一天小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想让你们帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了2、带着问题听《 我的小绵羊》，听完后回答：小绵羊躲到新的树丛里去了师：我们一起把它找出来吧师生一起听音乐表演。

3、学唱歌词师：小绵羊不肯出来，怎么办呢？生：各抒己见（ 用我们的歌声把它吸引出来）挂图出示歌词，小朋友看歌词轻轻地跟着范唱录音唱师提示：注意歌词演唱的顺序生：找出难唱的地方跟琴演唱，唱准附点四分音符的时值4、卡片出示小绵羊师：谁能说说这是一只怎样的小绵羊？你喜炊吗？那你怎样用歌声来表达呢？学生讨论怎样演唱，并互相范唱教师指导小朋友用轻快而亲切的声音演唱5、师：小绵羊是怎样叫的？请你把它的叫声加在你认为最合适的地方并唱一唱生：分小组讨论，演唱集体跟着伴奏录音用轻快而亲切的声音演唱，并加进小绵羊的叫声指名学生扮演小绵羊，其他学生扮演寻羊者•起歌表演四、 编创与活动师 ：小绵羊终于让我们找出来了森林里住着这么多小动物，你最喜欢那种动物？你能模仿它的叫声和动作吗？能不能将它们也编进歌词呢？生：小组讨论编创歌词，每一小组选择一种动物编创歌词0表扬小小创作家将小朋友们编创的歌词整理为几段，集体边唱边表演五、 课堂小结结束课时师：游览活动就要结束了，谁能说说这些小动物都是怎样的？我们应该怎样做？生：自由发言师：是呀，这些动物都是我们人类的好朋友，我们应该保护它们，只有这样我们的地球才会变得更美丽！结束课时。

第七课小小音乐家教学目标1 . 通 过 听 《 百鸟朝凤》、 《 小乐队》，唱 《 快乐的音乐会》和 《 啖呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器喷呐的音色，以及 歌 曲 《 小乐队》的趣味性2 . 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲3 . 能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感教学内容聆 听 《 百鸟朝凤》、 《 小乐队》编创与活动表 演 《 快乐的音乐会》、 《 喷呐配喇叭》教 材 分 析1 . 喷 呐 独 奏 《 百鸟朝凤》《 百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安 徽 、河南、河北等地都有不同版本 乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱， 对劳动生活的回忆乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹏鸿、燕子、山喳喳、蓝 雀 、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与啖呐旋律相衔接，而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛 全曲的结尾与起始一样明快利落， 在欢乐的高潮中戛然而止， 令人回味不尽2 . 合 唱 《 小乐队》歌 曲 《 小乐队》由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。

是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式作者通过歌曲向少年儿童介绍乐器，独具匠心，使孩子们通过歌唱认识乐器，引起对音乐的兴趣，实为首不可多得的好歌3 . 歌 曲 《 快乐的音乐会》《 快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲歌曲为2/4拍，六声徵调式， 一段体分节歌这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“ 听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功旋律干净利落地结束在徵音上歌曲活泼欢快，耐人回味是一首让学生喜爱的儿童歌曲4 . 歌 曲 《 喷呐配喇叭》《 啖呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法（ 如：第 1与第3 小节，第 2 与第4 小节，第 5 与第6 小节） •小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味 “ 里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小喷呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。

第 一 课 时教学要求：1、表 演 《 快乐的音乐会》2、用活泼欢快的情绪唱《 快乐的音乐会》教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学幻灯出示图片:1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在赶什么？下面请小朋友们听 首歌曲，听了就知道了2、听范唱录音，学生拍手提示：歌曲中唱了那些内容？听后回答师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？生：自由回答课件出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓师：小胡琴会发出什么声音？生：自由模仿师：小喇叭会发出什么声音？生：自由模仿师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？生：自由模仿，敲一敲师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作师：再来一边好吗？生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏师：如果边唱歌边做动作就更开心了今天我们就来唱一首新歌《 快乐的音乐会》3、学唱新歌放范唱录音，学生轻声唱歌词两边师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱重点练唱：2 356| 3532| 1 102| 10|滋 扭 扭 滋 扭 扭 扭 得儿喂八分休止处要唱好，唱 准 “ 得儿”师生接唱（ 一句一唱）连唱师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？•起用活泼、欢快的情绪演唱一边。

师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好4、分组展示其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励三、小结，师生再见第 二 课 时教学要求：1、用明亮、柔和的声音演唱《 嗔呐配喇叭》2、表 演 《 喷呐配喇叭》］教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 《 快乐的音乐会》边唱边表演三、新歌教学1、导入：今天老师带来了两件乐器（ 出示幻灯：喷呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？老师介绍：啖呐、喇叭师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？生：喷呐长，喇叭短师：你会做吹喇叭的动作吗？还有其它的动作吗？生：自由做动作师：请小朋友合着音乐做动作2、放音乐，学生多吹喇叭的动作出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师•起上身前倾做小后腿踢步四次两个学生对着吹跟着音乐跳师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了今天我们就来学唱一首《 喷呐配喇叭》 3、跟着范唱录音轻唱两边师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱吗？你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱重点：衬 词 “ 里乐拉”唱得轻快、有弹性“ 喇” “ 啖”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出跟琴连唱师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生•起随音乐边唱边表演。

4、用打击乐器伴奏学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果提示：学生倾听与演唱合作得是否协调分组表演5、创设舞台一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演学生按小组展示，评价6、 （ 拓展听喷呐演奏的《 百鸟朝凤》师：小朋友想听听喷呐的声音吗？听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？复听：喷呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗生：随着音乐自由模仿四、小结，师生再见第 三 课 时教学要求：1、聆 听 《 小乐队》、 《 百鸟朝凤》2、编创与活动教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复 习 《 快乐的音乐会》边唱边表演复 习 《 喷呐配喇叭》边唱边表演三、聆 听 《 百鸟朝凤》1、出示图片（ 啖呐）师： 上一节课我们认识了喷呐，并听了它的音色，今天我们来听•听由啖呐演奏的乐曲2、初听师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？听后学生说―一说出示图3、复听：啖呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗生：随着音乐自由模仿四、聆 听 《 小乐队》1、看乐曲图，认识乐器（ 单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）2、听听每样乐器的音色（《 苗岭的早晨》小提琴； 《 那不勒斯舞曲》小号；《 电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）听音乐片段3、初听乐曲师：歌中唱出了几种乐器？ （ 大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）听后师生讨论4、复听模仿演奏乐器小提琴演奏小号、圆号演奏单簧管演奏定音鼓演奏边听音乐边模仿演奏乐器五、编创与活动1、出示节奏：X X X I X X X I5 3 5 1 3 2X X | X X X IX X XX I X — I2、拍打节奏，学生拍打3、教师范作4、分组编创5、唱一唱，听谁的旋律好听6、学生评出唱准的学生，教师在其课本匕 画上红五角星六、小结，师生再见。

第八课幸福生活教学目标1 . 通过听《 阿细跳月》、 《 歌声与微笑》，唱 《 同坐小竹排》、 《 西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“ 幸福生活”来之不易的道理2 . 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感3 . 能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏， 积极参加探索声音的游戏， 主动与他人合作教学内容聆 听 《 阿细跳月》、 《 歌声与微笑》编创与活动：试着做一做、旋律接龙表 演 《 同坐小竹排》、 《 西伦达》教材分析1 . 民乐合奏《 阿细跳月》《 阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“ 跳月”参加者多为男女青年小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑 娘 们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《 跳月歌》 《 跳月歌》很有特点，全曲由d 、mi、s o l三个音组成，采用5/8节拍演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气旋律活泼跳荡，富于动感， 特色鲜明作曲家秦鹏章就采用了彝族“ 跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。

2 . 合 唱 《 歌声与微笑》《 歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、 旋律上都与A段形成鲜明的对比3 . 歌 曲 《 同坐小竹排》《 同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌采用五声羽调式,3/4、2/4变换节拍歌曲的音域在五度之内，前 4 小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比使歌曲在节拍上更加自由和富于活力结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情4 . 歌 曲 《 西伦达》《 西伦达》是•首巴西儿童游戏歌曲由小麦译词，陆斯配歌这是一首弱起小节的歌曲，节奏较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第•人称，唱出游戏的方法便于活动表演第 一 课 时教学要求：1 , 聆 听 《 阿细跳月》、 《 歌声与微笑》2、编创与活动：试着做一做教学过程：一、组织教学师生问好歌二、聆 听 《 阿细跳月》1、导入：教师弹奏《 彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。

学生边唱边表演2、出示幻灯：简介彝族的风俗、服饰特点3、听音乐：边听边拍手提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？4、听后讨论师：你会用动作来表达你的心情吗？生：自由表演5、复听学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪6、师：我国是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听生：想一想，再演唱师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬7、拓展聆听合唱《 阿细跳月》三、聆 听 《 歌声与微笑》1、师：下面请小朋友听另一首歌曲，听后说说歌曲的情绪是怎样的？与 《 阿细跳月》有什么不同？初听，边听边拍手听后讨论2、复听，自编动作表演四、编创与活动：试着做一做1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶师：怎样让这些物品发出声音？ 一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？2、分小组尝试分组表演3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音学生活动可以让好的同学予以展示，再评价五、小结，师生再见第 二 课 时教学要求：表 演 《 同座小竹排》教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、导入： （ 放电影录象《 闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《 小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么？）看后学生讨论师： 刚才小朋友看到的电影里面的景色美吗？它就是在广西壮族桂林象鼻山下的漓江拍摄的（ 幻灯出示插图，说说图中画了什么？）出示插图，说说图上的小朋友在干什么师：你坐过竹排吗？你刚才看到的小竹排是怎样的？学生描述师：图上的哥哥带着妹妹在小竹排上边划边唱歌，可真开心呀，你想知道他们唱的是什么歌吗？2、放录音，学生感受旋律你会用拍手和跺脚表现出你对音乐的感受吗？师生一起随着音乐做拍手、跺脚动作3、师：小朋友感觉到有什么不同？放音乐，随着音乐做拍手、跺脚动作再来一边。

（ 前面是一二三后面是一二）师： 小朋友想想， 这学期学过的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（ 《 早上好》）揭题：今天我们就一起来唱一唱《 同座小竹排》4、轻声跟着范唱录音唱两边师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？我们一起来练唱重点练唱：师生对唱分组唱处理：师：你会做撑船动作吗？生：边唱衬词边做撑船动作师：你觉得这句应该唱得怎样？生：连贯师：撑船有时快有时慢，你觉得是撑得快还是慢？四拍要唱足连起来唱一边5、用打击乐伴奏分两组进行伴奏，一组前四小节，另一组后四小节学生自己看图谱试着敲击再边唱边敲击分组敲击两组连起来合着音乐敲击，要求两组衔接要准确一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏，要求：注意倾听打击乐与歌声的协调6、拓展师：今天我们学了一首广西壮族歌曲，你们觉得这首歌曲怎样？生：自由谈感受师：广西的歌曲真好听，广西的风景也很美，下面请小朋友一起来欣赏广西的景色象鼻山、 月牙山、独秀峰三、小结，师生再见第 三 课 时教学要求：表 演 《 西伦达》教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 复 习 《 同座小竹排》1、完整地唱一边2、指名学生唱，其他学生拍手、跺脚三、 新歌教学1、导入：复 习 《 小红帽》唱后说说是哪国歌曲，今天我们再来学唱一首巴西的歌曲《 西伦达》2、听范唱录音，听后说说歌曲给你怎样的感受？听后讨论（ 欢快、活泼）3、跟着录音轻唱（ 2 ~ 3边）找出难唱的地方，一起练唱重点练唱：5 1 1 1 1 33155431西 伦 达 西 伦 达 那3 5|4321|7542|3127|15||大 家 扭 过 半 个 身 体 还 要 再 走 一 圈 半弱起的第一个音不要唱强，强调的是第一拍唱准音连唱，第二句前要很快地换气用轻松愉快的声音演唱指名学生唱分男、女学生接唱4、游戏讲要求：学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。

选一名学生唱第二段，被他们叫出名字的学生跨进圈子里表演节目第二边，圈里的学生再叫下一个同学的名字，循环游戏放音乐，学生开始游戏5、用打击乐伴奏出示：X X X X I X o | X X X X I X o | X X X X I X X X X I X X X X I X o II学生拍手用双响筒敲击练习用沙秋和铃鼓敲击合起来演奏四、 游戏将学生粉肠两组，一组学生敲击打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌词后后，由打击乐同学敲击右下角的节奏互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏再次开始进行尝试学生也可以提出新的游戏方法，大家尝试五、小结，师生再见第九课美丽的动物教 学 目 标1 . 通 过 听 《 龟兔赛跑》，唱 《 金孔雀轻轻跳》、 《 大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_ ——美丽的动物2 . 能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作懂得团结友爱、助人为乐的道理3 . 积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像教 学 内 容聆 听 《 龟兔赛跑》表 演 《 金孔雀轻轻跳》、表 演 《 大鹿》教 材 分 析1 . 管 弦 乐 《 龟兔赛跑》《 龟兔赛跑》 是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。

这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在 1960年第一届“ 上海之春”音乐会上首次演出演出后，深受儿童们的喜爱和欢迎，于1962年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一作者根据童话《 龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力， 塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态 乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节音乐通俗易懂， 特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边 听 音 乐 ， 更能激起他们丰富的想像力， 并从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识2 . 歌 曲 《 金孔雀轻轻跳》《 金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式曲调清新、 优美，旋律多以三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步， 姿态翩翩, ……整首歌曲如同描绘了 一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味简单了解我国少数民族之- - - - - - - 傣族的风土人情。

3 . 歌 曲 《 大鹿》《 大鹿》是一首童话色彩的法国儿童歌曲F 大调，带再现的单二部曲式旋律明快、跳跃、节奏简洁第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景第二乐段旋律在高音区发展， 表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心 歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱金孔雀轻轻跳教学要求：1、表 演 《 金孔雀轻轻跳》2、编创与活动教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、激趣导入师：想不向看老师跳一个舞啊？放 《 金孔雀轻轻跳》录音，教师随音乐表演傣族舞师：老师跳的是什么舞？小朋友想不向学呀？我们一起来学把吧！生：看着VCD学跳傣族舞，放 《 金孔雀轻轻跳》录音师：你学会了哪几个动作？能表演一下吗？生自由表演你能不能试着编一些其他的动作呢？生：自由编动作师：我们一起来学一学师生一起学动作师：我们一起跟着音乐跳吧师生一起跟着录音表演傣族舞师：老师有个提议，不如咱们找自己的饿好朋友一起跳吧师生再次一起跟着录音表演傣族舞师：你们觉得孔雀舞美吗？跳得开心吗？如果我们能边唱边跳就更开心了今天我们就来唱一首《 金孔雀轻轻跳》，先请小朋友听一听这首歌曲。

生：仔细听歌曲师：你们觉得这首歌曲怎样？生：自由发言2、学唱歌曲师：请小朋友眼睛看歌词，轻轻到跟着录音唱（ 二边）你最喜欢唱哪一句？能唱给大家听一听吗？你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？我们一起练唱重点练唱：1——5 五度音程5 3 5 6 | 6 — |展翅开屏区分：1 6 1 2 | 2 — 与 3 1 6 1 | 1 — |彩虹 绕彩 虹绕师：现在让我们来接唱这首歌吧，第一遍我唱前半句，你们唱后半句；第二遍你们唱前半句，我唱后半句师生接唱师生一起慢速完整地唱一边歌曲师：看，老师把孔雀带来了 （ 出示孔雀）你能对它说一句什么话呢?生：自由发言师：说得真好我们怎样唱才能把这只孔雀的美丽表现出来呢？争：讨论，发言师：小结，句尾每个字收音要短，尤其是结束句那就让我们把这只美丽的孔雀唱给大家听一听吧！也可以用动作表演师生一起歌表演3、用打击乐器伴奏师：小朋友们的孔雀舞跳得真不错待会儿我们来进行一次比赛，用打击乐器为歌曲伴奏，你们可以按照书上的方法，也可以自己设计伴奏形式，比一比，哪一组奏得好先给你们两分钟时间讨论以下，请组长拿出打击乐器，你们喜欢什么乐器就拿什么乐器讨论开始。

生：自由讨论师：时间到注意：第一段音乐徒手做演奏动作，第二段音乐用打击乐器伴奏，要正确的进入和结束比赛开始生：随音乐伴奏师：在一起比不出来，怎么办呢？你们有什么办法？生：自由回答师：那就一组一组来，还可以自由选择表演方式（ 唱、伴奏、跳舞）先以小组为单位练一练生：自由组合排练师：比赛开始两组一比，观看的时候比一比哪一组看得最认真，评得好生：表演比赛师：谁来评一评，他们表演得怎样？生：评价师：小结，他 们 （ ）得真不错， （ ）还要注意有哪一组有勇气能比他们表演得更好，请出场谁能说说今天表现最好的是哪一组希望在以后你们能表现得更加出色三、拓展师： 我们唱了进孔雀还表演了进孔雀， 那你们知不知道它的家乡在哪里呢？告诉你们吧，孔雀的家乡在我国云南的西双版纳，那里景色优美迷人，不信你们看（ 观看VCD介绍西双版纳）希望小朋友长大后能到西双版纳走一走，看一看四、小结，师生再见第 二 课 时 大 鹿教学要求：1、复 习 《 金孔雀，轻轻跳》2、表 演 《 大鹿》教学过程：- 、组织教学师生问好歌二、复 习 《 金孔雀，轻轻跳》边唱边表演指名演唱三、新歌教学1 ,导入：讲故事师： 在一个美丽的大森林里住着大鹿、 小兔、 小松鼠等动物， 当然还有林中的猎人和大灰狼。

有一天发生了这样一件事情听音乐学生叙述2、学唱歌曲（ 1 ） 听着录音拍手轻读歌词，重点：兔 儿 兔 儿 快 进 来 , 咱 们 手 把 手 挽 牢 一读得清晰，正确（ 2 ） 轻声跟唱师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？还有哪一句不会唱，一起来唱重点练唱：3 3 3 3 | 3 2 4 4 4 | 5 5 6 7 | 1 — |兔 儿 兔 儿 快 进 来 , 咱 们 手 把 手 挽 牢一师生接唱（ 分角色）师：第一部分应唱得怎样？学生讨论（ 短促有力）第二部分表现了兔子怎样的心情？请小朋友说说应唱得怎样？学生讨论，试 唱 （ 着急，情绪饱满）3、贴背景画师：你觉得歌中有哪些动物角色？生：自由回答师：我们一起来作•幅描绘这首歌曲的情景画，并贴上歌中出现的主要动物角色师生一起作画4、分角色表演分组设计动作和表情分组表演5、分组用打击乐器表演（ 1 ） 森林的早晨（ 提示：太阳出来了，花儿开了，小鸟开始唱歌了，动物们也准备起床了）用打击乐器敲击（ 2 ） 猎人的追击师：请小朋友想一想用什么打击业敲击？ （ 用锣、鼓、铺等表现）（ 3 ） “ 结尾”师：猎人拿着枪垂头丧气到走了，大鹿、小兔高高兴兴地又唱又跳，你还回设想其他结尾吗？学生设计，讨论6、音乐剧表演：分小组，学生自选角色表演（ 房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物）四、小结，师生再见。

龟 兔 赛 跑教学目标：1、 过 欣 赏 《 龟兔赛跑》，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象2、 通过边欣赏边表演来理解这首乐曲所表现的内容教学过程：- 、创设情景故事导入师：在很久很久以前，有一片美丽的大森林，森林里住着许多小动物， （ 多媒体出示）有小鸟、松鼠、小猴、小鹿，还有骄傲的小兔子和勤恳的乌龟……提问：兔子是怎样走路的？ （ 播放由单簧管演奏的兔跳音乐和动画兔的形象）生：自由模仿不同兔子的跳走动作师：那乌龟又是怎样走路的？ （ 播放由大管演奏的龟走音乐及龟走的形象）生：自由模仿乌龟走路的动作师： 我们都知道兔子走路和乌龟走路是不一样的， 那我们刚才听的分别表现它俩走路的音乐一样吗？生：不一样，兔子走路就像我们小朋友走路，蹦蹦跳跳的，表现它的音乐也很轻快，乌龟走路就像老爷爷走路，慢吞吞的，表现它的音乐也很慢师： （ 小结）由于不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的音乐现象也不同的二、聆听音乐亲身实践1、欣赏整首乐曲师：骄傲的兔子认为自己比乌龟跑得快，很想在朋友面前显示一下，它会做什么呢？生：它会和乌龟进行比赛师：今天我们就一起听一听由大管、单簧管主奏的音乐童话故事《 龟兔赛跑》。

欣赏时，当你们听到兔子跑的音乐就轻轻地跳一跳，听到乌龟走的音乐就做乌龟慢慢爬的动作生：边听边做动作 师边听音乐边讲故事稍加提示学生是那位主角出现了， 并用肢体语言表现美丽的大自然景色师：听完后，多媒体出示连线图生：把乌龟、小兔子和描绘它们特色的词语连接起来2、重点欣赏龟兔赛跑这段音乐师：多媒体播放乌龟和兔子赛跑这一段生：讨论是谁在跳或走？再用动作表示3、边听音乐边用动作表现《 龟兔赛跑》师：接下来，我们一起来表演《 龟兔赛跑》生：分角色戴好头饰表演（ 喜欢谁的动作就表演谁的动作，教师表演小猴一起参加）要求：表演的“ 小动物”相互配合，并根据不同的音色及时变换动作4、选择打击乐器演绎兔子和乌龟师：出示各种打击乐器（ 串 铃 小 鼓 三 角 铁 木 鱼 等 ）生：A分小组讨论B小组活动演示师生共同评价并将小奖品奖给演示打击乐器优秀的小组三、改编故事拓展延伸师：一场有趣的比赛就这样结束: 了，听了这首乐曲你有什么感受？生：自由谈感受师：假如你是兔子，失败以后你会怎么做？生：自由发言师：那就让我们进行第二次龟兔赛跑吧！生：以即兴表演小品的形式自编自演结束：学生听音乐律动出教室第十课过新年教 学 目 标1 . 通 过 听 《 窗花舞》、 《 晚会》，唱 《 小拜年》、 《 过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2 . 积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动教 学 内 容聆听： 《 窗花舞》 《 晚会》表 演 《 小拜年》、 《 过新年》编创与活动：为新年晚会对歌热热闹闹过新年教 材 分 析1 , 芭蕾舞剧音乐《 窗花舞》《 窗花舞》是芭蕾舞剧《 白毛女》中的选曲乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任表现了喜儿的单纯、善良乐曲大致分三个部分第 一 部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、 单簧管主奏， 并加入了小堂鼓和小钺， 喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓有B欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿吩爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁2 . 管 弦 乐 《 晚会》《 晚会》原来是一首叫做《 闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名《 晚会》，并作为管弦乐组曲的第乐章《 晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏， 配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。

3 . 歌 曲 《 小拜年》《 小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲2 /4 拍，五声徵调式这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（ 间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“ 咚咚呛”衬词，增强了欢庆的气氛热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹 龙 灯 、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感4 . 歌 曲 《 过新年》《 过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲2 /4 拍，五声C 宫调式，一段体结构歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、 活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬 词 “ 咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景第一课时教学要求：聆 听 《 窗花舞》、 《 晚会》教学过程：一、组织教学师生问好歌二、聆 听 《 窗花舞》1、导入：讲 故 事 《 白毛女》2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？你觉得喜儿是个什么样的人？听后学生讨论3、复听师：你会剪窗花吗？生：边听音乐边剪窗花，撕纸花听后谈感受4、再听，自编动作表演贴窗花跳自编的窗花舞三、聆 听 《 晚会》1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？听后学生讨论2、简单介绍贺绿汀(1903— 1997)作曲家、音乐教育家。

1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义1928年创作了《 暴动歌》曾在海陆丰 带流传、1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴1934年所作钢琴曲《 牧童短笛》、 《 摇篮曲》在亚历山大•齐尔品举办的“ 征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《 风云儿女》、 《 十字街头》、 《 马路天使》等写音乐，其 中 的 《 春天里》、 《 天涯歌女》等插曲广为传唱半个世纪以来，他共创作了 3部大合唱、2 4首合唱、 近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并 著 有 《 贺绿汀音乐论文选集》教师进行弹奏片段，哼唱几句3、复听音乐，学生随着音乐做动作你会跳秧歌舞吗？指名学生跳四、编创与活动1、出示打击乐师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？教师先示范，然指名学生敲一敲2、分小组编创3、展示每个小组的合奏效果学生评价五、小结，师生再见第 二 课 时教学要求：1、表 演 《 过新年》2、用打击乐伴奏教学过程一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、复习歌曲《 龙咚锵》边唱边表演2、 过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本匕读给同学们听（ 课前布置）3、学生读对联放《 过新年》音乐4、放 《 过新年》V C D ,看后说说你看到了什么？听到了什么？学生讨论“ 咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作5、学唱歌曲：轻声跟录音哼唱你最喜欢哪一句？哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？重点练唱:1 6653| 2235| 6— |幸 福 的 生 活 甜 呀 甜 有 香1 6| 530| 56| 10|咚 呛 咚 呛 咚 咚 呛唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱指名学生唱，其他学生评价6、用打击乐器为歌曲伴奏师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？生：自由选择听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作分组编创伴奏分组展示选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌学生评价三、创编师：哪些节日也是很开心呢？学生创编为新年晚会对歌出示1 2 3 4 5学生唱一唱分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示听一听，比一比，谁编的旋律好听。

四、小结，师生再见第 三 课 时教学要求：1、表 演 《 小拜年》2、用打击乐伴奏教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲《 过新年》完整地唱一边边唱边表演三、新歌教学1、 导入：看V C D ,看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯听着音乐再来一边4、跟着老师的琴声默唱歌曲5、朗读歌词跟着老师的琴声读歌词6、学唱歌词轻声跟录音唱词（ 2边）找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方重点练唱：第一句13 3 | 6 1 | 3 6 3 | 1 6 |正 月 里 好 耍 狮 子 灯 呀3 1 1 3 5 6 1 |6 3 1 6 | 5 — |耍 起 那 个 狮 子 灯 拜 个 新 年逐句练唱连唱你觉得这首歌曲怎样？用欢快的情绪演唱分男女个唱•段指名学生演唱，其他同学评价7、听音乐分小组编创动作学生展示，评价边唱边跳8、用打击乐伴奏徒手敲锣打鼓用锣鼓锚等为歌曲伴奏一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏四、小结，师生再见。