教学管理制度汇编.doc.pdf

教学管理制度汇编滁州职业技术学院教务处2008 年 3 月修订目录1、安徽省高职高专院校教学管理规范（试行） ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈12、 滁州职业技术学院教学组织管理工作条例┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈103、 滁州职业技术学院关于制定专业教学计划的原则意见┈┈┈┈┈┈144、 滁州职业技术学院关于制订课程教学大纲的意见┈┈┈┈┈┈┈┈165、 滁州职业技术学院关于加强教材选用工作的规定┈┈┈┈┈┈┈┈186、 滁州职业技术学院教研室工作条例┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈197、 滁州职业技术学院教师工作规范┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈228、 滁州职业技术学院课堂规范┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈279、滁州职业技术学院关于临时调课、停课的规定┈┈┈┈┈┈┈┈┈2810、滁州职业技术学院实践教学管理规定（试行） ┈┈┈┈┈┈┈┈2911、滁州职业技术学院校外实习、实训基地管理若干意见（试行）┈3312、滁州职业技术学院教师工作质量综合考核方案┈┈┈┈┈┈┈┈3513、滁州职业技术学院教学工作督导制度┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4214、滁州职业技术学院听课制度┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4315、滁州职业技术学院考试制度┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈4516、滁州职业技术学院关于毕业设计（论文）暂行规定┈┈┈┈┈┈4917、滁州职业技术学院关于毕业生需持“双证”方可毕业的决定┈┈5218、滁州职业技术学院教学事故认定及处理办法（暂行）┈┈┈┈┈5319、滁州职院仪器设备采购工作条例┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈5720、滁州职业技术学院仪器设备管理办法┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈5821、滁州职业技术学院图书馆管理制度┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈6222、滁州职业技术学院“校级精品课程”评选方案┈┈┈┈┈┈┈┈6323、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见┈┈┈┈681安徽省高职高专院校教学管理规范安徽省高职高专院校教学管理规范安徽省高职高专院校教学管理规范安徽省高职高专院校教学管理规范( ( ( (试行试行试行试行) ) ) )第一章第一章总总则则第一条为了加强我省高等职业技术学院、 高等专科学校(以下简称高职高专院校)的教学管理，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，促进高职高专教育健康稳步地发展， 根据 《教育部关于加强高职志专教育人才培养工作的意见》 精神， 结合我省实际，制订本规范。

第二条高职高专院校的根本任务是：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才第三条教学及其管理工作的地位： 教学工作是学校经常性的中心工作， 学校其他各项管理工作都要服务和服从于教学工作，为教学第一线服务教学管理是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节、监督和评价，在学校管理中占有极其重要的地位第四条教学管理的基本任务是：坚持正确的教学思想，树立现代高职高专教育的人才观、质量观、教学观；研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，组织实施教学改革和教学基本建设； 建立健全教学管理机制， 促进教学管理工作的科学化、 规范化， 提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；调动师生教与学的积极性、主动性、创造性，办出高职特色；提高教学质量第五条教学管理的基本内容包括教学计划管理；教学运行管理、教学质量管理、师资队伍管理、教学基本建设管理等第二章第二章教学管理组织教学管理组织第六条健全教学工作的领导体制 学校党政一把手是教学质量的第一责任人， 院(校)长全面负责学校的教学工作， 分管教学的副院(校)长协助院(校)长主持教学日常工作。

在党委的统一领导下，由院(校)长办公会议或院(校)务会议讨论决定学校有关教学及其管理的指导思想、 长远规划、重大改革举措、重要政策措施等要建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研督查、考核等制度，提高决策和管理水平第七条建立教学工作委员会 教学工作委员会由直接从事教学工作、 有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成，在院(校)长领导下，研究和决定学校教学管理工作中的一些重大问题；第八条建立教学工作督导组织 选聘一批热爱教育事业、 教育思想先进、 有丰富教学经验、工作认真负责的老教师(包括退休教师)、 教育专家和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组织，配合系(部)和教务处对教学工作进行监督、管理和指导第九条建立院(校)、系两级教学管理机构学校应按高等职业教育发展要求，健全教学管理机构， 明确岗位职责 充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用，建立协调的工作关系l、教务处是学校教学管理的主要职能部门，应配备得力人员，以保证教学工作稳定、有序地运行，不断提高管理水平和工作质量22、系(部)组织是学校教学管理机构的基本单位系(部)主任全面负责本，系(部)教学及其管理工作。

系(部)可根据情况设教学秘书或教务员， ’处理日常教学管理的具体工作3、教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，其主要任务是按教学计划规定实施教学工作，开展教学研究及科研工作，不断提高教学质量和学术水平第三章第三章教学计划管理教学计划管理第十条教学计划是人才培养目标、 规格以及培养过程和方式的总体设计， 是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据第十一条教学计划应保证培养目标的准确性、实现目标的有效性、课程设置的应用性、 培养过程的实践性、培养途径实行产学结合的开放性、学生学习发展的主体性、培养计划具体实施的操作性专业培养目标必须全面贯彻党的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向来来” 的指导思想，应努力体现学校和专业特色第十二条制订教学计划的基本原则：1、主动适应经济社会发展需要要广泛开展社会人才市场需求调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点， 特别要关注社会主义市场经济和专业技术领域的发展趋势， 努力使教学计划具有鲜明的时代特点2、坚持德、智、体、美等方面全面发展要全面贯彻党的教育方针，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。

要注重学生德育， 全面提高学生的综合素质， 实现教学工作的整体优化， 切实保证培养目标的实现3、突出应用性、针对性和超前性要以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划 基础理论教学要以应用为目的 以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性、实用性，注重学习新知识、新技术、新工艺，使学生适应现代发展需要，具备一定的可持续发展能力4、加强实践能力培养要做到理论与实践相结合，能力培养要贯穿教学全过程要加强实践教学环节，增加实验、实习、 实训的时间和内容， 减少附属于理论课的演示性和验证性实验， 实训课程一般应单独设置，以利于学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能5、贯彻产学结合思想产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，学校应主动争取企事业单位参与， 共同制订和实施教学计划 教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律， 又要根据企事业单位的实际特点妥善安排6、从实际出发，努力办出特色在遵循上述原则基础上，各校应努力探索多样化的人才培养模式，积极推行“双证”制(学历证书与职业资格证或技术等级证)，办出高职特色第十三条教学计划的构成与时间安排一l、教学计划的主要内容包括：专业的具体培养目标；人才培养规格要求和知识、能力、素3质结构；修业年限；课程设置、教学环节及学时分配；教学进程表；必要的说明。

2、教学分为理论教学和实践教学理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节3、高职高专教育专业的修业年限一般为二至三年，非全日制的修业年限应适当延长4、三年制专业的课内总学时一般为 1600—1800 学时，实践教学一般不低于教学活动总学时的 40％；两年制专业的课内总学时一般为 1100—1200 学时，实践教学一般不低于教学活动总学时的 30％第十四条制订教学计划的一般程序是： 学习理解上级有关文件精神； 广泛开展社会人才市场需求调查；确定及论证专业培养目标和基本规格；设计学生知识、能力和素质结构教务处提出本校制定教学计划的意见和要求， 由系(部)制定教学计划方案， 经院(校)教学工作(学术)委员会审议，主管院(校)长审核签字后下发执行第十五条教学计划一经确定，必须认真组织实施教学计划既要相对稳定，又要根据社会经济发展的新情况，适时进行调整修订教学计划的调整修订或制定相应实施性教学计划，由有关系(部)在开学前两个月提出，经教务处审查，主管院(校)长批准后执行第十六条教学计划的实施是学校教学管理中的一项重要工作， 是完成教学任务、 稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。

教务处要充分发挥在学校教学管理中的中枢职能作用l、教务处编制分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见；调配教室等教学资源；确定考核方式2、 系(部)根据教务处的总体安排， 制定学期教学计划， 经教务处审查后报分管教学副院(校)长批准执行3、教学计划确定的课程、教学环节、学时、授．课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行第十七条教学大纲是根据教学计划编定的某课程(含实践课)教学内容及要求的纲要性文件，是组织教学工作，检查教学质量，评价教学效果，选择编写教材，装备教学设施，落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件第十八条制订教学大纲的基本原则： 一是要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标；二是要服从教学计划与课程结构的整体要求；三是要体现知识、能力、素质一体化的要求，加强教学内容和体系的重组和优化第十九条教学大纲的内容应包括本课程的教育目标、 教学内容和基本要求、 实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要的说明等部分第二十条教学大纲一般由系(部)组织有关教师依据上述原则编写，经系(部)和教务处审议， 报院(校)领导批准施行 教学计划规定开设的课程(包括单独设置的实验课、 实习实训课等)，均应制订规范的教学大纲。

教学大纲应在相应课程开设前一个学期完成 教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求第四章第四章教学运行管理教学运行管理第二十一条教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理 整个教学运行管4理要抓住两个重点：一是以课堂教学(包括实验、实习、实训教学等)为主的教学过程管理， 要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 贯彻教学相长的原则； 二是以教学管理职能部门为主体的教学行政管理，应制订教学工作制度及规程，对课堂教学、实验教学、实习(实训)教学、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节提出要求，并认真组织实施第二十二条课堂教学的组织管理 课堂教学是教学的基本形式， 课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动1、认真选聘有相应学术水平、责任心和教学经验的教师任课非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论课； 无实践经验的专业课教师要补好生产实践课； 对新任教师和开设新课的教师应进行岗前培训，并要求课前试讲2、组织任课教师认真研究和讨论教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材或教学参考资料3、任课教师应认真备课在熟悉教学计划、教学大纲的基础上，以教务部门下达的教学任务书为依据，制订课程学期投课计划和教学进程，撰写教案和讲稿。

学期投课计划应全面考虑讲授、实验、实习(实训)、习题课、课外作业、复习、考核等内容，突出重点，教学进度设计要科学合理4、任课教师应认真组织教学要遵循教书育人、因材施教的原则，采用符合高职教育规律的启发式、讨论式、指导式等多种教学方法，把思想政治教育、职业道德教育、创业创新教育融汇于教学全过程，把传授知识、开发智力、培养能力等诸方面统一起来．5、经常(或定期)组织教。