导学单——学习指南教育教学论文.doc

导学单——学习指南_教育教学论文 　　导学单的宗旨是培养学生的自主学习习惯，真正做到愉悦求知，减负增效导学单的使用，让学生养成独立查阅资料，收集与整理和课时相关的知识、材料，同时在课上彰显其个人能力所在，帮助学生树立信心，提高声望，找回自信，造就独立的自我，让每一名学生都具有高瞻远瞩的大气和独具匠心的创造力让知识武装他们智慧的头脑，让能力为他们插上高飞的翅膀，让创造为他们开辟新的天地导学单给学生更多的获取知识的方法和渠道，让他们在自主学习和探索中获得新的学习体验，从而促进学生学习方式发生根本的变革同时，导学单也引起了教师传统观念的转变,有效的促进了教师教学方式发生根本性的变革，由“主角”变成了“配角”，由“主演”变成了“导演”，由“主播”变成了“主持”，由未知的教变成了已知的教　　一、课前早知道　　这一环节可以帮助学生无师自通为此这一环节教师更应精心设计，做好本节课时所需要的知识储备，让学生自己动手通过查阅教材和相关资料，以满足课上所需，进而达到培养学生的自学意境要求学生初步掌握课前早知道的方法，努力提高学生自主学习的能力，尽量发挥学习主体在课堂学习过程中的创造性。

做好课前早知道是我们改变学生学习习惯和方法的第一环节　　为了适应不同层次学生的需要，根据班级的具体情况，有四个实施路径供教师们选择：（1）上课前十五分钟用作新知识的预习，学生可在老师的协助下自己学习，培养学生自主学习能力2）课堂最后十分钟做好课前早知道，学生在课堂上读书，课下完成基础练习，可帮助学生及时解决读书过程中出现的问题3）课堂最后三分钟布置学生课前早知道任务，课下学生进行学习，在学生有了一定自主学习能力情况下采用这种方法比较好4）以知识单元为单位，实施单元课前学习，这种方法是在学生有了较好的自主学习能力的基础上采用的方法，它能使学生学会整合知识，是高层次的自主学习方法　　二、相约课堂，彰显你、我、他　　在学生充分做好“课前早知道”这一环节的基础上，那么课堂上将是学生展示自我的大舞台，在这里我们可以尽情调动发挥学生的潜在能力，让学生们在有准备的基础上，充分再现自己的才华，进而得到同学的认可，老师的赞许这种给力的方式，让学生真正提升自信，从求知中得到生命意义的升华，从而让学生的学习热情保持长久　　多一点微笑在课堂上教师应微笑上课，这样学生不但会感到亲切，而且会觉得轻松，没有压力，这样学生就会敢于、也乐于参与到课堂活动中来，思维才会处于活跃、兴奋状态，才能听得进、记得牢。

以前，为了所谓的“师道尊严”，也怕初中学生不好管，所以面对学生的时候，教师总是板着面孔，不苟言笑，无形之中，就把学生拒之千里之外，学生不敢接近你，不敢回答问题，更别提主动提问题了，课堂上的气氛很压抑，学生因为“怕”，很少能参与到课堂中来　　多一点等待在课堂上不能急于求成，要给学生充足的思考、学习的时间，不能让学生的学习、讨论流于形式当学生起来回答问题的时候，特别他们一时紧张回答不出来的时候，教师要给予适当的等待，不能着急，更不要一脸的不耐烦，反而态度更要和蔼地让他们放松心情，让他们慢慢想，不着急就是实在答不出来，也要给予相应的肯定，比方说“老师知道这位同学会回答，就是太紧张了，没关系，老师相信你，通过自己的努力，肯定能克服心理的紧张，下次肯定能回答得能更好”千万不要急于找下一个同学来回答我们老师不要小看这点等待的时间，它能很好保护学生参与课堂的积极性，能使学生从心底里感激老师对他的理解和尊重　　多一点赏识要尊重学生的存在和差异，开发每一个学生生命蕴藏的潜能，提升每一个生命的价值，让课堂上的每一个生命在学习生活中都能焕发出生命的活力，享受着生命的快乐和学习生活的乐趣　　多一点课后停留以往我们任课老师往往是上完课就走人，我觉得我们在课后不妨在学生中间多停留一会儿，深入学生中间与学生聊聊天，既可以了解学生在学习中的疑难处，对症下药，也可谈论学生感兴趣的话题，缩短师生间的距离，做到思想上的沟通，感情上的融洽，让学生视为知己。

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