《用制作中国象棋》教案设计.docx

《用word制作中国象棋》教案设计 《用word制作中国象棋》教案设计 《用word制作中国象棋》教学设计 德兴市长田中学潘良英 【设计思想】 本节课的教学设计思路是：通过观看发觉学生课余时间很热衷于下象棋，结合word所学内容，想到用word来制作中国象棋第一阶段，先进展实物展现：棋盘和棋子让学生观看争论，在争论中发觉制作棋盘、棋子的要素其次阶段，动手试一试，让学生根据所找出的绘制棋盘、棋子的要素进展制作让学生在实践中体会制作象棋的方法第三阶段，教师引导学生发觉制作过程中一些细节问题第四阶段，通过优秀作品展现与沟通，激发学生的学习热忱本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和任务引导学生，学生通过摸索、争论和自主学习等活动，了解制作中国象棋的要素，通过实践，学会制作棋盘和棋子，在制作过程中探究表格绘制、自选图形设置及审美力量培育 【对象分析】 学生有较娴熟的计算机操作力量，他们对小组活动的形式比拟熟识，也能积极的参加其中，有集体荣誉感，表现力强，也很乐于表现自己，学生很适应小组活动的形式。

在学习的过程中，学生的依靠性强，遇到问题时通常会急于向教师问询答案，思索问题分析问题的力量较弱在解决问题方面，学生遇到同类问题的时候，学问迁移的力量较弱针对上面的问题，教师引导学生开展小组自主探究活动，让学生在实践中分析问题解决问题，养成良好的学习习惯，学会反思总结，这些都是迫切需要的 在学问预备方面，学生经过前面课程的学习，把握了word的根本操作技能：表格制作、艺术字、文本框的制作、图形和自选图形插入但对于大局部学生来说，还没有真正地把学科学问和所把握的根本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要留意引导学生去发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题 【教材分析】 本节课是人教版《文字处理根底及应用》的其次册第十二节综合应用《电子报纸的制作》之后，教师结合学生的爱好，设计的一个综合应用课题在本节课以前，把握了文字处理软件的一些根本技巧，包括文本框、艺术字、自选图形、表格制作等学问技能 【策略与方法】 本节课采纳“以学生为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采纳自主探究、任务驱动、小组协作、主体归纳等教学方法，依据“建构主义理论”让学生在活动中熟悉到象棋制作的要素以及制作技巧。

【教学资源】 极域电子教室软件，一副中国象棋、《中国象棋制作步骤》.ppt课件 【课时安排】 2课时 【教学目标】 1．学问与技能：了解中国象棋的制作稳固复习在表格制作、边框和底纹、自选图形及添加文字的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象 2．过程与方法：逐步学会自主发觉、自主探究的学习方法学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标 3．情感态度与价值观：学会综合运用信息技术的学问与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣培育学生规划力量和审美情趣 【教学重难点】 重点：将表格制作、边框和底纹设置、自选图形及文字添加设置 难点：1、棋子排列调整，以及文字的方向、颜色设置2、规划力量和审美情趣的培育 【教学过程】 设计意图、教学目标、方法教学流程教师活动学生活动设计最近，教师发觉同学们很喜爱下学生观看、谈论，设计意图：通过展现象棋实象棋一下课，就找几个人来了解棋盘设计、物，让学生了解今日设计课“杀”几局，“象走田，马走日，棋子个数题，激发学习兴趣兵卒步步向前推……”玩得不亦乐乎，对吗？大家都曾用手工绘制过象棋棋盘，既不便利，也不美观，今日，我们来采纳电脑来绘制中国象棋，用Word就可以轻松绘制出美观、有用的中国象棋。

看）展现实物棋盘、棋子提问：说说从棋盘、棋子中你了解了哪些内容？激趣导入（议）教师提问：请大家总结出学生争论1、棋盘宽度、高度2、棋盘是由几行几列构成3、棋子共有多少个，有哪些棋子教师小结：（1）、棋盘宽度为30厘米、高度为33厘米(2)、棋盘是由9行8列构成(3)、棋子共有32个，双方各有5个兵、2个炮、2个、2个象、2个、2个士和1个帅 3 教学方法：问题引入法兴趣鼓励设计意图：让学生分析棋盘，棋子教学方法：争论法、归纳法播放《制作中国象棋》.ppt课件阅读课件的操作设计意图：让学生在开头制说明；作前，心中有个规划图一、设置页面播放课件二、绘制棋盘三、修饰棋盘引导学生四、采纳自选图形绘制棋字任务一：设置棋盘大小教师：自定义页面大小学生实践设计意图：学生争论解决方法，分组合作完成任务二：插入9行8列表格，进学生探讨实践行调整大小教师赐予细节上指导：点击“表格”→“绘制表格”，调出“表格和边框”工具栏，利用绘制表格工任务驱动具，在棋盘上下两端将、帅的活动区域画出“米”字格选中表格自主探究的第五行，单击右键，在快捷菜单中选择“合并单元格”，将表格第五行的全部单元格合并，这样一张中国象棋棋盘的形状就绘制完成了任务三：给表格增加边框和底纹，以及添加文字教师：依据自己的喜好，对表格的边框和页面边框的线型、粗细、颜色，以及文字字体、字号进展设置。

设计意图：学生争论解决方法，分组合作完成学生尝试，实践设计意图：培育学生审美力量，以及创新力量，制作有共性棋盘任务四：用自选图形绘制棋子学生探究，实践设计意图：培育学生探究力量和创新力量教师可能消失问题：1、每个棋子大小不一、字体不一样2、棋子摆放位置不对，如不会下象棋的同学3、复制、粘贴棋子消失棋子堆在一起，转变了棋子外形等选取优秀作品展现学生作品，师生共同点评作品展现1、2、师生点评3、从整体布局来看棋盘绘制精细、美观棋子与棋盘颜色搭协作理学生通过作业提设计意图：让学生学会如何交，将绘制中国评价作品象棋上传给教师学生相互点评教师小结：本节课我们共同学习了中国象棋的制作，更加深我们对word软件表格制作、自选图形运用、文字添加及设置等学问技能的了解，进一步提高我们对信息技术应用力量假如要想制作出更多其它精致的作品，我们还需要多留意观看留意四周的生活，比方广告牌、各种宣传册等，学习他们的设计理念和搭配方式小结 【教学反思】 教学实施过程的反思 本节课的设计主要是通过让学生观看──实践，了解中国象棋的制作要素， 采纳分解目标，任务驱动法，让学生一步步实现中国象棋制作的过程。

在制作过程中教师准时赐予指导与帮忙让学生顺当完成作品同时，鼓舞学生大胆设计，创作出有共性的作品 在教学过程中，多数学生对制作中国象棋还是布满了热忱和兴趣的，也很乐于尝试设计我感到这节课学生受益最大的是在自主探究中发觉美化棋盘，制作棋子的方法为了在实践完毕后，促使学生更深入的理解各学问点，增加学生的自信念和学习的动力，我实行了评价鼓励法在教学子任务完成后，我通过展现作品，准时评价学生的劳动成果，把信息准时反应给学生事实证明这种方法是行之有效的，尤其对局部学习较差的同学，准时的确定能帮忙他们树立信念，还有局部学生平常淘气，精力简单松散，我在学习过程中准时关注他们、确定他们、并给他们提出建议 扩展阅读：中国象棋教案 中国象棋教案 第一课时 教学内容：熟悉棋盘和棋子 教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子2、培育下中国象棋的兴趣教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织： 1、课堂常规教育课前要预备好象棋，上课时先听教师讲象棋学问，学到一些本事后再翻开象棋下 2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下可以先让会下棋的学生简洁介绍一下。

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了二、熟悉棋盘： 很多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先认真观看一下，然后同桌相互说一说，棋盘上你看到了什么？[出示] 1、棋盘，是完全一样的两局部相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线穿插而成 2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”合起来就是横十竖九的完整棋盘了河界”中间虽然没有线，但是不管横走或者斜走都和有线是一样的只是有些子不能过河 3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反 4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫” 将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”三、熟悉棋子： 考虑到许多学生熟悉棋，可以用竞赛的方式进展认棋竞赛 四、学生相互介绍，拿出棋盘对比自己的，进展稳固介绍记忆 其次课时 教学内容：摆棋 教学目标：1、能熟悉各个棋，并会摆棋。

2、培育学生对象棋的兴趣教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、复习棋盘和棋子 请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线9条竖线和10条横线 你已经熟悉了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋 （一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的挨次教授摆棋象棋的棋子是摆在穿插点上的以红方为例：（学生示范摆和教师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵” 对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的穿插点上其他棋子都摆在底线上： 3、两个“车”对称地摆在1路和9路上4、两个“马”摆在2路和8路上5、两个“相”摆在3路和7路上6、两个“士”摆在4路和6路上帅摆在底线当中，5路上 留意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明你发觉了什么？（左右棋子是对称的） 是啊，你真厉害，知道了这个隐秘，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？学生也摆一摆 试着摆一摆黑方的棋 比拟黑方和红方的棋子，有什么发觉？复习：象棋的棋子共有32个。

其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区分同桌小朋友相互考考对方，记住它们的名字了吗？ （三）数一数：象棋的棋子共有32个每个兵种有几颗也记一记现在就是就是在下棋竞赛前，棋子的最初的位置比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢四）试一试[同桌两人摆好一副棋]比一比，谁摆得又对又快！ 自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友） 第三课时 教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标：1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培育学生对象棋的兴趣教学预备：中国象棋一副简洁教学过程： 一、复习摆棋：请一生上来摆 师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有肯定的规章，今日我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法 二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋） 1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输 2）只能在九宫内直走、横走3）仅限一步 2.仕/士：统。