《湖心亭看雪》教学设计热门.docx

《湖心亭看雪》教学设计热门 导语 《湖心亭看雪》教学设计1 教学内容： 湖心亭看雪（张岱） 教学时间： 20xx年11月16日 教学目标： 1．情感态度价值观：欣赏西湖雪后美景并理解超凡脱俗的文人雅趣 2．知识和技能：了解有关情况，积累文言词语，培养阅读能力；理解文章内容，把握感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点 3．过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感受诗情画意，学习白描手法 教学重点： 朗朗背诵，积累文言词语，学习白描的手法 教学难点： 理解的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系 教学设想： 1．课文常识： 本文是张岱的代表作，写于明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋都以淡淡的笔触融入山水小品，看似不着痕迹，但的心态可从中窥知一二 2．教学思路： 作为文言文教学，朗读背诵和文言词语的积累是重点，而背诵要在深入理解课文内容和写法特点等的基础上才能达成本文写景的特点是使用白描手法，这是一种基本的写作手法，要把它讲清楚 本课的教学难点是理解的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

学生对张岱是陌生的，因此有必要对张岱的情况作简要介绍，这样学生才能理解文中淡淡的哀愁而叙事与写景的关系，让学生明白西湖奇景与游人的雅趣相互映衬就可以了 文言词语的积累，不单独讲，而将其放在学生阅读和师生教学活动过程之中，学生已经理解了的，就不再讲；学生没理解的才作强调 至于对比阅读，也是我们语文教学中常用的手法本课与柳宗元《江雪》的'对比阅读，其主要目的也在于理解、学习本课白描的手法，同时也要区别张柳二人不同的思想感情 3．教学过程： 教学过程采用板块式由学生搜集描写雪景的诗文句子导入，顺便简介，西湖雪景的画面在课件中作为背景展示，不单独展示，以节约教学时间，也不显生硬整体感知，先由学生齐读（因为布置了预习，要求学生读准字音），再播放课文的录音，学生跟读学生对照解释理解课文内容，再设计几个小问题，让学生理解课文交代的时间、地点、天气状况和赏雪的经过（包括对雪景的描写和湖心亭奇遇）这一环节中，在理解课文整体内容的同时强调一些文言词语，让学生自然积累，而不单独设计词语积累一环节问题研讨部分主要是解决课文的难点，即的内心世界和文章写景、叙事、抒情的关系这一部分点到为止，不深入，不作过多研究。

对比阅读从写法上和思想感情上作区别，这一层次较高，所以要求学生在预习时先行准备，希望能达到预期的目的小结部分突出本文的学习重点，即白描写法；并布置作业，让学生课外用此手法作写景练习 课时安排：1课时 课前预习： 1．搜集学过的或自己知道的关于描写雪景的诗文句子 2．对照解释并查阅工具书，朗读课文，读准字音 3．回顾小学已学的柳宗元《江雪》内容和含义 教学过程： 一、导入 1．指名学生谈自己积累的描写雪景的诗文名句 教师准备：如毛泽东《沁园春雪》的上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖娆柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭另如：梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香卢梅坡）雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳吕本中）山回路转不见君，雪上空留马行处岑参）云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前韩愈）燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台李白）忽如一夜春风来，千树万树梨花开岑参） 2．导入，并简介张岱 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人寓居杭州出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。

有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等在教材P.205，指名学生朗读或齐读 教师补充：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁 二、整体感知 1．学生齐读文章注意读准字音和停顿 2．播放朗读，学生听读，再跟读留意文章叙了什么事，写了什么景 3．思考回答几个问题，整体感知课文内容 （1）“崇祯五年十二月，余住西湖 告诉了我们什么？（点明时间、地点 （2）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝 从哪种感觉来写？（从听觉来写 在全文中起什么作用？（突出天气的严寒；也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈 “俱”和“绝”各是什么意思？（“俱”指全、都；“绝”的意思是停止、消失 （3）“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 这么冷的天气，才凌晨时分，独自到湖心亭看雪，你能看出的心境吗？（孤怀雅兴，孤高自赏 “是”字怎样理解？（是代词，这 （4）“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

这几句写雪景，有什么特点？（写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染 齐读第一段 （5）齐读第二段 前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？（已经有人在自己到之前到了 看到了什么？和这些人有些什么交往？（即让学生用自己的话来翻译这段内容看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒我痛饮了三大杯，然后同他们道别我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居 和这些人相遇饮酒共话的情境，使我想起两句诗：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”不善饮酒，却“强饮三大白”，真可谓“酒逢知己千杯少”啊 （6）“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？（舟子说“痴”，又说还有像一样“痴”的人，实际上是突出的“痴” “喃喃”一词，你看出了什么？（形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态 4．学生齐读全文 三、问题研讨 1．关于白描手法： 读描写雪景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染这种手法就叫做白描你能简要分析文中白描手法吗？（抓住景物的突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，寥寥几笔，却传达出景物的形与神 为什么要强调这些景物的小，他真正要突出的景物是什么？（是要突出“天与云与山与水，上下一白”的壮观景象正是这种满世界都白的奇观，才使他觉得眼前的具体景物都变小了 文章开头说“独往湖心亭看雪”，这里又说“舟中人两三粒而已”，是否矛盾？谈谈你的理解在看来，芸芸众生不足为伍，一个“独”字表现了文人雅士的孤傲 2．文章写景、叙事、抒情的关系： 文章用白描手法写要西湖雪景，叙述了湖心亭奇遇，抒发了怎样的感情？（是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪 四、对比阅读 1．朗读课文及柳宗元的《江雪》 2．《江雪》也描写雪景，也写了人的活动，它和课文在描写手法和表达感情上有什么异同？（先说同，再说异 （相同之处是：都有大小的对比本文用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”来突出“天与云与山与水，上下一白”的壮观景象；《江雪》中千山万径是大景，独钓渔翁是小景，通过强烈的对比，突出雪景的无边无际，雄奇壮丽。

相异之处是：描写手法上，本文主要使用白描手法，而《江雪》主要使用烘托手法；在表达的感情上，本文表达了清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而《江雪》表达的是柳宗元怀才不遇的孤独感 五、小结 课文的白描手法，高度抽象、概括，宛如中国画中的写间山水，寥寥几笔，却能传达出景物的开与神在课外试着用白描手法写一种景物，注意抓住景物的特征来写 另外，课外可搜集一些描写西湖的古诗文，学习古人的描写手法 板书设计： （略） 课后小记： [附文] 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 《湖心亭看雪》教学设计2 一、教学目标 知识目标： 1、积累一些文言实词、虚词。

2、了解和写作背景 3、了解雪后西湖的奇景和游湖的雅趣 4、背诵课文 能力目标： 1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握的语言风格 2、把握文章运用的白描手法 3、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色 德育目标： 本文展示了遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析 二、教学重、难点 教学重点： 1、深入理解本文的写景特点 2、熟读背诵课文 教学难点： 理解的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系 三、教学方法 1、诵读法 2、讨论法与点拨法相结合本文文字较浅显，解释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格 四、教学媒体： 多媒体 五、课时安排： 1课时 六、教学过程 （一）导语新课： 冬季中最浪漫的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由啊，下雪，真好！ （多媒体显示“西湖雪景”） 自古道，赏西湖，“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”，雪中西湖别有一番妙处。

现在我们就随大才子张岱到西湖赏夜雪步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》 （二）湖心亭简介 多媒体显示：湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景 （三）及背景简介 多媒体显示： 张岱（1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人寓居杭州出身仕宦世家，少为富贵公子，明亡后不仕晚年避居山中著书以终他的作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等 教师阐释：《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感他文学创作以小品文见长文笔清新生动，饶有情趣，风格独特 张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅。