月考有感随笔高中精编.docx

月考有感随笔高中月考有感随笔中学1时间如流水般淌过,转瞬间第一次月考席卷而来我满怀向往的走进考场，但结果让我大失所望面对这一张张优而不尖试卷，令我不禁陷入深思;看着一道道不该错的题目被印上伤疤时，心底里感到无比地自责;望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛使我为今后的学习惴惴担心当我静下来，再细致地阅读试卷时，才发觉原来自己是多么地马虎、急躁最让我痛心的是数学，由于被前面耽搁点时间，最终一简洁的压轴题就被扒去了10分;最让我意外的是语文，一篇深浅适中的作文让我费劲脑汁，整整夺走了我15分;最让我难过的是科学，不知道是不是因为底子薄，科学生物就扣走了我20分;最让我悲观的是英语，一篇普一般通的阅读理解就拿走了我8分，单词填空更是毫不客气，10分就这样从我手头上溜过我还一味的掩饰，在老师面前说时间不够;在同学面前佯装作我太不当心;在家长面前却说因为没有复习现在一回想起，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!这次月考犹如一面闪亮的镜子，映照着我不足的地方从这次月考中我总结出很多学习道理和学习方法假如只一味地去找理由，或把错的责任推到别人身上，那么便会恒久掩盖着错误，始终错下去;假如不吸取教训，或只弄得一知半懂的话，今后的学习更是难上加难。

学问是靠日积月累的，人不行能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去饥一顿饱一顿”或“三天一打鱼两天一晒网”这样只会一事无成的因此，肯定要做到定时定量学习学习语文或英语时，不要只顾着死记硬背，要用理解性的方法去学;学习数学或科学时，不能不懂不会就空着不做，这样只会形成恶性循环，使我的学习一落千丈;学习社会时更要留意，由于是开卷考试，不懂的千千万万不能空着学问，就是以后走上社会必需的法宝;借口，就会成为将来生活上的绊脚石;总结，就是为了在中考中不留下任何缺憾为此，我做了深刻的反省，对这次月考做了全面的总结月考有感随笔中学2惊慌有序的高一月考已经结束，学生成果也已揭晓，依据我们3班学生实际，结合学生的成果，针对语文学科的详细特点和试卷的详细分析，现反思如下:1 应重视学生基础学问的训练依据新课标的详细要求，现行的语文试卷虽然基础学问分值削减，但仍旧起到至关重要的作用如成语题、病句题和同义词的辨析，学生在这次考试中失分较多，尤其是语言表达的两个题，得分尤其低，其缘由就是学生进入中学之后，还不是太清晰中学基础学问与初中的区分，以及考试须要留意的答题技巧，所以下一步学习的重点就是加强学生这一方面的训练，力争使学生基础学问这一方面的不足得以变更，向好的方面转变。

2 应当加强学生规范答题的指导通过仔细分析学生的试卷，我发觉有一部分试题不是学生不懂或不会，而是学生在答题的过程中，没有根据肯定的答题流程去做，以至于被扣分和不得分，如在语文主观题中，必需要求学生根据是什么---为什么----怎么样的规程去做，否则就会被扣分举一个简洁的例子，问这一自然段中作者运用了什么修辞手法，是做详细分析结果有的学生就简洁回答，比方而没有根据肯定的流程去做，结果可想而知，6分的题目，只能得1分，这一题学生不会吗?不是，为什么不得分缘由就是缺乏肯定的答题流程另外，学生答题是眉毛胡子一把抓，不分要点，没有条理性，结果给阅卷造成误会，影响学生得分这是我教学的下一步中又一重点内容3 针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置通过这次考试，我发觉默写是我们的一大失分点，一是学生背诵不到位，很多不会填，二是有些会背的内容，错别字现象严峻，结果还是不得分另外在作文中学生的字体还须要有针对性的加强，女生的字体问题不大，都能工整清楚，关键是男生的字体，存在着书写不规范、字体不端正、卷面不整齐等现象，我认为这干脆导致作文分值下降，结果是学生总分不高所以下一步我们会加强学生的练字环节的训练。

总之，我们只有通过反思，才能发觉问题，分析问题以至于最终的解决问题，达到我们的教化教学的目的月考有感随笔中学3高一本次月考的考查范围是必修一第一专题和其次专题的学问，也涉及到第三专题的一些学问对于这次月考，我感慨颇多现把本次月考状况分析如下：一、成果方面：我教的三个班中，学生成果从62分到111分不等二班考得较好，及格率在四个重点班中名列第一，平均分也超过四个重点班平均分0.61分;四班成果和二班相比稍差，这也许和班级调整有关，班内一次进了十名学生，老师和同学一时还不能适应;一班成果最不志向，相当一部分学生考试不及格二、存在问题：从这次月考中，我发觉学生中存在的问题许多，有些学生选择题失分较多;有些学生不会做笔答题，特殊是不会运用文学术语;有些学生作文字数不够;有些学生上课不会听课，不会做笔记，卷面不整齐等等三、详细应对措施：面对这种种问题，我该如何去应对?我知道养成良好的学习习惯绝非一日之功， 首先还是要从思想入手，解决思想问题，让他们对语文足够重视只有重视了语文学科学习，才能投入课堂听课，才能主动学习目前学生还是缺乏这种劲头基于这种现象，在将来的教学中，我要刚好对学生的学习进行，通过考查了解学生的学习状况，刚好调整授课进度。

课堂内奇妙引入能激发学生学习爱好的内容，有效利用时间还要多做个别学生的思想工作，避开因为这一次考试的失利而失去学习爱好!下一步用什么方法让学生学习语文，而且使他们愿学语文?我想采纳激励法：当看到学生有点进步时，我大加表扬;当看到学生生字、生词和诗文记得好时，我在全班激励;当发觉学生能够齐答问题时，我也要大加赞扬……我以后尽量用课件上课，在每一个幻灯片上尽量多打内容，将课讲细讲透，削减写粉笔字的时间消耗，多增加课堂练习语文成果的提高关键靠平常的积累对此，我有一些想法：1、肯定要让学生动手写，尤其是重点与难点通过这种形式把应驾驭的学问梳理一遍，同时也达到了记忆的目的2、重视教学反馈，刚好了解学生对课堂教学内容的驾驭状况，以及作业完成状况3、激励他们拓展积累课外学问，提高阅读分析实力和写作实力，以适应当今高考我要用老师的“勤”来弥补学生的“惰”，对他们多督促 我信任只要努力，学生的成果肯定会提高!月考有感随笔中学4成长的路上总会有苦恼、挫折，但这些不应当成为我们走向胜利的绊脚石，而应当成为我们走向胜利的阅历和教训前天的前天，最终一科的试卷——英语试卷发下来了，月考也终于告一段落了说实话对于这样的成果，的确很悲观。

不过，后来想想，好像这样的成果也是情理之中的，终归自己一个月来都没有特别特别投入地学习刚开学时，看了分班表，知道自己在试验班，虽说并不感到意外，但还是很兴奋的后来相识到自己所在的是文科试验班后，兴奋之情便慢慢平复了认为就像姐姐所说的：“读文科就是一种堕落因此，也慢慢有点自视清高了，认为自己是理科的高手，认为班里的人都是由于理科读不下去才读文科的最要命的是，学了一个星期的文科后，我发觉自己真的对文科真的一点也不感爱好，觉得很枯燥做了一晚上的练习后，假如不去背书本上的内容，好像根本就没有学到什么的不像理科，只要做了题，就会知道题目的解法，间或解决了一道难题，还会很有成就感另外做文科的题目，很简单分神，做完题目后对答案，发觉文科的题目有很大的主观性，通常是答案是怎样就是怎样问老师，他会根据答案给你说明，说了等于没说不像理科，有详细的答案和步骤，至少自己错了也知道错在哪一步想到这些，就更哀痛了!但有时想到“现实和幻想往往是不同的”，并且自己又有一些特殊的精神成功法，另外又有北仔时常劝慰我，所以还好，这种哀痛的心情不会持续很久从这次的月考中，最终知道自己之前的一些想法是大错特错了，原来自己班是暗藏着很多高手的，原本始终以为自己的英语和语文是很不错的，是自己和别人拉开距离的科目，现在才知道，在文科试验班，这些成果根本不值得一提。

像这次，虽然自己的语文考到了118分，但只能是班的第五名左右，英语130分，也只是第14名不过想想，自己班的英语成果真是太厉害了，以122.18分的成果排列全级第一，比理科试验班整整高出5分之多，分的那个同学竟然考到了143分真的是不敢想象看来自己要努力的地方还有许多许多再说政治和地理，真的差得不能接受，71和78，比平均分还差这在高一是没有出现过的啊!“我是退步了吗?我起先放弃自己了?”我问自己但细致想想，应当不是的，因为一个月以来，自己学习都还是比较仔细的，虽说有时候会走神，有时候上课也会念着下课但总的来说，还是学习得挺仔细的我想这次没考好这两科，应当是因为自己在十一假期没有复习这两科，而是复习了英语，数学和历史吧!信任自己，下次肯定会考好的，嗯!加油!!虽说现在还想转理科，但想想，假如实在觉得文科无聊，学不下去，下个学期再转吧!终归已经学习了一个月了这次月考，真的让自己认清了自己的成果了，也最终有危机感了看来以后学习要脚踏实地了，不能再想和学习无关的事情，更不能让外界的事情影响自己的心情青春过去了，谁能赔给我?谁也不能所以学习要紧、高考要紧、前途要紧今日晚上，看了俞敏洪在北大的演讲辞，有一段话，自己真是深受震撼，觉得很有道理：人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很宏大，有的人一生过得很琐碎。

假如我们有一个宏大的志向，有一颗和善的心，我们肯定能把许多琐碎的日子堆砌起来，变成一个宏大的生命但是假如你每天庸庸碌碌，没有志向，从今停止进步，那将来你一辈子的日子积累起来将恒久是一堆琐碎所以，我希望全部的同学能把自己每天平凡的日子堆砌成宏大的人生我也要为自己奋斗!将的热忱投入到学习去为的是自己将来不懊悔，自己的人生之路可以走的更好这次月考成果：语文118，数学132，英语129.5，地理71，政治78，历史83，低于班级平均分的有三科：政治、地理、数学总成果：611.5班级平均分：611月考有感随笔中学5升入高二一个月，大多数学生学习状态好于高一本次考查范围：必修二的柱、锥、台、球;三视图、直观图;线线、线面平行与垂直及所成的角等学问存在问题如下：1、大多数学生有畏惧立体几何的心理2、学生普遍缺乏空间想象力、学习困难大3、三视图与直观图，部分同学有困难，失分较多4、棱柱的表面积与体积，部分学生不会，导致失分5、棱台的高与斜高，侧面积、表面积和体积部分同学困难大，失分多6、内接球与外接球问题较大，失分多7、求异面直线所成的角以及证明线面平行、面面平行问题较大，不会找角，不会做协助线，失分较多。

今后应加强的工作：1、进一步加强对学生进行心理和学法指导，增加学生的自信念，提高学生的学习效率2、加强集体教研，从学生的实际动身设计教学，优化课堂环节，提高课堂效率3、注意层次教学，激励各层次学生主动参加，适当加大训练量、布置层次性作业5、刚好检测，刚好查漏补缺6、训练学生将立体问题转化为平面问题来解决，提高学生的空间想象力月考有感随笔中学。