八年级学生情况分析集合6篇.docx

八年级学生情况分析集合6篇 第一篇: 八年级学生情况分析 一、班级基本情况： （一）、学生情况：本班学生46人，其中男生23人，女生23人总体男生较女生活跃从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动 （二）从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵女孩子们比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故 （三）学生学习情况：男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。

课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差 二、班级特色： 1、学生思想活跃，好胜心强，同学之间互争互竞风气较好 2、班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉班风、学风状况良好 3、学习风气较好，每天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等 三、本班存在的问题： 1、有部分学生出力不少但效果不佳许多学生没有养成预习和复习的良好习惯 2、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面 3、有部分学生听课能力较差，不会听课 4、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云 5、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距 6、部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注自己孩子的学业，有的家长过度弱爱孩子，不能正视孩子存在的问题 四、解决问题的途径和策略： 1、针对不同学生存在的不同现象，对“症”下“药”。

2、与家长进行思想沟通，共同商讨教育好学生的办法争取获得家长的支持，让家长明白儿童阶段学生的教育方法 3、建立小组互助制度，在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮助差的学生 第二篇: 八年级学生情况分析 虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步 一、教学措施 （一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间 3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力 4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题 （二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。

2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神 3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会 （三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略 大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意 二、学困原因： 1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。

2、年龄小接受知识慢 3、反应迟钝 4、家庭因素，缺乏必要的 三、措施方法: 1、关爱学生，做学生进步的欣赏者 法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。

2，提高自身知识素养，更新教育观念： 教师有其独特的教育魅力担负的教育教学重任维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”所以，“教师们，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生第斯多惠说过：“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师 3、培优扶差，组成“一帮一”小组 培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。

对于后进生：我总是给予特殊的照顾， （1）、首先是课堂上多提问，多巡视，多然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发的兴趣 （2）、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的老师，让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，“学生”掌握课本的基本知识和技能给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进要求“老师”们确实要非常尽责，对“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起要起劲两个班所定的15对“一帮一”小组，使“学生”有进步 4、重视与家长的联系，双向管好孩子 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长为了更好地全面了解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些学习孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。

长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识 第三篇: 八年级学生情况分析 一、基本情景介绍 我现任三年级三班的班主任，我班现有学生57人，其中女生27人，男生30人；而本学区的学生仅有25人，是个流动性比较大的团体所以，在教育工作上重复性就比较大，每次有学生的.转入转出（平均每个学期有五个左右），都要对学生进行重组，让学生适应我们的团体，我也要不断地熟悉他们 从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵女孩子们比较团结友爱，喜欢在一齐商量、解决问题，帮忙班级出主意，帮忙教师做一些力所能及的事男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故 从学习方面来说，百分之八十的孩子都还是比较聪明的，他们各有所长，但基本上都能找出自我在学习上的优势如陈小龙这个孩子虽然成绩不怎样样，但在数学上的逻辑思维本事还是挺强的，如果在上课时能注意力集中一些会取得很好的成绩爱学习、肯动脑、不怕吃苦的像蔡启航、张袁州、钟焕铭、张之晨等，他们积极向上，给伙伴们起了很好的带头作用。

孩子们在语文和数学的学习上还是能比较应用自如，可自从三年级开始学习英语之后，他们觉得很难，上学期期末考试及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在学习英语上开始的兴致勃勃到失去兴趣和信心，情景比较糟糕 二、班级特色 本来有意结合学习的学习情景在学生中创设一种爱英语、学英语、用英语的学习氛围，使学习在这种浓厚的氛围中得到益处，构成一种应对困难积极向上的精神面貌，但本学期则结合实际情景，抓学生的思想教育，使学生构成一种平静的心理，让学生爱读书，从书中找到乐趣，组织学生常到班级的“图书角”中走一走，看一看，此刻学生的思想较稳定，班级正呈现出一种礼貌的风气 三、存在问题 1、总体的学习习惯较差孩子们对感兴趣的课比较认真，但如果觉得难，无兴趣的课就会十分地不认真，甚至个别男孩子喜欢在课堂上插嘴、随意下座位，使课堂秩序被扰乱，所以学习的成果收获不大 2、学生的自私心理比较严重这点在男孩子身上表现得异常严重孩子们都是以自我为中心，容不下别人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就会很不高兴，心胸比较狭小 3、个别孩子的个性比较突出，存在必须的心理问题如韦杰哺这个孩子。