教师资格证半结构化面试、试讲、答辩秘笈 精选新修订.pdf

半结构化面试半结构化面试 1.自我认知类问题：1.自我认知类问题： Q1：自身的优势与不足 优势：作为老师所需要的爱心、耐心和责任心，自己都具备，举例说明，具 体阐述 不足：经验不足如何弥补：看视频学习、虚心向经验丰富的老师请教等 Q2：为什么想当老师？ 小时候的理想，不同阶段老师的影响，国家的重视，成就动机，专业对口， 自身能力 Q3：为什么选择教师这个清贫的行业？ 承认现状，但相信会越来越好；自己的理想、能力；月亮与六便士 Q4：优秀的老师应该具备怎样的素质？ 为人师表，要有师德，良好的个人苏志，优秀的教学能力 Q5：怎么做好一个班主任？ 心理健康，善于与学生、家长沟通，善于教育引导，提高自身组织管理能力 Q6：工作远不如预期怎么办？ 表态：绝对不会打退堂鼓，会继续做好老师本职工作 如何做：适应环境，调整心态，关爱学生，工作态度，同事关系 2.组织管理类问题2.组织管理类问题 Q1：如何组织好一次班级活动，比如班会？ 分为活动前、活动中和活动后 3 个部分 活动前，要明确活动的主题，做好前期的准备，制定活动计划具体的要邀 请参加的人员，和任课老师或家长提前做好沟通，同时会班会中要用到的资料提 前进行搜集和整理。

活动中，可以讲解事例，播放相关视频，请同学们交流自己的感想，邀请其 他参与人员沟通 活动后，要有活动的总结和自己的反思，比如后续追踪参与人员的感想，以 后扬长避短 3.情景应变类问题3.情景应变类问题 （1）教学机智（1）教学机智 （要分析具体现象，尽量弱化事件，保证正常的教学秩序，课下进行沟通交流， 弄清原因，进行评价） Q1：如果有人上课说话怎么办？ 幽默化解：看来老师讲的不错，已经有同学开始手舞足蹈了 眼神制止 点名制止：如果有同学有疑问的话，现在可听老师进行讲课，课下可以再 和老师讨论 组织一个讨论，再走到同学身边制止 学生上课说话原因要分情况： 讨论问题：对他们的思考精神给予表扬，同时进行一定的教育，学生要学 会尊重老师的劳动成果和其他同学听课的权利，有问题可以课下解决 发生矛盾：先弄清楚原因，采取措施，今后要注意班级同学的关系问题， 多开展一些班会或班级活动，增进同学之间的沟通 对老师的课不感兴趣：教育同学要尊敬老师，有什么建议或者疑问可以看 看课下沟通，同时老师也要积极听取意见作为老师要加强授课能力，补足专业 知识，向有经验的老师请教，多根据学生目前的认知特点进行教学活动的设计， 使课堂更加有趣味性，可以最大程度低调动学生的积极性和主动性。

（2）校园安全（2）校园安全 区域性事件：地震、火灾 保持冷静，维持现场秩序，引导学生撤离，清点学生人数，联系外部救援， 避免危害扩大，通知学生家长 人身性事件 保持冷静，营救学生，维持秩序，送到医务室或医院，告诉学校和家长 学生晚上溜出去上网怎么办？ 出去找学生，通知家长，看学生是否安全如果找到了让他先回去休息，第 二天再找他沟通 上网的原因分情况：如果是为了查找资料，先教育，后指导；如果是为了打 游戏，不要直接批评，要引导学生，讲清楚上网的危害，让学生家长配合引导 在班上开班会，让其他同学也意识到上网打游戏的危害性 同时，老师自己要反思，引导和沟通不到位，没有提前注意到学生的不好倾 向，以后要不断改进 3.人际关系问题3.人际关系问题 （和学生、同事、领导、家长的关系，原则是：给予尊重，积极阳光，加强 沟通，以工作为重） （1）与学生的关系（1）与学生的关系 为人师表，热爱学生，善于德育，以孩子的健康成长为中心，和学校、老师、 家长共同配合，利用班级和任何老师，引导学生多参加活动 （2）与同事的关系（2）与同事的关系 乐于帮助，不断学习同事要你帮忙的话，比较轻重缓急，如果我的事情比 较重要，向领导请示先完成自己的工作。

同事觉得我的能力不足以帮他 （3）与家长的关系（3）与家长的关系 一视同仁，公平对待，坚持原则安抚家长，问清情况，向领导汇报，展开 调查... （4）与领导的关系（4）与领导的关系 首先先服从领导的安排，不管明白不明白，不懂就问，脚踏实地地工作，多 向领导进行请示如果领导对你不好，思考为什么对我不好，我有什么不足，和 领导多交流，表决心自己会提高，希望领导可以多指正，态度积极工作 4.综合分析问题4.综合分析问题 社会热点，教育理论，名言警句的理解 哲理理论：你的理解，理论和实际相结合，对于自身的借鉴启示 社会热点：提出观点，判断对错，分析事情的本质和发生的原因，如果是消 极的现象就提出建议 教学理论：理论联系实际 试讲试讲 *试讲不要超时，利用各种机会看表比如：讲课中间可以说，给同学们留 出 3 分钟的时间来思考一下这个问题，然后抬起手腕看一眼表，说“好，时间到 了”这样就可以看看时间了 如果感觉时间快到了，请尽快做小结，布置作业，不用纠结课堂内容是否讲 完，但一定要保持课堂环节设置的完整性 试讲最重要的是和同学的互动和反馈叫同学回答问题后，一定要对他的回 答做出评价！ 【教案模式】 导入 温故知新（检查预习），设置情景，播放视频、图片，活动导入 古今对比，中外对比，相似的事件对比，成功与失败的对比 图片导入，描述图片 新课讲授 师生互动：有效提问，小组讨论，角色扮演，竞争比赛，要有分组过程 “每个小组讨论得都很激烈，时间差不多了，下面请每个小组选出一位代表 来总结一下”。

巩固提升 小结：请一位同学来回顾总结 作业布置 发散性问题 如何评价： 这位同学回答得很好，看来刚才认真思考了这个问题 考虑得比较全面 刚才这位同学回答了....看来是认真思考了的， 但是呢， 回答得还不够全面， 还有哪位同学可以补充一下 【试讲话术】 （敲门，进门，鞠躬走到老师面前，鞠躬） “各位评委老师好，我是高中语文中的第 1 号考生，在接下来的环节中如果 我有什么不足和需要改进的地方，还请老师指正” （考官提出结构化问题，认真聆听） “嗯，好，谢谢老师的提问，请给我几秒钟思考一下这两个问题” （停顿几秒钟思考） “好，关于第一个问题，......（重复一遍问题），假如我是一名老师，首 先，其次，然后，最后关于第二个问题，同上......老师，我的回答完毕 （老师示意你可以开始讲课了） “好，为了贯彻学生为主体、老师为主导的教学原则，在接下来的课堂试讲 中我会安排同学阅读课本、回答问题、小组讨论的环节，因为时间关系，我会省 去这些环节所需要的时间接下来是我的试讲 试讲开始： （站上讲台，鞠躬） “同学们好，现在我们开始上课” 【导入】【导入】 方法 ： 同学们， 在上课之前， 老师想问你们一个问题， 你们都知道....吗？ 那你们对....了解多少呢？ （同学回答） 嗯，看来大家平时积累很多，非常好，我们知道....那...与...有什么关系 呢？/那....具体有哪些....呢？接下来，大家都跟老师一起来走进这堂 课...(板书写题目) 方法：在开始讲课之前，老师先请大家看一张图片。

有没有同学知道图片 中的人/建筑/地方是....呢？那他的主要事迹是....对，看来大家平时积累很 多，非常棒，那接下来，我们就开始今天的学习，我们今天要学的是...(板书写 题目) 【新课讲授】【新课讲授】 同学们，下面给大家 2 分钟的时间默读一下课文，在读的同时思考一个问 题：... 好，时间到了有哪位同学可以回答一下老师刚才提出的....问题呢？ （这里可以有互动，互动可以贯穿整个试讲环节方法可以有： 哎，我看见有些同学已经迫不及待地举起了手，那就有请这位同学来回答一 下；嗯，看来这位同学知道得很多/这位同学回答得很好，他说....;还有其他同 学有其他的答案吗？好，那位同学，你来回答一下；嗯，他说...也回答得很好， 但是呢，他说的是其中的一方面哪位同学可以再帮他补充一下呢？） （继续讲课） 为什么.....呢？ 这个问题，我希望大家小组合作来解决，我们来按照座位分为...个小组， 给大家 5 分钟的自由讨论时间，好，开始 好，同学们，5 分钟时间已经到了，大家都讨论得很热烈呀下面老师要请 各小组中的一位同学来分享一下你们小组的讨论成果 【巩固提升】 好，那么，这就是我们这节课的主要内容。

在课程的最后，老师想请一位同 学来帮大家回顾总结一下这节课的内容 有谁愿意来完成这个任务呢？大家不要 害羞呀，不要害怕说错哎，非常好，那这位同学你来 嗯，对，我们这节课学习了....那你认为我们的重点是什么呢？嗯，你回答 得很正确，我们这节课的重点就是...（总结一下本课的重点） 好，这位同学请坐 【作业布置】 在学习了....后呢，我希望同学们可以在课下，搜集阅读一下有关...的书 籍，来写一篇小论文，加深对这节课的内容的理解，没有字数上的要求同时大 家也不要忘了预习下节课的内容哟 好，下课！ 鞠躬 答辩答辩 是哪个学校毕业的？学什么专业的 对教师的体会，有什么经验与心得 有参加过相关工作吗？ 怎么采用有效的教学方法？采用某种教学方法的依据是什么？ 答：学生的知识储备，学生的认知特点，根据教学能力、教学设备等 对自己的教学进行评价？ 答：课堂设计四部曲是否完整，哪个环节比较好不足的地方是什么，需要 增加一点活动、游戏，更多地调动学生的积极性不足的原因是什么？之前没有 工作， 教学经验不够， 在今后的工作中要多多学习， 多向有经验的老老师们学习 有关教学目标的问题 答：三维目标是哪三维，实现的情况怎么样 关于课堂中出现的一些问题： 讨论中学生说话怎么办？答：我设置讨论的目的及用意，方法：明确讨论 的问题，限制时间，融入到讨论中，在教室里巡查。

试讲的失误性问题 （1）软性失误：退一步说，由于备课时间紧张，教学经验不足，对课堂的 整体把控不够好；进一步说：如果再给我充分的时间，我会怎么去做 （2）知识性失误：承认错误，正确的应该是什么，以后要怎么注意；不知 道的话，直接进行反省，以后认真学习，弥补专业短板，谦虚。