初中生 作文讲义.doc

初中生 作文讲义第一讲 作文文体的分类　涉及:记叙文、阐明文、应用文、议论文（一)记叙文:是以记叙、描写为重要体现方式、以记人、叙事、写景、状物为重要内容的一种文体1、记叙文的分类(1）从内容及体现方式分:①简朴记叙文②复杂记叙文2)从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文②以叙事为主的记叙文　　③以写景为主的记叙文　 ④以状物为主的记叙文 （二）阐明文：以阐明为重要体现方式，用来简介或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作措施、发展过程和事理的成因、功过的一种文体 　1、阐明文的分类 从阐明对象（内容）分：　　①实体事物阐明文 ②事理阐明文 　③科学小品文 从语言体现方式分: ①平实阐明文　　②文艺性阐明文 ２、阐明文的特点： (1）内容上具有高度的科学性 （2)构造上具有清晰的条理性　 (３)语言上具有严密的精确性　 （三）应用文： 　应用文是一种切合平常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简要通俗的实用文体　　1、应用文的种类： (１)书信类:　 一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、简介信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、　 聘任书）、电报、汇款。

　(2）笔记类： 日记、读书笔记　 (3）公文类：　　命令、决定、公示、告示、告知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种 （4)宣传类： 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品阐明书　 (5）告示类: 　启示、海报 　（6）礼仪类: 请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函 （7)契据类：　 条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同（合同书)、公约 (8)传志类： 传记、地方志、家史（校史、村史） （四)议论文： 议论文是以议论为重要方式，通过事实、摆道理,直接体现作者的观点和主张的常用文体 (1）、议论文的分类: 按内容目的分: ①一般性政论文　 ②评论 　③杂文(随笔、杂谈、笔记) 　④读后感 按论证方式分： ①立论文　 ②驳论文在考场上的作文如果没有明确的文体绝对会扣诸多分!!!中考作文评分原则：一类卷:45—50分（中心明确思想感情真实健康内容充实）二类卷：3７—4４分（中心明确思想感情真实健康内容具体）三类卷：30—36分（中心基本明确思想感情较真实健康内容比较具体）四类卷:21—29分(中心不明确思想感情不够真实健康内容空泛)五类卷：20分如下（文不对题内容失真）中考作文评分原则是什么？中考作文的评分原则涉及内容、语言和构造三个方面,每个方面又各涉及五个级别。

阅卷教师阅卷时,先通读全文，画出病句、错别字,按上述三个方面的优劣评出级别,再查阅评分表得出分数然后扣去错别字、标点,书写及字数等该扣的分数，最后才是作文实际得分内容规定具体、健康、中心明确,语言规定通顺、无病句，构造规定完整、有详有略懂得了这些,考生心中有了数,就可以按照这些去写作文了这是首要的问题再者,阅卷的教师们，冒着炎热的天气,上百号人挤在一起，从早到晚,一连阅上十来天，难免心情烦躁，这也是人之常情如果一看你这篇作文书写整洁、标点对的，仿佛一种人穿得整整洁齐,长得端端正正，自然印象较好,那烦躁的心情会得到缓和，代之以好心情反之，一看卷面东涂一块,西抹一块,像个大花脸,笔迹又难以辨认,心里自然烦上加烦这一好一坏的心情，必然影响阅卷教师的打分这又是一种心理学的问题评分注意事项:1．内容、语言、构造三项都具有同类条件,可得该类卷的上限分;具有该类卷两项条件，另一项属于下限者,可得该类卷的中档分;具有该类卷的一项条件,另两项属于下限者,可得该类卷的下限分　 2.有关语病:这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误　 3．　局限性6０0字者，每少５0字扣1分；缺题目,扣2分 4．如试卷上浮现真实地名或暗示本人姓名、所在学校,试卷一律交阅卷领导小组解决。

写字(5分）写字工整、规范　5分高考作文评分原则:基本级别５０分　一等(50—41) 二等(40—31） 三等（３0—２１) 四等（20—0）　切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出　中心明确 中心基本明确 中心不明或立意 不当 内容充实 内容较充实　内容单薄　没什么内容 感情真切 感情真实 感情基本真实　感情虚假 构造严谨 构造完整 构造基本完整　构造混乱 语言流畅 语言通顺　语言基本通顺 语病多　字体工整 笔迹清晰　笔迹潦草 笔迹难辨 符合文体规定　大体符合文体规定 大体符合文体规定 不符合文体规定 发展级别 20分 深刻 丰富　有文采 有创新　１、透过现象进一步本质 4、材料丰富 ７、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精致 ２、揭示问题产生问题　5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 1１、推抱负象有独到之处 3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句故意蕴　12、有个性特性　 [阐明] 1. 基本级别评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量符合文体规定,指符合考生根据题意和内容自选的文体的规定　2． 发展级别评分，根据12个评分点，不求全面,以一点突出者按等评分，直至满分。

　3. 缺题目扣2分;每一种错别字扣1分,反复不计,扣满５分为止；局限性字数（篇幅在2／3以上)，每少50个字扣１分4.文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，构造基本完整，语言基本通顺）规定的,切入分为52在此基本上,只要发既有亮点，就应当将分数上浮一、有关议论类文章　 １．在切合题意的前提下,凡说理体现基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分 2.凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一种档次,依次类推 3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式体现思想阐发主张的议论类文章，要反复审读,谨慎赋分凡那些可以做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分,直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺少层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章原则去如实赋分 4．考虑到议论类文章的立意,多为解释“提示语”(材料)的文章,因此，凡能采用比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分 5．由于多数议论类文章偏于简朴举例且用例较多,因此,凡有如下情景即可视为有亮点,可以在６2分向上判:选用比较新颖、生动、有个性的材料作论据,而不是尽人皆知的“一般事例”;所用事例材料可以有论证层次，并不平面展开，不机械反复,每一例都能显示一种小论点或层层递进的。

　二、有关记叙类文章　 1．在切合题意的前提下,凡论述体现基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章,可以按４8—５２分档次赋分 ２.凡在体现或主题或故事情节等某一种方面达到较好级别的，赋分可以提高一种档次,依次类推凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精致,或者形象丰满,或者意境深远，或者很有个性,或者语言很见功力,可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到７0分 3.凡在“三基本”水准向下的文章,也应当根据其体现、主题、情节某一种或几种方面属于较差的级别的,依次向下浮动凡在某一种方面属于很差级别的,则应当在４2分向下浮动凡语言体现、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分 　4.通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章解决,赋分在24分如下,如果无法鉴定,可提交组长或专家组解决 ５.考虑到多数记叙文章故事情节简朴、缺少内涵,应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物,有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息,有令人思考的“余味”这样的优秀文章，可以从63分向上给分 三、注意事项　 1.整体上,采用分项评价整体给分的评分措施也就是说,在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基本级别和发展级别分项全面考虑,但最后提交的是一种总体分值。

　 ２．注意文体意识议论类文章,议论的文字必须超过2/3；记叙类文章,记叙的文字必须超过2/3否则，视为文体不明，给分合适下浮 3．凡写成其他文体的，只要不是诗歌,正常评分违背命题规定,写成诗歌的,上限不得超过5分　 4.完篇而字数局限性,正常打分之后，再扣字数分每少５0字扣1分，扣满３分为止明显未完篇的文章，最高不超过35分未完篇的文章，不再扣字数局限性分 　5．每３个错别字扣1分,反复不计,扣满5分为止　 ６．赋分中提及的档次,一般状况下为３分　　7.确认抄袭,经核查2／3以上文字与已刊登作品雷同，最高不超过5分８.低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应当在切入分如下语言形象生动，富有韵味,很有文化底蕴的文章赋分应当上浮具体说：记叙类文章在如下几种方面的亮点要予以特别关注：有相称精致的构思;有鲜明的人物形象；有真实动人的生活故事；有鲜明的个性特点;有深远的意境;有相称的语言体现智慧议论类文章在如下几种方面的亮点要予以特别关注：有较高的立意;能选用比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据;论证有层次感、立体感;议论语言有逻辑性和文化底蕴第二讲　 记叙文的审题 第一要素是时间,年、月、日、时写清晰； 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物，不写人物是糊涂，　 第四要素是起因，为什么发生找起因；　 　第五要素是通过,来龙去脉写清晰； 　第六要素是成果，交代结局别模糊 　记叙文记事六要素，人们千万要记住文章要具体，主题才突出 记叙顺序顺叙,倒叙，插叙，补叙，分叙顺叙是写记叙文最常用、最基本的措施，一般是指按照事件发展的时间先后　ﻫ顺序来论述采用这种措施,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容　易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰顺叙的措施可分为如下几种:一是完全按　ﻫ时间顺序记叙如我们学过的《老山界》一文,就是按照时间（当天下午——天 黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点后来)的推移,记　叙了红军翻越老山界的过程；二是以地点的转换为序来论述事件,如《藤野先生》　ﻫ一文，就是从作者到东京开始写起,再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事， ﻫ最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇拜;三是以事情的内在逻辑联系为序来　论述事件如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例,从三个方面歌颂了志愿 军的高贵品质第一种事例重在体现志愿军战士对敌人的无比仇恨,第二个事例 ﻫ体现志愿军对朝鲜人民的热爱,第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。

这 ﻫ三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人在论述一种事 例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的,因此在一篇文章中常 常是几种顺叙的措施兼而有之　ﻫ倒叙，是根据体现的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边论述，　然后再从事件的开头按本来的发展顺序进行论述倒叙能增强文章的生动性,使 ﻫ文章引人入胜初中语文课本中有不少倒叙的文章,如《一件贵重的衬衫》、 ﻫ《一件小事》、《回忆我的妈妈》、《记一辆纺车》等使用倒叙措施应注意的　是：文章开头交代了事件的结局后,要转回到事件的开头,从起因写起;在论述 ﻫ完事件。