我站在铁索桥上2.doc

《我站在铁索桥上》教学设计甘肃省金塔县南关小学 张艳花教材分析《我站在铁索桥上》是北师大版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文，本单元围绕 “遗迹”这个话题，编排了了三篇体裁各异的文章这篇课文是一首现代诗，描写的是诗人站在铁索桥上思绪万千，追忆红军当年飞夺泸定桥的激烈战斗场面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地、英雄的人民，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱全诗共四节，感情热烈，借景抒情，节奏鲜明，读来琅琅上口学情分析学生课前可以通过查阅资料了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹；学生课上可通过自读自悟体会诗歌的韵味，领会红军英勇无畏的革命精神教学目标1.通过自读感悟，理解重点诗句的意思2.有感情地朗读课文，能准确、流畅地背诵课文3.了解诗歌内容，体会诗人表达的情感教学重点：朗读诗歌，体会红军战士英勇顽强、勇往直前的革命精神教学难点：了解当时的时代背景，体会诗歌表达的思想感情教学准备：查找泸定桥的资料，阅读《七律·长征》和《飞夺泸定桥》等文章，了解红军北上抗日的事迹教学时间：1课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　一、创设情境、揭示新课1.师：同学们，本单元的主题是遗迹（板书），前面我们游览了蜿蜒盘旋、起伏奔腾的万里长城，感受了造福百姓、历经风雨的安澜桥，今天我们再来学习一篇有关“遗迹”的文章。

板书课题：《我站在铁索桥上》（齐读课题）2.看到题目，你想知道什么？（谁？铁索桥在哪里？什么样子？）3.资料链接：（出示铁索桥）铁索桥名为泸定桥，位于四川省泸定县大渡河上，桥长103米，宽2.8米，由13根碗口粗的铁链组成，左右两边各2根，是桥栏；底下并排9根，铺上木板以作桥面是历史上从内地到藏区的咽喉要道4.看到铁索桥，你有什么感受吗？诗人站在这座桥上又会有怎样的感受呢？今天就让我们一起走入诗歌5.出示学习目标：（1）通过自读感悟，理解重点诗句的意思2）有感情地朗读课文，能准确、流畅地背诵课文3）了解诗歌内容，体会诗人表达的情感二、初读课文、整体感知1.自由朗读课文要求：读准字音，读通句子2.范读课文思考：本诗有几小节？每小节写了什么？3.指名分小节朗读，回答问题三、自主学习、品读感悟1.出示自学提示：读：自由朗读诗歌画：诗人站在铁索桥上看到了什么？(用～～～～画出)想到了什么？（用———画出)思：你从中体会到什么？在旁边做简单批注2.学生自学四、交流释疑、体会情感（一）诗人站在铁索桥上看到了什么？1.（指名回答）板书：云雾 白浪2.此时诗人心情是怎样的呢？请同学们浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语。

心潮汹涌激荡）3.“心潮汹涌激荡”是什么意思？（指名回答）（二）诗人站在铁索桥上想到了什么？1.诗人此时为什么心潮汹涌激荡？他站在铁索桥上，都想到了什么呢？（指名回答）板书：强渡 幸福生活 2.这让你想到了哪一个历史场景？（板书：强渡大渡河）诗中的哪些词语体现出红军强渡大渡河？（举着、迎着、攀着、冒着、冲破）出示句子“英雄的红军，曾在这里强渡，高举着红旗，迎着火光勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”）3.再读诗歌，从这些词语中你感受到了什么？4.师：1935年5月，北上抗日的红军在泸定桥受到国民党军队的拦截，为了争取时间，他们攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利现在就让我们一起回顾那场惊心动魄、扣人心弦的的战斗播放《飞夺泸定桥》片断5.指导朗读同学们，铁索桥高临江水之上，桥下大渡河水流湍急，可是我们的红军战士个个是英雄好汉，他们攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！真是“大渡桥横铁索寒”“铁索桥上显威风”让我们带着雄壮豪迈的情感齐读第2节三） 谈体会、升华情感1.诗人追忆了红军飞夺泸定桥的战斗的场面之后，又想到了什么？师：啊！当年激烈战斗的楼房，学生：如今成了孩子们的课堂；师：勇士们洒过鲜血的地方，满树的犁花正在开放。

这是一种什么样的写法？（对比）你又体会到了什么？（板书：幸福生活来之不易）2.师：同学们，诗人站在铁索桥上，看到：云雾，白浪；想到：昔日英雄的红军，曾在这里强渡又想到：幸福生活来之不易，他怎能不“心潮汹涌激荡”呢？在这英雄的土地上，我要高声歌唱！他要歌唱什么？3.师：这英雄的土地孕育了英雄的人民，这英雄的人民用鲜血换来我们今天的幸福生活，让我们和诗人一起高声歌唱，歌唱这英雄的土地，歌唱这英雄的人民啊！播放《英雄赞歌》配乐朗读全文五、 总结写法、拓展运用 这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方？？（借景抒情，寓情于景；反复；联想；对比） 六、达标测评、积累运用1. 根据课文内容，填充词语举着（ ） 迎着（ ） 冒着（ ）攀着（ ） 滚着（ ） 捧着（ ）（ ）的梨花 （ ）的弹雨 （ ）的鲜花 （ ）的土地2.回顾课文内容，填空本文是一首（ ）诗，采用（ ）的写法，先描绘了诗人站在铁索桥上看到（ ）（ ），又追忆了红军当年（ ）的激烈战斗场面，展示如今（ ）的生活，表达了对革命先烈的（ ）和对今天（ ）。

3. 背诵诗歌 板书设计： 我站在铁索桥上 云雾 看到 缅怀先烈 白浪 红军强渡大渡河 想到 珍惜生活 幸福生活来之不易 。