有关说课稿模板锦集九篇.doc

有关说课稿模板锦集九篇有关说课稿模板锦集九篇　　作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我为大家收集的说课稿10篇，欢迎大家分享说课稿 篇1　　一．教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》　　二．教学班级：　　三．教学时数：　　四：课 型： 综合型　　五：教学设计的理念或思路　　1. 从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段　　2. 本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法　　六：学情分析　　三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园　　七：教学目标：　　1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同　　2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲　　八、教学重难点：　　教学重点：　　了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点　　教学难点：　　学会与人和睦相处　　九：教学方法：　　讨论法，问答法　　十：教学准备：　　1. 彩笔，画纸　　2. 可以分类的东西例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子　　十一：教学过程：　　（一）导入　　师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（教师出示两片相似的叶子）　　生：……….　　师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的世界上没有两片完全相同的树叶树叶是这样，那么人呢？同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？　　生：……….　　师：我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）　　（二）.在活动中了解自己与别人的不同　　活动一：我的自画像　　1、课前活动　　（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等　　（2）、教师观察学生的活动情况。

　　（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师　　2、活动中：　　（1）、老师进行自画像陈列　　（2）、学生猜猜画的是谁？（教师可以在每张自画像前放一张纸条，学生将答案写在纸上）　　（3）、谜底揭晓每个学生看过“自画像”后，教师公布答案，并引导学生讨论下列问题）　　活动后：　　讨论：　　（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？　　（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？　　（3）、你对自己和同学有什么新发现？　　（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？　　思考：自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？　　班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?　　小结：班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，每个同学也都有自己的有点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面　　活动二：我们的想法一样吗？　　实验1.我们画得一样吗？　　（1） 请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完（这时播放着轻松的音乐）　　（2） 学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法　　（3） 思考：“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？”　　（4） 学生回答讨论。

　　（5） 小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同，正如“一个读者中就有一千个哈姆雷特　　实验2.我们分的方法一样吗？　　（1）.教师将自己事先准备好的东西拿出来，让同学们按照自己的想　　法分类（如按照质地分、按照色彩分、按照形状分、按照用途分）　　物品有：铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子　　（2）思考：为什么同学们会有不同的分类方法　　3.小讨论　　根据班里的实际情况讨论，你有没有和大家的想法不一样的时候呢？当和别人想法不一样时，你该怎么做呢？　　总结：不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样　　活动三：我们共同来作画　　1. 教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花学生每组完成这张画　　2. 每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花　　3. 教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？”　　4. 总结：如果只有一种颜色的花，那么会没有那么漂亮不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、白、紫??的花朵，各种事物各有不同等等。

生活中，有了这些差距就更美同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽　　活动四：我们班里的骄傲　　1. 填树叶　　(1).教师出示一张壁报，上面画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上　　（2）.学生介绍自己贴上的内容　　（3）.思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此繁茂　　（4）.同学发言谈想法　　（5）小结：就是因为同学们的努力，用自己的言行，自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛有每一位同学的功劳我们都可以通过继续努力，学习让这棵树更加繁茂，为集体做自己可以做的也正是每一个的独特性，才有了丰富多彩的校园生活寻找自己的闪光灯，了解自己与他人，让这些不同把集体装点的更加漂亮　　（设计理念：通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习　　兴趣，让孩子在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法，兴趣等方面也是各不相同的通过讨论攻破难点，让学生认识到要理解尊重别人）　　2．夸一夸　　我们想想上学以来本班开展的活动，获得的奖励，想想当时情景，感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。

　　（设计理念：从孩子们的实际出发，从他们熟悉的身边的人和事说起，引起孩子们学习的兴趣，通过对这些人和事的了解，感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲　　十二：板书设计　　十三：教学反思说课稿 篇2　　各位评委好，老师们好！　　今天说的课题内容是《三峡》《三峡》这篇课文选自北魏地理学家郦道元的《水经注》，这篇文章被选入历届初中语文课本编者把这篇课文编在人教版语文课本八年级上册的第六单元第一课，是因为它和本单元的其他几篇写景抒情的文章《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《观潮》、《湖心亭看雪》和《诗四首》相比较，《三峡》更有典型性和代表性它不仅仅是一篇学术价值极高的地理著作，更是一篇文学价值极高的山水名篇阅读这样的作品，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累　　那么，我们让学生学习这篇课文，要求学生学习些什么呢？根据新课标的三维目标要求，我拟定了三个学习目标，即知识目标：积累文言词汇，背诵课文新课标要求，初中生能借助注释和工具书理解文言文，能背诵优秀诗文80篇，《三峡》是指定的背诵篇目文言词汇包括一个通假字阙通缺，课后第二题所列词语的意思二、能力目标：在背诵课文的基础上，理解课文内容，掌握课文先总写三峡的山，按夏、春冬之时和秋的季节顺序分写三峡的水。

写出三峡的奔放美、清悠美和凄婉美并理解作者凝练生动的笔墨，大笔点染细处着墨的写法三、情感目标：感悟作者热爱祖国山河的思想感情，培养学生的爱国主义情感其中，背诵课文和理解课文的内容和写法是学习的重点也是学习的难点那么，我们如何来实现预定的目标，在学习过程中怎样来突出学习重点和突破难点呢？需要多少课时才能完成学习内容，在上课之前有些什么准备，将采用什么学习方法和手段以及什么样的过程来实现学习目标呢？　　由于本文篇幅不长，一共两百字不到，语言有节奏感，易于记诵，我只安排一课时即可完成学习任务但这必须是在学生充分预习的基础上才能完成的　　说到预习，今天我在这里要特别地说一下我们在语文教学中往往忽视了预习指导一般来讲，在上新课之前就给学生说一声预习第几课，最大限度在黑板上写上预习哪一课，等等字样就了事指导学生预习光是停留在这个基础上是远远不够的我们指导学生预习首先要让学生明白要预习什么内容，要实现什么目标，要达到怎样的要求，怎样来实现这些目标，怎样来达到这些要求比如学习《三峡》，要求学生要能借助工具书和注释认识生字，能理解课后第二题所列词语的意思，要基本能背诵课文如果老师在上新课之前指导学生达到这些要求，那么上起课来就很轻松，学生的兴趣也浓厚，学习的效果是可以想象的。

　　所要准备的教具也简单，就是几页PPT文稿，即三峡的地理位置示意图一张，瞿塘峡风光图一幅，夏季三峡风光图一幅，春季或秋季风景图一幅　　所用教法，主要以学生朗读为主，在朗读的基础上自主探究学习，理解课文内容和写法以及作者表达的思想感情还有比较学习法　　下面我说教学流程　　第一步，导入课题　　先从举世瞩目的三峡水利工程说起，导入课题，然后展示三峡地理位置示意图，这样，既能引起学生的兴趣，也能让学生对三峡的地理位置有一个直观的认识　　第二步，文学常识介绍新课标要求学生了解课文所涉及的作家作品知识这一课，要让学生了解郦道元是北魏地理学家和文学家，要让学生了解他的地理著作《水经注》不光是一部学术价值极高的地理著作，它还是一部文学价值极高的文学著作说课稿 篇3　　《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨　　一、说教材　　1、教材分析《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。

同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学　　2、幼儿情况分析我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作”彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课　　3、重点、难点熟悉散文内容，感受。