重庆三峡医药高等专科学校】-口腔医学技术专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业发展项目《口腔医学技术》专业建设方案重庆三峡医药高等专科学校2013-2中央财政支持高等职业学校专业发展项目《口腔医学技术》专业建设方案 一、项目概述本项目通过校企合作，创新工学结合能力递进的人才培养模式、重构适应岗位能力需求的课程体系、打造结构合理的双师教学团队、建立融教学做一体化的实训基地，带动眼视光技术、医学检验技术专业建设和发展，培养符合岗位需求的高素质技能型人才项目建设总投资400万元，中央财政支持226万元，学校自筹174万元，主要用途：人才培养模式、课程体系与教学内容改革建设58万元，实训实习条件建设195万元，教学团队建设53万元，社会服务能力建设4万元，专业群建设90万元二、建设基础（一）专业现状1.专业开办历史、在校生及毕业生规模口腔医学技术专业开办于2007年，于2010年确定为学校重点建设专业现有在校生192人，毕业生124人，毕业率100%，2010、2011届毕业生平均就业率96.5%，口腔修复工（中级）证书获得率100%,口腔修复工(高级)证书获得率73%2.初步形成了校企合作、工学结合的人才培养模式积极探索校企合作的发展道路，先后与珠海维登国际义齿研发制造有限公司、东莞定远陶齿制品有限公司签订校企合作协议，学生第一、二学年在学校完成专业基础知识与基本技能培养，第三学年进入企业实习，毕业后进入该企业就业。

现为“珠海维登国际义齿研发制造有限公司人才培养基地”、“东莞定远陶齿制品有限公司理论教学实践基地”3.教学团队现有专任教师6人、兼职教师7人，其中高级职称2人，中级职称3人定期聘请企业一线技师到学校讲授行业最新进展，同时，学校专任专业课教师利用假期定期到企业进行短期培训，提高实践教学能力4.实训实习条件（1）实训基地目前，口腔医学技术专业实践教学设备192台（套），价值113.4万元包括修复室、模型室、烤瓷室、铸造室、热处理室、牙体雕刻室六个实训室，总面积570平方米，可满足50人开展口腔工艺技术实训操作同时为口腔修复工职业资格技能鉴定场所 （2）实习基地通过积极开展校企合作，初步形成了以珠海维登国际义齿研发制造有限公司、重庆态美齿科研究所、东莞定远陶齿制品有限公司、成都亚非齿科技术有限公司等企业为核心的稳固的实习基地体系，基本能满足该专业学生顶岗实习需求二）存在的问题1.校企合作缺乏深度，企业尚未全程参与人才培养，人才培养模式还不能完全适应口腔修复体制作行业的岗位用人要求2.课程体系岗位技术能力针对性不强，专业课程没有按口腔修复工岗位进行设置；教学内容没能很好地融入口腔修复体制作行业标准。

3.缺乏专业带头人，教学团队“双师”结构需进一步优化，需进一步提升专任教师的实践能力、兼职教师的教学能力4.实训基地主要由学校投资建设，学校没有与企业共建实训基地，需进一步加强基地软硬件建设三、专业发展与人才培养目标（一）人才培养目标培养具有崇高的职业道德和健康体魄，具备人文社会科学、口腔医学、口腔修复工职业基础知识、职业岗位技能和自我知识更新与发展能力，能在义齿制作企业、口腔诊疗机构、口腔材料器械设备研发销售公司从事生产、营销、管理的高素质技能型人才二）专业建设目标1.建立“一线四段，能力递进”工学结合人才培养模式2.构建符合口腔修复工岗位能力要求与口腔修复工国家职业标准的课程体系优化教学内容，开发3门专业技术课程，其中建成1门校级精品资源课程，与企业合作编写3种校本教材3.培养专业带头人2名、骨干教师2名、青年教师2名、兼职教师15名，提升专任专业课教师双师素质打造出一支结构合理、师德师风良好、教学水平高、专业技能强的教学团队4.与义齿生产研发企业合作,规划建设口腔医学技术实训中心,包括9个实训室，1个口腔工艺展示厅，新增2个实习基地5.带动眼视光技术、医学检验技术专业建设，培养符合岗位需求的高素质技术型人才。

6.为行业企业员工以及库区移民、农村富余劳动力、下岗失业人员开展培训50人次/年四、建设内容与举措 （一）人才培养模式、课程体系及教学内容改革1.建立“一线四段，能力递进”工学结合人才培养模式依托学校组建的“三峡医药卫生职业教育理事会”，校企合作，选聘企业一线专家与学校专任教师共同组建口腔医学技术专业建设委员会在专业建设委员会指导下，学校专任教师与企业一线专家共同深入义齿加工企业、口腔诊疗机构以及口腔材料设备公司通过问卷调查、专家咨询、毕业生反馈等方法，就未来职业岗位需求、知识能力、毕业生素质等进行调研通过对调研结果进行分析，建立“一线四段，能力递进”工学结合人才培养模式即以岗位职业能力培养为主线，将六学期分为四个阶段，遵循学生的学习规律，从职业基础能力培养到学生职业综合能力及可持续发展能力的培养第一阶段（第一、二学期）通过对学生进行思想政治教育、职业道德教育、职业生涯规划等，培养学生爱岗敬业、团结协作精神，学生学习口腔修复体制作基础知识，培养学生基本技能；第二阶段（第三学期）学生主要在实训室进行专业实训，依据职业岗位特点和需求，基于工作过程分别训练岗位基本技术，适时安排学生到义齿生产企业见习，早期接触生产一线，使学生了解整个工艺流程，培养学生口腔修复体制作岗位基础能力；第三阶段（第四学期）该阶段教学主要由义齿生产企业兼职教师担任，同时学校专任教师根据国家职业资格标准、行业和企业技能标准，定期进行指导，使学生理论更加丰富、岗位能力更加凸显、义齿制作工艺流程更加熟悉，培养学生口腔修复体制作岗位核心能力，使其具备中级口腔修复工能力，并获得中级口腔修复工证书； 第四阶段（第五、六学期）学生进入实习基地顶岗实习，校企共管，企业主要负责对学生进行技能培训，学校教师参与实习管理，并对学生进行进一步的理论提升培训和专业拓展能力培养，为学生创业和继续学习奠定基础，培养学生专业岗位综合能力与可持续发展能力，使学生熟练掌握口腔修复体制作各关键岗位技术，具备高级口腔修复工能力，并获取高级口腔修复工证书。

2.课程体系建设 根据口腔医学技术专业的人才培养目标，与行业专家共同对本专业主要职业岗位进行工作任务、岗位能力分析；根据口腔医学技术职业岗位能力分析，确定口腔医学技术专业学习内容，根据学习内容设置课程，依据学生认知规律和生产工艺流程，序化形成由人文社科课程群、专业基础课程群、专业核心技能课程群和专业能力拓展课程群组成的新的课程体系1）人文社科课程群主要包括思想政治教育、职业道德教育、文体艺术教育、职业生涯规划等课程，培养学生吃苦耐劳、耐心细致、团结协作的精神，养成良好的职业习惯，使学生有从事这门工作的责任感和使命感该课程模块贯穿渗透于其他三模块培养过程中，通过课堂讲授、专题讲座、社会实践、职场感受等形式培养 （2）专业基础课程群主要开设《口腔解剖生理》、《牙体雕刻技术》、《口腔材料与应用技术》、《口腔常用设备及维护保养》、《美学基础与牙体描绘》等课程，对接国家职业资格标准、行业和企业技能标准，以实用、够用为原则，改革课程内容，培养学生专业基础知识与技能，为专业技术的培养奠定坚实基础 （3）专业核心技能课程群基于13个典型工作任务，融入职业标准，打破原有以学科为单位的课程设置，开发岗位技术课程，并按认知规律和义齿生产流程编排课程顺序，培养企业需求的实用型人才。

表4-5-1口腔修复工职业岗位核心能力与课程群序号口腔修复工主要岗位岗位主要能力课程1可摘义齿模型设计模型修整、复制耐火模型可摘义齿模型设计2支架弯制弯制法制作卡环、支架，常用器械使用方法可摘义齿支架弯制技术3排牙与蜡型制作排列可摘局部、全口义齿人工牙；蜡型修整※可摘义齿排牙与蜡型制作技术4充胶与打磨抛光装盒、去蜡、充塞树脂、热处理及开盒；基托打磨抛光※可摘义齿树脂成型与打磨抛光技术5固定义齿模型设计模型打孔、粘钉和加底座 ,分割模型并分离代型，肩台修整固定义齿模型设计6熔模制作、包埋内冠、全冠蜡型制作、包埋修复体熔模制作与包埋技术7支架蜡型制作、包埋支架蜡型制作、包埋支架蜡型制作与包埋技术8修复体铸造铸圈烘烤焙烧、各类金属支架铸造，铸造机、茂福炉使用修复体铸造技术9车金金属内冠、全冠，嵌体的打磨抛光铸造修复体打磨抛光技术10上瓷不同层次瓷的涂塑与回切,恒牙胚的形成※烤瓷修复体基底处理及瓷层堆塑11车瓷瓷形态修整烤瓷修复体形态修整技术12上釉瓷修复体处理、上釉上釉及瓷修复体处理技术13修复体质量检测修复体成品质量检测、验收修复体成品检验技术注：课程前带※的在建设周期内完成表4-5-2 重点课程建设计划序号课程名称类别建设内容牵头人合作单位1可摘义齿树脂成型与打磨抛光技术1.围绕可摘义齿树脂成型与打磨抛光技术的课程目标、课程内容等制定课程标准。

2.教学设计：序化教学内容为“去蜡、充胶、打磨、抛光”，实施教学做一体化的教学模式，在教学中，通过任务驱动法、项目导向等教学法，提高学生对树脂成型与打磨抛光技术的掌握3.建设教学资源库：制作多媒体教学课件，建立试题库及编写校本实训指导等魏早重庆登峰义齿制作有限公司2可摘义齿排牙及蜡型制作技术校级精品资源共享课 程1.围绕可摘义齿排牙及蜡型技术的课程目标、课程内容等制定课程标准2.教学设计：序化教学内容为可摘局部义齿排牙、全口义齿排牙、蜡型制作，实施教学做一体化的教学模式，在教学中，通过任务驱动法、项目导向等教学法，提高学生综合职业能力3.建设教学资源库：制作多媒体教学课件、建立试题库及编写校本实训指导等尹崇志重庆态美齿科研究所3烤瓷修复体基底处理及瓷层堆塑技术1.围绕烤瓷修复体基底处理及瓷层堆塑技术的课程目标、课程内容等制定课程标准2.教学设计：实施教学做一体化的教学模式，在教学中，通过任务驱动法等教学法，提高学生堆瓷技术3.建设教学资源库：制作多媒体教学课件，建立试题库及编写校本实训指导等刘显洪重庆态美齿科研究所 （4）专业能力拓展课程群通过开设《医技沟通》、《口腔工艺技术进展》、《就业与创业指导》等课程拓展学生的职业能力，注重学生的自学能力、终身学习能力的培养，培养学生可持续发展能力。

表4-5-3专业能力拓展课程群序号课程学习目标1医技沟通加强医师与技术沟通，提高修复体质量2行政管理学基础熟悉行政管理基础知识，为以后岗位管理打下基础3医药营销熟悉医药营销基本理论、方法、策略，为以后从事口腔材料、器械设备营销奠定基础4口腔工艺技术进展了解口腔工艺技术最新进展情况，加强继续学习与培训，改革创新口腔工艺技术基本理论和实践技能5就业与创业指导培养学生树立正确的择业观、就业观，培养学生自主创业意识，熟悉创业基本知识6口腔正畸学 了解口腔正畸学的基本理论知识、初步掌握牙颌畸形的预防与早期矫治的基本原理和基本方法3.教学方法与手段改革教学中突出学生主体地位，培养学生自主学习能力根据职业岗位能力、素质要求，结合实际工作过程，以任务或项目为载体设置教学情景，做到一个教学情景就是一项真实的工作任务和系。