《烛之武退秦师》(第二课时)ppt课件文档.pptx

烛烛之之武武退退秦秦师师第第二二课课时时学习目标学习目标1.掌握相关的掌握相关的虚词、实词虚词、实词及及重点语句的翻译重点语句的翻译2.通过对话，深入体会通过对话，深入体会左传左传在刻画在刻画人物形象人物形象的特点3.通过诵读，抓住文中关键词语，领悟烛之武高妙的劝说通过诵读，抓住文中关键词语，领悟烛之武高妙的劝说艺术，感悟艺术，感悟左传左传语言语言的魅力的魅力文言知识归纳文言知识归纳1 1通假字通假字2 2古今异义古今异义3 3一词多义一词多义4 4词类活用词类活用5 5文言句式文言句式通假字通假字今老矣，无能为也今老矣，无能为也已已行李之往来，行李之往来，共共其乏困秦伯秦伯说说，与郑人盟与郑人盟失其所与，不失其所与，不知知通通“矣矣”，语气词，语气词通通“供供”，供给，供给通通“悦悦”，高兴，高兴通通“智智”，明智，明智古今异义古今异义1.敢以烦敢以烦执事执事（办事的官吏（办事的官吏/掌管某项工作的人）掌管某项工作的人）2.以为以为东道主东道主（东方道路上的主人东方道路上的主人/接待宴客的接待宴客的主人）主人）3.行李行李之往来（出使的人之往来（出使的人/外出的人携带外出的人携带的包裹、箱子的包裹、箱子）4.微微夫人夫人之力（那个人之力（那个人/尊称一般人的妻子）尊称一般人的妻子）词类活用词类活用晋晋军军函陵，秦函陵，秦军军氾南氾南夜夜缒而出缒而出若若亡亡郑而有益于君郑而有益于君 越国以越国以鄙远鄙远焉用焉用亡亡郑以陪邻郑以陪邻 若若亡亡郑而有益于君郑而有益于君名名动，驻军动，驻军名名状，在夜晚状，在夜晚动动使动，使使动，使亡亡鄙：名鄙：名意动，以意动，以为边境为边境远：形远：形名，远地名，远地动动使动，使使动，使亡亡词类活用词类活用与郑人与郑人盟盟朝朝济而济而夕夕设版焉设版焉 既既东东封封郑，又欲肆其西封郑，又欲肆其西封 阙阙秦以秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之10烛之武烛之武退退秦师秦师名名状，向东状，向东名名意动，以意动，以为边境为边境名名状，在早状，在早晨晨名名状，在晚状，在晚上上名名动，结为同盟动，结为同盟名名使动，使使动，使减少；使减少；使受益受益动动使动，使使动，使退退却却文言虚词文言虚词以以以以其无礼于晋其无礼于晋若亡郑而有益于君，敢若亡郑而有益于君，敢以以烦执事烦执事越国越国以以鄙远鄙远焉用亡郑焉用亡郑以以陪邻陪邻若舍郑若舍郑以以为东道主为东道主阙秦阙秦以以利晋，唯君图之利晋，唯君图之以以乱易整，不武乱易整，不武（连）因为（连）因为（介）用（介）用（连）表目的，（连）表目的，“来来”（连）表目的，（连）表目的，“来来”（连）表目的，（连）表目的，“来来”（介）用（介）用（介）把（介）把文言虚词文言虚词以以以以其其无礼于晋无礼于晋越国以鄙远，君知越国以鄙远，君知其其难也难也行李之往来，共行李之往来，共其其乏困乏困失失其其所与，不知所与，不知吾吾其其还也还也（代）它（指郑国）（代）它（指郑国）（代）那（代）那（代）他（指行李）（代）他（指行李）（代）自己的（代）自己的（副词）表希望，（副词）表希望，“还是还是”文言虚词文言虚词其其以以其其无礼于晋无礼于晋越国以鄙远，君知越国以鄙远，君知其其难也难也行李之往来，共行李之往来，共其其乏困乏困失失其其所与，不知所与，不知吾吾其其还也还也（代）它（指郑国）（代）它（指郑国）（代）那（代）那（代）他（指行李）（代）他（指行李）（代）自己的（代）自己的（副词）表希望，（副词）表希望，“还是还是”文言虚词文言虚词而而今急今急而而求子求子夜缒夜缒而而出出若亡郑若亡郑而而有益于君有益于君 朝济朝济而而夕设版焉夕设版焉因人之力因人之力而而敝之敝之（连）表顺承（连）表顺承（连）表修饰（连）表修饰（连）表顺承（连）表顺承（连）表顺承（连）表顺承（连）表转折，（连）表转折，“却却”文言虚词文言虚词之之公从公从之之臣臣之之壮也，犹不如人壮也，犹不如人今急而求子，是寡人今急而求子，是寡人之之过也过也 邻邻之之厚，君厚，君之之薄也薄也行李行李之之往来，共其乏困往来，共其乏困（代）他（指佚之狐）（代）他（指佚之狐）（助）取独（助）取独（助）的（助）的（助）取独（助）取独（助）取独（助）取独文言虚词文言虚词之之君君之之所知也所知也夫晋，何厌夫晋，何厌之之有？有？微夫人微夫人之之力不及此力不及此因人因人之之力而敝力而敝之之（助）的（助）的（助）提宾标志（助）提宾标志（助）的（助）的（助）的（助）的（代）他（指秦穆公）（代）他（指秦穆公）共共16处，未总结处均为处，未总结处均为“代词，他它代词，他它”文言虚词文言虚词焉焉然亡郑，子亦有不利然亡郑，子亦有不利焉焉朝济而夕设版朝济而夕设版焉焉若不阙秦，将若不阙秦，将焉焉取之取之焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻语气词语气词兼词，兼词，“于此于此”疑问代词，疑问代词，“哪里哪里”疑问代词，疑问代词，“什么什么”特殊句式特殊句式以以 其其 无无 礼礼 于于 晋晋佚佚 之之 狐狐 言言 于于 郑郑 伯伯若若 亡亡 郑郑 而而 有有 益益 于于 君君何何 厌厌 之之 有？有？5焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻 状状语后置后置宾语前置前置感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印，欢迎下载！判断句判断句是是寡人之过寡人之过也也。

邻之厚邻之厚，君之薄君之薄也也且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知君之所知也也因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武整，不武课堂讨论课堂讨论1 1.你你最欣赏的是哪一个人物最欣赏的是哪一个人物,理由是什么理由是什么?郑郑 伯伯礼贤下士，从谏如流礼贤下士，从谏如流佚之狐佚之狐识人才的伯乐识人才的伯乐烛之武烛之武官微人轻官微人轻,怀才不遇怀才不遇,临危受命，临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群不避艰险，深明大义，才智超群课堂讨论课堂讨论秦秦 伯伯以利为重以利为重,亦敌亦友亦敌亦友,变化难测变化难测,政治手腕了得政治手腕了得晋晋 侯侯以利为重以利为重,以以”不仁不仁”为借口为借口,沉着应沉着应 对对,有政治家的风度有政治家的风度函陵函陵氾水氾水晋晋军军秦秦军军2.请用成语概括文中所说郑国面临的形势请用成语概括文中所说郑国面临的形势 课堂讨论课堂讨论从从军事力量军事力量上看：上看：从从情势上情势上看：看：从从地理上地理上看看：寡不敌众寡不敌众 大敌当前大敌当前 兵临城下兵临城下危在旦夕危在旦夕 计无所出计无所出腹背受敌腹背受敌 进退失据进退失据郑国的危机郑国的危机迫在眉睫迫在眉睫。

课堂讨论课堂讨论3.佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？侧面烘托侧面烘托未见其人，未见其人，先听其先听其才才臣之壮也臣之壮也，犹不如犹不如人；今老矣，无能人；今老矣，无能为也已烛之武烛之武郑伯郑伯吾不能早用子，今吾不能早用子，今急而求子，是寡人急而求子，是寡人之过也然郑亡，之过也然郑亡，子亦有不利焉子亦有不利焉软”“硬硬”久不得志久不得志郑伯形象分析郑伯形象分析“软软”招：承认错误，态度诚恳招：承认错误，态度诚恳“硬硬”招：前后是转折关系，重在招：前后是转折关系，重在“不利不利”绵里藏针、礼贤下士绵里藏针、礼贤下士秦秦伯伯烛烛之之武武？课堂讨论课堂讨论4.烛之武是怎么说服秦穆公退兵的？烛之武是怎么说服秦穆公退兵的？一、越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，一、越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也君之薄也二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之课堂讨论课堂讨论亡郑亡郑亡郑亡郑无利，有小害无利，有小害无利，有小害无利，有小害对秦对秦对秦对秦舍郑舍郑舍郑舍郑无害，有小利无害，有小利无害，有小利无害，有小利对秦对秦对秦对秦亡郑亡郑亡郑亡郑将有大害将有大害将有大害将有大害对秦对秦对秦对秦分分析析利利弊弊，层层层层深深入入（表面）（表面）（深入）（深入）课堂讨论课堂讨论一高明的迂回策略：一高明的迂回策略：处处站处处站在秦国的利益上替秦国着想，使秦穆公乐在秦国的利益上替秦国着想，使秦穆公乐于接受于接受二剖析的层层深入：二剖析的层层深入：晓以利晓以利害，引史为鉴，敲响警钟，使秦意识到晋害，引史为鉴，敲响警钟，使秦意识到晋才是近敌和劲敌才是近敌和劲敌三精妙的辞令艺术：三精妙的辞令艺术：隐锋芒隐锋芒于平和谦卑，显骨气于曲折委婉于平和谦卑，显骨气于曲折委婉首段即埋下首段即埋下伏笔伏笔：为为烛之武的巧言离间提供了可乘之烛之武的巧言离间提供了可乘之机围郑皆因晋国围郑皆因晋国秦晋分兵驻扎秦晋分兵驻扎作者谋篇布局的匠心由作者谋篇布局的匠心由此可见，这又体现在情此可见，这又体现在情节的节的波澜起伏波澜起伏上烛之武形象分析烛之武形象分析勇赴国难，不卑不亢的勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。

爱国志士知己知彼，精于辞令的知己知彼，精于辞令的善辩之士善辩之士佚之狐的话：佚之狐的话：有才之士有才之士“臣之壮也臣之壮也许之：许之：久不得志久不得志 深明大义深明大义夜缒而出，见秦伯夜缒而出，见秦伯临危受命，知难而上，义无反顾临危受命，知难而上，义无反顾，有胆有识，有胆有识 “无畏无畏”与与“爱国爱国”拓展延伸拓展延伸朱自清先生朱自清先生说：“左左传不但是史学的不但是史学的权威，也是文威，也是文学的学的权威烛之武退秦之武退秦师的的艺术特点，主要体特点，主要体现在：在：二绝妙的行文辞令二绝妙的行文辞令一善于塑造鲜明的人物形象一善于塑造鲜明的人物形象三三波澜起伏的情节波澜起伏的情节波澜起伏波澜起伏三抑三扬的三抑三扬的情节美情节美开篇写秦晋联合，直逼郑都，第二自然段写佚之狐关键时开篇写秦晋联合，直逼郑都，第二自然段写佚之狐关键时刻荐举烛之武出使秦军，刻荐举烛之武出使秦军，“国危矣！若使烛之武见秦君，师必国危矣！若使烛之武见秦君，师必退这是这是一抑一扬一抑一扬烛之武应召进见郑君，却辞曰烛之武应召进见郑君，却辞曰“臣之壮也，犹不如人；今臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已老矣，无能为也已在郑伯入情入理的劝说下，烛之武终于在郑伯入情入理的劝说下，烛之武终于顾全大局，勇担重任，这是顾全大局，勇担重任，这是二抑二扬。

二抑二扬文章结尾写子犯建议晋文公击秦，可是晋文公一番文章结尾写子犯建议晋文公击秦，可是晋文公一番“不仁、不仁、不知、不武不知、不武”的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的建议，的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的建议，并最终撤军这是并最终撤军这是三抑三扬三抑三扬1.思考：思考：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往皆为利往烛之武说退秦师在于剖析利害，烛之武说退秦师在于剖析利害，郑伯赔罪也不忘言及利害你认为郑伯赔罪也不忘言及利害你认为“利利”是否是否是烛之武让秦穆公退兵的决定因素？是烛之武让秦穆公退兵的决定因素？2.完成完成 课后作课后作业业 作业布置。