艺术欣赏课有感 浅谈如何提高艺术欣赏课的教学效率范文.docx

艺术欣赏课有感 浅谈如何提高艺术欣赏课的教学效率 摘要:高校音乐欣赏教学是高校利用现代教育手段,以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力为教学目的,有计划地培养学生审美素质的一种教育活动音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐,丰富情感,提高审美打下良好的基础因此,高校音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式,直接影响学生审美能力的提高 关键词:音乐欣赏 教学 情感体验 音乐要素 审美能力 音乐是善于表现和激发感情的,它的最大特点是感染人音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融,发生共鸣的过程音乐欣赏具有普遍性,无论是音乐专业学习者或非音乐专业学习者,在欣赏音乐过程当中,都能有所体验,只是感情体验的深度与广度不同,由于每个人的个性差异,所欣赏的角度不同而已在高校大学生的文化修养有了一定的深度,音乐欣赏的能力也有了一定的基础,但欣赏的深度还不够,甚至对音乐有种模糊的概念他们急于想了解音乐而又找不到合适的方法,那么在高校开设音乐欣赏课,通过欣赏课来提高高校大学生的音乐素质及审美能力就是其最佳方法,最佳渠道。

那么,在高校音乐欣赏的教学过程中如何启发学生欣赏音乐来提高教学效果呢?对此,现通过以下几个方面进行探究 一、通过理解音乐要素的表现来欣赏,鉴别乐曲 高校音乐欣赏教学,不能泛泛而谈,淡淡而听,而是在欣赏一首乐曲时,应从音乐的本体出发,既从音乐的表现手法――音高、节奏、节拍、速度、力度、音色、音区、织体、和声、调试、调性、曲式结构等方面来分析、理解乐曲实践证明,在欣赏课上,空洞的理论讲解,其收效甚微,而从音乐的本位出发,从认识音乐的组成元素去分析就能达到举一反三,找到音乐的切入点,把学生引入音乐的殿堂因为音乐欣赏课的上课时间、学生的欣赏时间和内容是有限的,而在课外的欣赏则是无限的引导学生进入音乐内部去,理解音乐组成要素,就能使学生在课外的欣赏无限延展 二、通过情感的体验来提高欣赏水平 音乐是音响的艺术,是在音响的运动过程中,情感体验的艺术音乐中隐含着丰富的感情内涵,因此,准确细致地体验音乐作品中感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求对音乐作品感情内涵的体验,首先,表现为感情上的直接体验欣赏者在欣赏的过程中,自己的感情和音乐中表现的感情相互交融,发生共鸣让学生通过一些歌曲,乐曲的聆听、比较,使他们能够辨别各种不同情感,不同风格的音乐。

为了更深入地体验各类作品的感情内涵,在教学形式,内容上要丰富多彩,充分调动学生的情感和领悟能力,从而在主观情感上得到审美体验,使情感升华,心灵净化,达到培养审美的目的,提高学生对乐曲的感受能力和欣赏能力 三、通过了解相关文化知识背景,帮助理解乐曲内涵 欣赏者一方面要通过对音乐本身的反复倾听,凭借直感、更准确更细致地去体验乐曲的感情表现,另一方面也要从广阔的方面,特别是从乐曲产生的社会环境,作曲家的生活经历,创作意图,艺术风格等各个方面去进行研究和了解,以求得对乐曲感情内涵的正确把握如同我国古典音乐论著《乐记》所说:“凡音之起,由人心生也,人心之动,物使之然也 在音乐欣赏课中,要让学生了解音乐作品的作者生平及创作背景,让学生了解、理解音乐作品产生的原因,从而帮助找到作品欣赏的切入点,帮助理解作品所蕴含的思想内涵 四、通过欣赏不同体裁,不同风格的作品,提高学生审美能力 音乐作品是社会生活在作曲家头脑中反映的产物古今中外,许多杰出的音乐家创作了具有深刻内容与重大社会意义的音乐作品音乐欣赏课程的主要教学内容就是对中外优秀音乐艺术作品的赏析教师在选择作品时,即要考虑到音乐作品体裁的形式,风格的多样性,还要注意作品的可接受性,艺术性和思考性。

下面从三个方面进行探讨: 1、欣赏外国音乐作品外国音乐作品,特别是一些大型交响乐、协奏曲和?舞曲,为学生展示了音乐发展的巨大空间,在欣赏其音乐作品时,得到一种震撼、深度的感情体验 2、多欣赏民族音乐,我国民族音乐一直在音乐之林中占居重要位置在长期的发展中,形成了民间歌曲,民间歌舞,说唱音乐、戏剧音乐和民族器乐等五大类中国是一个历史悠久、地域宽广、人口众多,拥有56个民族每个民族都有自己的生活方式和音乐表现形式,欣赏不同的民族音乐,了解中华民族优秀的音乐文化,是每个学生必须要做的我国北方的民族音乐多以粗犷、豪放为主基调,江南一带则以宛转、细腻为特点;苗族的秀美、悠扬,藏族的雄浑高亢让学生欣赏这些色彩绚丽的民族音乐,加深学生对中华民族音乐的热爱,培养他们的爱国情感,积极上进,顽强勤奋的风格 3、根据学生年龄特点,选择一些贴近他们时代,健康的音乐作品,易使他们获得情感体验音乐欣赏课在高校的对象是青年学生,这些在20世纪八九个年代成长起来的学生们,生长在信息社会现代文明正高速地向前发展,现代风格的强节奏,强音响的音乐,像麦当劳快餐似的被学生所接受流行时尚是青年学生追捧的字眼因此,在课堂上可以穿插小部分思想健康,艺术价值高,学生所喜欢的流行音乐作品,如克莱德曼的钢琴小品《献给爱丽丝》、《梦中的婚礼》,肯尼金的萨克斯曲《回家》等。

这些耳熟能详的音乐深受学生的喜欢,易与学生取得共鸣,更能引发他们的情感体验 综上所述,在高校音乐欣赏教学中,不能是单一的欣赏教学应该拓宽思路,从理解音乐要素,丰富的情感体验,了解乐曲相关的文化知识等方面进行音乐欣赏采用多种教学方法和教学手段,通过欣赏音乐作品,丰富学生的情感体验,提高学生艺术修养,让他们了解不同乐曲所反映的民族特色、时代风格,地域特色,爱国情怀等充分调动学生的学习积极性,提高学生们的审美情趣,激发学生的个性才能,为完善大学生,的整体艺术素质,培养多元化、多情趣,具有创造力、竞争力的复合型人才创造条件 5。