北师大版小学数学二年级下册《小熊购物》教学设计.doc

情趣”教学模式示范课小熊购物——“情趣”教学模式应用魏家红教学内容：课本第12—13页“算一算”、“试一试”教学目标：1.知识与技能：通过“小熊购物”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算2.过程与方法：结合解决问题的过程，探索“先算乘，后算加减”运算顺序，体会到数学与实际的密切联系引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算3.情感、态度与价值观：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序教学难点： 引导学生理解和掌握先乘法，后加减的运算顺序教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.课件创设超市情境2.学生寻找数学信息师：同学们，请你也仔细观察一下超市，看一看从图中你能获得什么信息？3. 提问题并解答如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 【设计意图：创设熟悉的生活情境，激发学生的求知欲，最大程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣同时为下一环节打下基础二、趣中探索，培养情趣一）探索小熊胖胖的问题：买4个面包和1瓶饮料该付多少钱？1.课件出示小熊的问题1）说一说小熊买了什么食品？  （2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

2.学生独立解答3.小组交流4.全班交流，师板书相应的算式①3×4=12 (元)，12+6=18（元）（让学生说说算式表示的意义②3+3+3+3+6=18（元）③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）答：小熊胖胖应付18元5. 理解算理，掌握算法1）引导学生观察算式师：现在我们观察一下：这两个算式有什么特点，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算板书：混合运算）（2） 说一说：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？（师用横线画出先算的）课件展示：有加法又有乘法，先算乘法再算加法6. 认识脱式计算的格式板书）3×4+6 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元）7.即时练习：5×3+4 9+7×5 【设计意图：这一环节鼓励学生独立思考，并在全班交流自己的想法，通过观察比较，交流自己的发现，逐步的体会，自然的探究出乘加的运算顺序。

在教学了脱式计算书写格式后，及时巩固所学，发现问题，及时纠错 （二） 探索小熊乐乐的问题：我有20元，买3包饼干应找回多少元？1.课件出示小熊乐乐的问题2.学生独立解答3.全班交流，师板书相应的算式4.说一说  结合刚才的练习，你能得到什么结论？  （引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法 【设计意图：此环节在学生已有乘加探索经验基础上，放手让学生自主探索乘减的运算顺序，充分享受成功的喜悦 （三）小结1.观察三个混合算式，有什么共同点？（揭示课题）2.提问：这样的式题要先算什么？再算什么？课件出示：当算式里有乘加、乘减时应先算乘法，再算加法或减法三、拓展延伸，情趣升华师：刚才同学们都表现的非常棒，现在我请你们到智慧屋里去做客，看看你能得到几颗智慧星？1.请你来当小裁判8×5-4 3+3×6 8-2×3 =8×1 =6×6 =6×3 =8 =36 =182.说说先算什么，再来算一算。

试一试第2题）师：做对的同学请给自己奖一颗智慧星吧没有得到的同学千万别灰心，后面还有很多机会呢，加油！3.解决问题1）试一试第1题2)试一试第3题设计意图：此环节以由浅入深的练习展开，通过让学生观察、独立思考、汇报，运用已学知识快速计算出结果，加深记忆在多种练习形式和智慧星的激励下，把枯燥的知识注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果板书设计：混合运算（乘加、乘减）3×4+6 6+3×4 20-3×4 =12+6 =6+12 =20-12 =18（元） =18（元） =8（元）。