课题26、光的传播 1 课时教学.doc

课题26、光的传播 1 课时教学目标1 通过本教学，使学生知道：光是沿直线传播的 2 培养学生的实验能力，初步学会做光线打靶实验、小孔成像的实验和说明光是直线传播的对比实验，归纳推理能力和动手能力 3 通过制作小孔成像实验盒，培养学生认真细致的科学态度 教学重点难点重点：光是沿直线传播的实验能力和归纳推理能力难点：实验能力和归纳推理能力 教学准备教师准备：电灯，塑料管，手电筒，白卡纸，蜡烛，火柴，铅笔，小铁夹，幻灯片学生准备：学具材料 教学过程教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）导入新课学习新课1、谈话：光是一种自然现象，关于光你们见过那些光呢？ 2、讲述：这节课我们来学习一些关于光的知识：光是怎样传播的一、指导学生了解光是怎样传播的？ 1、讨论：①从门窗或密林缝隙中透过来的阳光是什么样的？ ②手电筒或汽车灯射出的光是什么样的？ ③以上这些现象有什么共同特点？ 2、设计实验：实验的材料是这盏开着的电灯和一根细而直的塑料管你能设计一个实验，证明光在空气中是沿直线传播的吗？3、教师小结：通过以上讨论及正、反两方面的事实我们可以知道光是沿直线传播的。

汇报结果：光射出的方向是一条直线学生小组讨论：学生小组实验：汇报结果： 通过这根直塑料管能看见电灯的光，说明光是沿直线传播的；把直塑料管弄弯，看不见电灯的光，也说明光是沿直线传播的教学环节教师活动（主导）学生活动（主体）课堂小结教学环节二、指导学生做光线打靶实验 1、讲述：下面我们再来做一个实验装置教师边讲解边演示） 2、讲述：下面，我们就用制作的这个装置实验将手电筒的光分别从A、B、C孔射入，观察几号靶能被照亮3、讨论：如果把中间挡板的孔遮住，光还能照到靶子上吗?要想将光从A孔照射到1号靶，有什么办法？4、教师小结：光线打靶实验说明光的传播特点：光是沿直线传播的三、指导学生做小孔成像实验 1、讲述：下面我们再来做一个实验装置教师边讲解边演示） 2、讲述：下面，我们就用制作的这个装置实验将蜡烛点燃，立在桌上；将有小孔的卡纸面对着蜡烛看到什么现象？3、讨论：①你怎样解释这种现象？ ②蜡烛的像为什么是倒的？这与什么有关系？4、教师小结：光是沿直线传播的，实验中这种现象叫做小孔成像，利用这种原理可以制成照相机，如果在纸盒后面粘的不是纸屏，而是照相的底片，在底片上就会出现物体的倒像。

最早的照相机就是应用小孔成像原理制成的 1、说一说这一节课你有什么收获？ 教师活动（主导）学生分组制作： 按照活动2图示做出实验装置截好的纸片要竖起来学生分组实验学生分组讨论： 2号靶被照亮 不能办法是：把中间挡板移到1号靶前和A孔成直线学生分组制作： 准备两张白卡纸，把它们都竖立在桌面上其中一张用铅笔扎一个3-5毫米的小孔，另一张作为屏幕按照蜡烛、有小孔的卡纸和屏幕的顺序排成一条直线学生分组实验学生分组讨论：蜡烛的像呈现在纸屏上，是倒立的当用纸盒的小孔对着点燃的蜡烛的时候，蜡烛光就会小孔射入盒内，照在纸屏上因为孔很小，光是沿着直线传播的，所以蜡烛火焰上部的光通过小孔后照到纸屏的下部（画图说明），蜡烛火焰下部的光通过小孔后照到纸屏的上部这样，在纸屏上出现与蜡烛的火焰形状相似、倒立的像学生讨论：光是沿直线传播的 学生活动（主体）巩固应用布置作业1.提问： 光在空气中是沿什么方向传播的？ 2.练习： 排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，就排直了，这可以用什么解释？ 1、制作小孔成像盒给室外的景色“照相”，观察像是什么样的，有没有彩色？ 学生分组讨论：沿直线传播光是沿直线传播板书设计 26、光的传播1、光沿直线传播2、光线打靶实验 3、小孔成像实验 。