人教版必修一《弹力》WORD教案2.doc

人教版必修一《弹力》WORD教案23.2 弹力张成进 江苏徐州睢宁魏集中学★教学目标(一) 知识与技能1. 明白弹力是接触力，本质是电磁力2. 明白形变、弹性形变的概念，明白得弹性限度3. 明白什么是弹力，把握弹力产生的条件4. 明白压力、支持力、绳的拉力差不多上弹力，会确定它们的方向5. 明白弹簧形变与弹力的关系，把握胡克定律(二) 过程与方法6. 观看演示实验，把看到的现象与已有的体会结合起来，细细体会弹力的产生7. 通过观看桌面微小形变的演示实验，体会物理研究中的放大思想8. 在实验中学会数据的处理能力三) 情感态度与价值观9. 在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平常对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值10. 真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用★教学重点1. 弹力产生的条件及方向的判定2. 胡克定律★教学难点1. 弹力有无的判定及弹力方向的判定★教学过程设计思路：1、 据上节内容复习形变概念；2、 提问什么样的物体能发生形变及手压桌面、推墙是否有形变；3、 演示实验：放大桌面微小形变；逻辑推理结合实验给出结论：任何物体均能发生形变；4、 依照生活观看归纳总结出弹性形变与范性形变。

5、 提问什么物体发生的弹性形变，演示手拉直弹簧引出弹性限度提问橡皮泥上放蚂蚁体会弹性限度；6、 感受体会三个实验，得出弹力概念，并总结弹力产生的条件；7、 弹力产生的实验分析；8、 通过让学生到黑板创作图，纠正物体同时受支持力与弹力的错误观点，总结日常所说的压力、支持力、拉力等从性质上讲均为弹力；9、 弹力有无及弹力方向的判定；10、 实验探究得出胡克定律并运动；11、 提出疑问并总结弹力与四大差不多作用力的有关系一、形变 师：前面的学习中我们差不多了解到力能够使物体发生形变，大伙儿还记得什么是形变吗？ 生：假如物体的形状或体积发生变化，那么我们说物体发生了形变 师：专门好！大伙儿都明白了形变的概念，那大伙儿明白什么样的物体能发生形变吗？学生摸索回答，大部分答案差不多上我们日常生活中见到的能发生明显形变的物体 师：刚才大伙儿举了好多例子，那我来问大伙儿一个问题：假如你用手去压桌面或推墙面，桌面和墙面会发生形变吗？ 生：不明白，看不出来 师：好，现在我来做一个演示实验，请大伙儿认真观看，告诉我通过那个实验，你能发觉些什么？演示实验：演示桌面微小形变（没有仪器也能够简单一点：用激光灯照耀桌面上的一块小镜子，挤压桌面，会发觉被反射到天花板上的亮点有明显的移动。

师：刻度尺上的光点什么缘故会上下移动呢？有同学能画出实验中激光的光路图吗？让几个学生上黑板画光路图，其余学生在各自座位上作图，教师巡视并指导 师：原先是桌面发生了形变导致平面镜倾角发生了变化，平面镜角度变化致光点上下移动由此可见：我们用手压桌面时，桌面是发生了形变，只只是形变比较微小，肉眼看不出来，刚才的那个演示实验能够把那个微小变化进行放大播放视频文件及原明白得析动画师：将微小的变化放大，是物理学研究问题中常用的方法，大伙儿还能够看课本中“有机玻璃的形变”这张图，多多体会放大思想，在以后的探究实验中学会运用这种思想课后摸索：当你用力握一个圆底玻璃瓶时，玻璃瓶发生形变了吗？ 假如发生了形变，你能够设计一种方法把这肉眼看不见的形变放大吗？解决方法：取一只玻璃瓶（圆底），里面盛满水，用穿有透亮细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，能够看到透亮细管中水面上升，说明玻璃瓶在手的作用下发生了形变观看视频演示 师：通过刚才的演示实验，我们应该能够得到一个结论：任何物体均能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的只只是有的物体形变比较明显，有的则比较微小，不容易观看关于不易观看的微小形变，我们能够设计实验将微小变化放大。

师：事实上关于微小形变，大伙儿也能够依照日常生活体会，运用逻辑思维进行体会，如：把一个小铁块放在一把塑料尺上，塑料尺的两端担在书上，则专门明显地看到了塑料尺的形变，假如现在把铁块质量减小，则形变会小些，连续减小，则形变会越来越小，当质量小到一定程度时塑料尺的形变就看不出来了，但我们明白只要物体有质量，塑料尺就有形变，只只是专门微小罢了 师：下图让我们一起来看看日常生活中一些常见的形变多媒体展现图片 师：我们来看下面的两个形变：1、人走在木板上，木板会弯曲，人走后，木板复原原状2、人脚踩在湿泥地上，留下一个脚印，人走后，可不能复原原状师：这两个形变之间有什么区别呢？生：一个发生形变后能够复原原状，一个不能复原原状弹性形变：撤去使物体发生形变的外力后，物体能够复原原状的形变叫做弹性形变（如木板）不能完全复原原状的形变叫做范性形变(或塑性形变)（如泥地上的脚印）让学生举例生活中其它的弹性形变和范性形变弹性限度：师：那我问大伙儿一个问题：弹簧发生的形变是什么形变呢？弹性形变依旧范性形变？生：应该是弹性形变吧？师：我想大部分人差不多上那个答案，大伙儿都看到了，弹簧发生形变后能够复原形变但大伙儿有没有想过如此一种情形，假如我用专门大的力去拉弹簧同时把弹簧拉直了。

那弹簧还能复原原状吗？生：不能了！师：那那个现象说明什么呢？生：说明物体发生弹性形变有个范畴，假如超过那个范畴就会发生范性形变弹性限度：物体能够发生弹性形变的最大限度叫做弹性限度 师：橡皮泥发生的形变是什么形变呢？ 生：范性形变，捏变形了就复原只是来了 师：假如我在橡皮泥上放一只蚂蚁，则橡皮泥确信有形变，那蚂蚁爬过之后，橡皮泥那个微小形变能复原吗？…… … …… …总结：1、每个物体都能发生弹性形变和范性形变，只只是它们的弹性限度不同2、在我们研究的问题中一样认为物体的形变确实是弹性形变二、弹力感受体会 1师：我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住弹簧的两端，在弹簧的弹性限度范畴内拉动弹簧，使弹簧发生形变在操作的同时，用心体会一下手与弹簧之间的相互作用 师：依照力的定义，我们明白弹簧与左右手之间有力的作用，那同学们明白弹簧对左手的力是向哪个方向的？对右手的力又是向哪个方向的？ 生：对左手的力向右手方向，对右手的力向左手方向 师：什么缘故是如此的方向呢？ 生：我想是因为物体发生弹性形变后，由于要复原原状而把两手向中间扯2师：把一把尺两端架在两等高书堆上，中间悬空，用手指向下压悬空部分，使其发生形变。

用心体会一下手与尺之间的相互作用 师：尺对手指的作用力向什么方向？ 生：方向向上师：什么缘故方向会向上呢？生：因为尺发生的弹性形变，由于要复原原状，会对手指有向上的力的作用 3师：两手拇指根处相互挤压，发生形变用心体会两手间的相互作用 师：左手对右手的力向什么方向？右手对左手的力向什么方向？ 生：左手对右手的力向右，右手对左手的力向左 师：什么缘故是如此的方向呢？ 生：因为两手相互挤压时均发生了形变，为了复原原状，左右手相互往外推综上：像上面3例中弹簧对手的力，直尺对手的力，两手之间的相互作用力等这些因为物体发生了弹簧形变要复原原状而对与之接触的物体产生的力的作用叫做弹力弹力：发生弹性形变的物体由于要复原原状，对与它接触的物体有力的作用这种力叫做弹力弹力产生的条件：1、两物体相互接触接触力）{只有自己发生形变而没有跟它接触的物体也是没有弹力的，比如太空中吹气球，人长大，衣服不变，有束缚感}2、接触处产生弹性形变弹力产生实例分析：下面我们来分析如此三个实例1、一本书平放在水平桌面上，我们来研究书本和桌面的形变及产生的弹力师：两物体接触并挤压了吗？生：是的！师：那哪个物体发生了形变了呢？生：既然是相互挤压，那应该是都发生了弹性形变,只只是形变比较微小。

师：专门好！师：那书和桌面的形变方向是如何的呢？生：因为相互挤压，因此桌面产生向下的形变，书本被挤压得发生了向上的形变师：好，我们现在先来研究桌面的形变桌面发生的形变是向下的，为了复原原状，它就要向上挺，这时就会对跟它接触的物体书本产生一个向上的力师：再来研究书本的形变，书本被挤压得产生了向上的形变，为了复原原状，它就要向下挺，这时会对跟它接触的物体桌面产生一个向下的力的作用那个地点同学们可能会有一个疑问，桌面向下凹，书本向上凹，那中间不是空了吗？事实上真实情形不是那样的，同学们能够看看自己两只手掌肉多处的挤压或两个海绵的挤压就能大体了解形变情形了，再说了，书压桌面能把桌面压得凸出来吗？）2、绳子下面吊着一个匀质铁球分析：同上，绳子与铁球的接触处都发生了形变，绳子被拉长，发生向下的形变，铁球同样被拉长，发生向上的形变因此，绳子发生形变后要复原原状会对铁球有一个向上的弹力铁球发生形变后要复原原状会对绳子产生一个向下的弹力3、人在水平面上推木箱分析：人手与木箱相互挤压，人手发生弹性形变要复原原状就会对箱子产生向前的弹力，箱子发生形变就会对人产生向后的弹力判定正误：1. 相互接触挤压的物体均产生形变。

2. 弹力的方向与产生弹力物体的形变方向相反3. 弹力是施力物体发生形变产生的4. 物体形变的方向与使物体发生形变的力的方向相同以上结论均正确，让学生好好体会mgN关键作图：一本书平放在水平桌面上，求分别作出书本和桌子的受力示意图mgNNN作图过程中确信有许多同学会出错，以书本受力图为例，许多同学确信会认为书本受三个力：重力、支持力、桌面对书本的向上的弹力教师一定要指出往常所学的压力、支持力、拉力、推力等从本质上讲均是弹力，压力、支持力、拉力、推力这些名称是从成效上来命的（古有白马不是马传奇，可类比看）结论：往常所学的压力、支持力、拉力、推力等从本质上讲均是弹力，压力、支持力、拉力、推力这些名称是从成效上来命的弹力有无的判定：一、直截了当判定1、两物体是否相互接触2、接触处是否产和弹性形变二、假设存在法例、光滑水平面上AB两物体紧挨着保持静止，则它们之间有弹力吗？ABAB解：直截了当判定法无法判定出，因为你全然看不出它们之间是否有弹性形变能够用假设法假设AB之间有挤压，则A对B有向右的弹力，B对A有向左的力真是如此，则AB均不能保持静止，与题设矛盾因此没有挤压三、隔离法将相互接触的两个物体中拿走一个，看对另一个物体是否有阻碍AB取走B球后，A仍静止，运动状态未变化，能够确信AB之间原先没有作用力。

A提醒：以上三种方法视情形而定，不一定适用于所有情形例1、关于弹力的产生，下列说法正确的是（D ）A. 只要两物体接触就一定有弹力B. 只要两物体相互吸引就一定有弹力C. 只要有形变就一定有弹力D. 只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用例2、试判定下列各情形小球的受力情形弹力方向的判定：1、两平面接触：垂直于接触面2、点面接触：垂直于面3、点点接触：垂直于公切面4、轻绳（不计质量）：沿绳子收缩的方向5、轻杆（不计质量）：不一定沿杆的方向例3、分析。