主题班会设计方案3篇4.doc

热门】主题班会设计方案3篇 【热门】主题班会设计方案3篇 　　为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法方案方案要怎么制定呢？以下是精心的主题班会设计方案3篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢 　　同学们，我们都知道乌鸦反哺、小羊跪乳的故事动物都知道孝敬长辈、感恩父母，我们当代的小学生又是怎么做的呢？今天我们就以“感恩”为主题开一次班会师板书：学会感恩） 　　从字面上我们不难发现，都是和“心”密切相关课件出示：感在心中，恩记心中） 　　1出示故事（课件：《地震中的母爱》） 　　抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的透过那一堆废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长突然往回跑，边跑变喊“快过来”他又来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，摸了几下，他高声喊“有人，有个孩子，还活着”经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有34个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来，解开被子准备做些检查，却发现有一部 塞在被子里医生看了下 屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”看惯了生离死别的医生，却在这一刻落泪了 传递着，每个看到短信的人都落泪了 　　2播放广告课件：家 　　3.从上面两段短片中，你有什么收获？（让学生体验父母对孩子的那份无私的爱 　　4学生表演自创《跪羊图》节目，体验父母的爱 　　看完了别人的故事，老师想听听大家的故事相信我们的身上也一定有许多让人感动，让我们铭记的恩情 　　1先来说说和父母之间的故事请大家敞开心扉说一说我们和父母之间的故事吧！（直接指名说） 　　2学生表演自创小品《乐乐的改变》（表演者：史洁、阿依达娜等）表演后 　　就小品情节对学生进行问答 　　3让我们再从从学校谈起引导学生谈与老师之间的故事，是做适当引导、提示（生先自己边听边想，在小组内交流，指名说 　　4请几位同学说说他们自己身上发生在学校的故事 　　师总结：当父母抬起手时，我们应感恩-他们是爱我们的，否那么不会恨铁不成钢；当老师生气的时候，我们应感恩—老师是爱我们的，因为他们不希望我们一事无成！ 　　多么无私的爱，多么难忘的恩，此时此刻，你一定还有许多话想说，请写在你的感恩卡片上，让我们的感恩树开满鲜花！ 　　大家能坐在宽敞明亮有暖气的教室，使用优良的教学设备，享受着的义务教育……应感恩社会！ 　　我们生活的幸福，学习的快乐，身体的健康……应感恩社会！ 　　所以我们在感恩老师、感恩父母时，千万别忘了感恩社会。

　　一句简单的“谢谢”“不好意思”可能就会让一份恩情得以回报，一个小小的动作可能会让感恩的泪水潸然泪下下面我们就来看几个例子所有的行动、行为都在大家的眼中相信大家通过本次班会真的能“感在心中，恩记心中”，并且能通过言行举止展示新时代小学生的美丽风采 　　1 将自己准备好的信交给自己的父母； 　　2 为父母作一些力所能及的事感谢他们，如做一些家务事，给爸爸妈妈洗脚等等 　　3给老师写一封今后怎样学校的信 　　送给大家几句话，送给大家一首歌！（课件出示寄语和《感恩的心》）让我们永远抱有一颗感恩的心，去学习，去生活！ 　　学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬亲情、师情、友情，使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地成长，能够更好地战胜困难、获得成功 　　常怀感谢之心，能让我们更好地体验爱，感受情；常怀感谢之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华 在我们的生命里，会遇到许许多多值得珍惜和留恋的人，包括父母、亲人、老师和同学等等这些人在我们的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的人。

说到感恩，要让我们感谢的实在太多了感谢父母给了我们生命和无私的爱，感谢老师给了我们知识和看世界的眼睛，感谢朋友给了我们友谊和支持，感谢这社会给予我们美好的一切……让我们怀着一颗感恩的心，收获感动，珍惜身边的人！基于此，我们组织了“学会感恩，珍惜身边的人”主题班会 　　1、 提高学生对周围事物的关注，理解父母、老师、朋友等的关心2、 让现代的独生子女学会感谢周围的事物，而不是把它们看成是理所当然3、 强调父母、老师等对学生的关心，让他们学会感谢，让学生主动与父母、老师沟通4、 以本次班会为载体，加强同学之间的沟通 　　一，选择主题：主题学生 　　二，师生共同筹划活动方案 　　三，学生自主编排、练习 　　活动流程（具体、详细）： 　　1、音乐起，主持人上 　　主持人甲：各位老师，各位同学，下午好，欢送莅临五一班！ 　　主持人乙：五一班拥有四十名聪明活泼淘气的孩子，在老师的引导下，我们不断努力，取得了很大的进步、 　　2、主持人领宣班名，班风，齐唱班歌意图：增强班级凝聚力） 　　主持人甲：我们的班名是：书香门第 　　我们的班风是：团结、勤奋、主动、认真 　　主持人乙：现在，请齐唱班歌《隐形的翅膀》 　　主持甲：感恩是一种温暖的情感，象一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯最美的讯息。

主持乙：感谢父母，是他们给了我们最珍贵的生命和无微不至的呵护主持甲：感谢老师你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！主持乙：感谢朋友，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！合：各位老师，各位同学，《学会感恩，珍惜身边的人》主题班会现在开始！ 　　各位同学，首先，我们来进行一个游戏：现在，拿出刚刚发给大家的爱心卡片，写上你最喜欢的三个人然后根据我们设定的情景把他们的名字逐一划掉 不过，划掉就代表他离开这个世界了！2、第一个场景：假设有一天，你和这三个人坐着小船远游，一路上你们非常愉快、幸福，突然遇上了大风暴，其中一个掉进了水里，被无情的海水淹没了请大家选择一个人，把他的名字划掉 接着，你们继续前行，可是厄运不断，这时候你们的小船遇到了鲨鱼，这条鲨鱼张开了血盆大口把一个人吃掉了请大家选择一个人，把他的名字划掉 经过一段时间的海上漂流，剩下的人就来到了一个小岛，小岛种满了各种各样的植物，风景异常美丽，你们走进森林，突然遇到了悬崖，有一人掉下去了请大家选择一个人，把他的名字划掉 最后，就剩下你一个人，在这小岛上 自己生命中重要的人一一离去，大家肯定觉得难过那现在让几个同学说说你卡片上剩下的是谁？为什么是他呢？ 从这个游戏中，你明白了什么呢？ 　　如果把生命比作是一次长途旅行，在前行的列车上，我们会遇到许许多多值得我们珍惜和留恋的人，包括父母、亲人、老师和同学等等。

这些人在我们的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的人 　　1、演员，进行小品表演 　　2同学交流受 　　3主持人小结 　　1、同学讲故事 　　2、同学们谈感受和收获 　　3、主持人小结并过渡： 　　没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰收；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情，世界就会是一片孤独和黑暗这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理 　　主持乙：你将用什么方式来表达你对老师，亲人，朋友的感谢呢？ 　　郑斯宇：我作为语文科代表，想带着全体男同学朗诵《赠汪伦》，表达我们对朋友的感谢 　　徐冰阳：我想请全体女同学一起朗诵《游子吟》，对父母表示感谢 　　曾芷豪：我想朗诵《老师颂》，对最亲爱的老师表示感谢 　　张柔金：我想请游柠吉同学和我一起用舞蹈表示我们对身边每一个人的感谢 　　（过渡）主持人甲：早上，每个同学都只做了一张真心卡，现在，我们来进行一个真心话接龙， 　　周老师会将同学的真心话录下来，播放给你的亲人和朋友们听 　　主持甲：酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部当身边的人要离开你时你才会大彻大悟，可是那个时候真的是为时已晚了。

　　主持乙：试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生好好珍惜身边的人，做好眼前的事， 　　齐：你才会无愧于人生 　　通过本次活动，使同学们认识到了父母、老师、亲友、同学等的关心，学会了感恩，学会留意身边的感动事件，并与同学们进行分享，从而不会成为家中的“小皇帝”、“小公主”在撒播感恩种子的同时，也搭起了学生之间、师生之间、亲子之间沟通的桥梁 　　本次主题班会的设计在内容结构上，首先考虑了德育的几大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育等依据小学生《德育读本》与《成长册》，同时遵循全面性原那么、开展性原那么，科学性原那么以及新三中心、双主体的原那么在层次结构上依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻，力争做到螺旋上升、循序渐进力求活动生活化、活动化、综合化，使学生自主参与活动，在活动中探究，在活动中感悟，从而自觉内化为行动回忆本次主题班会， 　　自觉有几点可取之处，现总结如下： 　　“道德根本上是实践的”古人要求儿童养成“黎明即起，洒扫庭堂，内外整洁”的习惯，青少年时期要养成“诚意、正心、修身、齐家”的品行，长大以后才能做出“治国、平天下”的功绩。

这说明“道德在一定意义上就是现实的人的活动“因此，本课始终以活动贯穿，（孤岛游戏，观看小品、听故事、说真心话等活动）力求做到：活动生活化、活动化、综合化变“封闭式”为“开放式”将一切实践活动作为培养学生良好的道德品质，升华学生理想的途径，引导学生积极投身到现实社会生活中去，自觉地进行道德实践同时，活动调动学生的各种感官，让学生动手，动口、动脑，自由、主动地参加活动，在活动中探究，在活动中潜移默化地接受教育，得到感悟，从而构建知识和能力，形成内化的道德品质，做到在小游戏中见大道理 　　德育作为德育主体的一种实践活动过程，其实质就是学生主体在教师主体帮助下消化、吸收、实践德育内容的过程经由这一过程，学生主体性才逐渐成长，到达自我教育的水平每次活动后，通过讨论交流，学生思维与情感的火花相互碰撞，从而培养学生敏感的心灵、丰富的想像、细腻的感受；让他们在讨论与交流中获得更充分的心理根底和良好的人格品质，自觉提升道德认识并内化为自觉的行动 　　也许，学生仅仅感到先前的体验触及了自己的心灵，受到了震撼，但是对于道德体验和感悟却说不清、道不明，这也是弥足珍贵的这种佛学中所说的顿悟，当头棒喝似的震动，将使学生终生难忘！ 　　肖川博士曾说：“如果一个人从来没有感受过人性光芒的沐浴。

从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界……从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育因此，本课整和了诗歌，歌曲，表演等其他范畴，延展活动内涵，通过多渠道，以多种方式，调动学生各种感官，参与到活动中，在活动中体验，感悟和导行 　　主题班会最后，在深情的小提琴音乐声中，孩子哽咽断续地表达着自己对家人朋友老师的感谢，孩子家长老师们皆热泪盈眶……主题班会结束，情却未断，如余音绕梁，绵延悠长……这。