将课堂改革进行到底课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式LOGO将课堂改革进行到底一个推理关键国家发展人才培养教育质量关键学校质量关键教学质量课堂教学质量教师关键关键教师的专业水平教师的敬业精神教师的健康状况关键vCompany Logo一个结论 课堂教学改革就是要改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式vCompany Logo一、关于“满堂灌”教学方式1、什么是“满堂灌” 指教师在课堂上只是向学生讲述灌输，而不注重调动学生思维和学习自觉性的一种教学方法采取注入式、满堂灌的教学方法，学生只能被动、机械地接受知识，不利于学生融会贯通地掌握知识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力vCompany Logo课堂效率低下2、“满堂灌”的弊端vCompany Logo学生保持信息的能力依赖于教师使用的教学方法有些方法可以取得更好的保持效果向他人讲授/对所学内容的立即应用实践练习教师示范相互讨论视听结合教师讲授24小时后的平均保持率5%10%20%30%50%90%阅读75%图中显示在每种指导方法下，学习24小时后的材料平均保持率vCompany Logo使学生失去了学习兴趣 教学方式单一、学生被动接受、学生思维不活跃、注意力降低、不能持续激发兴趣。

不利于因材施教、只能满足部分学生加重了教师和学生的负担 因课堂效率低，课后只能靠繁重而重复的习题提高成绩不利于素质教育的开展vCompany Logo3、教师为什么喜欢“满堂灌”教学方法长期的传统习惯新的教学方法对教师是一种挑战教师的担心一是担心学生的自主学习能力，二是担心教学任务的完成，三是担心讲少了学生的学习效果vCompany Logo二、关于课堂教学改革 1、改什么 （1）改的是教师的课堂学方法 教师是学生课堂学习的引导者，组织者和参与者师生应在平等融洽的学习氛围下，在教师的启发、诱导、指导下，引导学生主动探究，主动学习学生需要的不再是灌输知识的教师，而是引导者vCompany Logo后喻时代 美国社会学家玛格丽特米德在文化与承诺一书中，按文化发展把人类历史划为三个阶段：前喻时代、并喻时代、后喻时代前喻时代农耕时代，文化主要由长辈传授并喻时代工业时代或后工业时代，文化平行传播中晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间后喻时代高科技、网络化、信息化、全球一体化的迅猛发展，世界进入了知识创新和“学习型社会”时代vCompany Logo后喻时代文化反向传播，即长辈反过来向晚辈学习 后喻时代教育发生了改变。

而对后喻时代，教师的信息量和信息提前量少与学生获得信息的手段先进与信息超前构成了一对矛盾要求教师转变观念，树立教师即是学生的导师、学生的朋友，也是学生的学生的观念课堂教学中，教师应当是学生学习的促进者，教师不能再仅仅以知识的传授者自居，教学不再是接受与收获的活动，而是通过激发学生的兴趣、动机，让学生挖掘自身的潜力而实现掌握知识的双边活动vCompany Logo哈尔滨119中学八年级数学课教师展示教学目标教师展示本节课要求与提示学生看书自学）.本节课包含哪些知识？.本节课有哪些易混易错习题？.本节课有哪些常见的题型？看完书后由学生回答上面所列问题教师问有谁对上述回答有自己的看法或异议有多位学生补充，并有激烈争论，有学生上讲台讲给同学，课堂气氛活跃教师指导总结、并板书教师出五道习题，在提示后让学生完成，几位学生到讲台讲给同学听教师让学生总结本节课的收获教师进行课堂检测vCompany Logo1（2）更重要的是学生的学习态度和学习方法的改变 “满堂灌”消磨了学生的学习兴趣，养成了学生懒于思考、懒于动口、动手的习惯不少学生课前不预习，无问题意识，上课只是被动地听，默默地记，甚至昏昏欲睡 学生在课堂上缺乏主动思维，主动质疑；缺乏学习的计划性、课后反思和纠错，缺乏勤奋学习的决心和恒心。

学生学习方式的转变表现为从被动接受转为自主发现和勇于探究，鼓励学生发表不同的观点和见解vCompany Logo2、怎么改关键是体现三要素启发式学生的主动性有效的课堂训练 vCompany Logo启发学生思考质疑启发学生探究启发学生讨论启发学生分析总结启发式vCompany Logo积极主动变“要我学”为“我要学”学生的主动性动脑动手动口质疑探究讨论分析总结训练纠错vCompany Logo选题要有典型性、针对性选题要重基础、有层次性题型要形式多样、贴近中考高考训练过程有启发但不能启发过度讲评要勤反思、多提炼、重纠错有效的课堂训练 vCompany Logo3、应注意的几个方面防止满堂问满堂议满堂动满堂读满堂练满堂乱vCompany Logo发挥学生的主动性不能忽视教师的指导点拨总结提炼作用绝不能忽视知识的系统性和严谨性课堂改革不是对传统教学方法的全盘否定，教师还必须讲，要少讲、精讲、讲关键点、讲易混处防止场面热闹，降低课程难度和水平，流于形式vCompany Logo我被老师们所感动作为校长，要帮助每位教师获得成功，教师成功将带动学生成功 教师教学=教+学 （不能只教） 学生学习=学+练习（不能只学） 作为教师，每节课前都要思考这三个问题：学生想学到什么？我该如何准备？我能让学生提高多少？ 教师不启发学生，直接说出结果，还不如让学生自学。

上课不能认为我讲完了，就完成了任务，不管学生掌握情况，这是任务式教学的表现 每当教师讲得多时，教室就不安静了三、听课随感 vCompany Logo要打好基础，不能做“夹生饭” 学生绝大部分注意力集中，积极思考，说明你这节课已经相当成功了 学生为什么启而不发？为什么课堂沉闷？为什么教师讲得神采飞扬而学生表情麻木？ 在听课过程中，发现了别人问题的同时也发现了自己的问题；听课不是为了完成任务，挑别人的毛病或看热闹，而是为了相互学习，学习别人的经验，吸取别人的教训 我们可以在硬件上比陕西省最好的学校落后，但在教育理念、教学方法等方面不能落后，还应走在他们的前面 教师在探索课堂教学方法上，可以八仙过海，各显神通 vCompany Logo单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式LOGO。