12　an　en　in　un　n[341].docx

12　an　en　in　un　ün教学目标：1、 学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写2、学会声母和5个前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节，复习ü上两点省写规则教学重点：1．学会5个前鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写2．学会声母与前鼻韵母组成的音节和整体认读音节教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan课时安排：2课时教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，这个n，不是声母n，只表示鼻音发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来教师用手势演示因此，这样的韵母叫前鼻韵母领读“前鼻韵母”2遍 二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan1.出示图片引导发音师：请同学们跟随前鼻韵母娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读学生自由练读、指读、齐读、开火车读3.探究发音方法学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试5.出示音节yuan，yuan是整体认读音节教师范读、领读6.yuan的声调标在a上，进行四声练习、组词：yuān(冤案)　yuán(缘故)yuǎn(远方)　yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节前鼻韵母an是个热情的宝宝，它和不同的声母朋友、还有介母u和ü分别组成了两组三拼音节，你会读吗？(1)学生自由拼读指名读，小老师领读，开火车读ɡ－u－an→ɡuan　k－u－an→kuan　h－u－an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读、指名读、开火车、齐读j－ü－an→juan　q－ü－an→quan　x－ü－an→xuan(二)教学en1.出示图片引发音师：再来看，图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2.多种方式练读。

男生读读，女生试试，同桌互相读一读3.探究记发音方法谁能编个顺口溜记记摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近2.练习发音师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点4.整体认读音节的四声练习树阴下面多阴凉，yīn　yīn　yīn十五的月亮洒银光，yín　yín　yín夏天热，喝饮料，yǐn　yǐn　yǐn杯上有个小手印，yìn　yìn　yìn5.拼读音节练习四)教学un和ün，整体认读音节yun1.学习发un的音1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？(2)教师范读3)学生指读、小组读，男女生互读2.学习发ün的音1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样教师范读。

3)学生跟读、齐读4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün3.探究发音方法编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn4.学习整体认读音节1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun指名读，齐读)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读3)读一读，说一说：读到yún时，师述)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读)三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读请大家打开书47页，自己试着读一读3.运用各种形式检查拼读情况四、指导书写引言：同学们，你们能准确地五个前鼻韵母1.课件出示2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生要写紧凑提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安)4.在实物投影上展示学生作业写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范12　an　en　in　un　ün第二课时教学目标：1、认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读4、能正确书写音节词教学重点：根据音节拼读词语和句子，认识3个生字一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？（出示情境图）看，她们很快就到了郊外二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语同桌互相读、指读、齐读4.去掉拼音再读一读这四个词语自由读、同桌读、小组比赛读5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。

7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流请学生用自己喜欢的方法记一记8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来听一首儿歌吧！课件播放儿歌揭示题目“家”，跟读)2.出示儿歌1)找找儿歌中已学过的字，读读点击圈示)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读点击出示)指名读、齐读3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作6)检查朗读能做动作的小朋友上台展示)个别读，比赛读，齐读指导读好读出节奏7)小朋友们还知道谁的家呀？（模仿文本编儿歌）四、巩固字词，书写音节词1.卡片认读字词小朋友们真了不起，都会编儿歌了看，儿歌中的词语宝宝都想和你们成为好朋友呢，谁能准确地叫叫它们的名字2.同学们，你们能准确地拼读这两个音节吗？(lún chuán)3.说说它们是由哪些拼音组成的4.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

5.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法4.在实物投影上展示学生作业写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正)6.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。