《认识东南西北》作业设计.pdf

《认识东南西北》的作业设计 学段：三年级下册 学科：数学 学习目标： 1.能根据所给物体位置关系找到正确方向，并能说出不同寻找方法的道理 2.利用所认识的方向解决生活中的问题 3.通过具体的方向辨认，养成良好的观察能力和解决问题能力，发展学生空间观念 设计策略：精选，整合 作 业 设 计 ： 如 下 图 位 置 ， 体 育 馆 在 学 校 的 北 面 （1）请在图中写出四个方位 （2）商场和邮局分别在学校的（ ）面和（ ）面：学校又在邮局的（ ）面：学校在商场的（ ）面 （3）同一个学校为什么在不同的方位呢？ （4）小明想从邮局到体育馆该怎么走？ 效果分析：  根据教材 5—6 页，练习一习题 2、3、4、5、6 题进行精选，整合 第（1）题目标指向于知识技能，学生能根据所给出的位置关系找出方向；第（2)（3）题侧重于数学思考，训练学生把学到的方位知识应用到生活中，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识同时，让学生在熟悉方向的同时，感受物体位置的相对性；第（3）题为了让学生更加明确位置具有相对性，我变化了观测位置进行考察而且变化不同的观测位置， 观察同一个建筑， 让学生发现不同。

然后让学生产生疑惑，进而在质疑中思考第（3）个问题，让学生结合实际考虑， 同一个学校不可能变， 位置不可能变，但是为什么描述的时候方位变了，是因为我们站的角度不同第（4）题侧重问题解决，引导学生探索解决问题的多种方法，初步形成选择意识解决路线实际问题，加深对方向的理解和掌握，增强学生的方向感，从而提升学生空间观念 案例反思： 大多学生能根据所给场所位置关系找到正确的方位，知道体育馆在北面；商场在南面；医院在西面；邮局在东面个别同学不能准确找到正确方位但是这些同学给出方位，能正确找到场所，反之却不能准确找到方位，在今后的教学中需要多培养学生逆向思维，多方位思考问题在解决问题的过程中，学生都能看着图找到一条简便的道路，邮局—学 校—体育馆，但是很少有学生能找到其他不太明确的路线，如邮局向北走再向西走即可到达体育馆在今后的教学中需要引导学生从不同角度思考问题个别学生在解决问题中不会用准确的方位词描述行走路线，今后需要通过实物情景模仿或游戏活动提升学生空间想象能力。