高中物理课堂教学中存在的问题与对策 农佩文.doc

高中物理课堂教学中存在的问题与对策 农佩文农佩文摘要:在现在的教育教学环境下，很多高中生都有这样一个共识一一物理难学， 尤其是对逻辑思维不够好的学牛来说，更是如此出现这种现彖的原因是多方面 的，既有初高中的台阶衔接问题，又与学生的认知心理和意识力有关，学生的学 习方法及学习习惯等对其也有很大的影响木文试图通过对学习困难的成因分析 研究，结合相关教育理论的指导，探寻解决高中牛物理学习困难的策略方法 关键词：高中物理；课程理念；存在问题；解决策略新一轮课程改革给高中物理教学带来的变化是巨大的，然而在具体的 教学中还是会存在一些问题，教师们依然会产牛困惑，进而对自己的教学做出新 的思考回顾普通高中物理新课程的实施过程，经过物理教师们的不断的实践与 探索，加上各级教研部门开展了一些有针对性的专题研究和卓有成效的活动，已 积累了一定的经验，取得初步的成效结合我区实施普通高中物理新课程实验以 来的工作实践，谈谈在实施过程中遇到的问题以及解决这些问题的策略当前高中物理课堂教学中存在的问题1 .新课程理念与教学实践脱节尽管任课教师都参与到新课改中来了， 但不同教师对新模式与新方法的理解与把握仍有较大差异，对课程标准的落实也 是各有偏重的。

教师们还是习惯于传统教法对学牛进行知识的传授和灌输，将死 记硬背作为获取成绩的主要途径，将学牛作为一个纯粹知识的载体或解题机器, 忽视对学牛创新能力的培养，认为花那么多的时间进行探究，远不如多讲几个例 题来得实惠而另一种极端是误解“自主、合作、探究”的实质，在有限的课堂 教学上滥用课堂讨论，实验探究等课堂活动，降低课堂教学的有效性在处理三 维目标之间的关系上出现偏差，如机械地设置情境，牛搬硬套，忽视基础，或者 脱离知识与技能片面注入情感态度价值观的教育2. 过度注重规律的把握教师在引导教学的过程中往往注重对自然科学 重要规律的把握，而忽视从整体上和木质上认识自然科学和物理学的主要现象和 规律的内在联系，如只知道光的波动性和粒子性，不知道其辩证的统一，只知道 客观存在的电、磁的规律，不知道其木质上的一致性等等这就使得学生不能很 好地掌握和运用规律来解释各种物理现象3. 只注重课木上纯学科知识的纵向挖掘和强化训练，而忽视学科的横向 拓展，尤其与其他学科、现代科技、人文科学及现实牛活的交叉联系如研究飞 机飞行时机翼两端的电势差问题，这木来就可肓接抽彖成“一个导体棒在磁场中 作切割磁力线运动”这一简单的物理问题，但一旦与实际生活联系起来，学生因 缺乏这一应用知识的迁移能力，就不能很好地解答这一问题了。

4. 忽视对学牛动手动脑能力的培养物理实验是物理学习的一个重头 戏，但很多教师的教学并没有把其重要性体现出来他们设计的实验教学只管纸 上谈兵指手划脚地讲，只要求学生听懂、看懂，教条式地记住，却忽略了对学生 动手动脑能力的培养，于是就形成我国目前中学牛的动手能力普遍偏差的状况, 即使考分高，却是“低能儿”，口上夸夸其谈而动真的却又手足无措，没有把物 理知识很好地运用到日常牛活中来解决问题的对策针对当前高中物理课堂教学中的主要问题，笔者认为可以采取以下措施 和策略来提高高中物理课堂教学的有效性：1・学习新课标、熟悉新教材新课改背景下学习研究新课标是一切教 学活动的核心新课标包含了新课程的性质、理念与培养目标，这些都是教学活 动的依据作为教师认真学习和研究新课标至关重要，这是进行教学活动的必要 前提新课程理念指出一切教学的中心是新课程标准，教材只是实现这一中心目标的物 质资源，是具体教学活动的出发点只有熟悉教材的内容，教材的结构特点，教 材的编写理念，才能在教学中做到有的放矢，才能兼顾知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观取向的综合全面提高新课程倡导的“自主、合作、探究”式 的学习，目的是要形成学生受用一牛的良好学习方法。

也就是说要把教育定位为 关注学牛终身发展因此，教师的授课自然也要顺应养成良好的思维习惯、培养 终身学习的观念的目标新课程的改革作为一种新的理念，其方法不是一成不变 的，它因教育对象、教学内容、目的等的不同而变得千姿百态作为科学性和创 造性非常突出的物理科，我们要很好地发挥她的优势，转变传统的教育观念和模 式，使物理课堂真正成为开展素质教育的主战场，培养学牛良好的素质2. 引导学牛有意义地接受学习，减少机械学习虽然实施了新课改， 可不少教师还是以讲授为主的教学方法作为当前课堂教学的主流，所以在课堂教 学中引导和促进学牛有意义地学习，减少机械学习有十分重要的现实意义所谓 的有意义学习指的是符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念 建立的实质性的、非任意的联系，这既是有意义学习的定义，也是划分有意义学 习和机械学习的标准有意义学习的产生既受学习材料的性质影响，也受学习者 自身因素的影响包括：学习材料的逻辑意义、有意义学习的心向、学习者认知 结构中必须具有适当的观念，以便与新知识进行联系3. 培养学牛对物理的学科情感提高学牛对物理的学科情感也就是说 教师要使学牛有兴趣、有信心去学习物理。

兴趣是最好的老师”，学生的学习活 动往往是从自身对学习活动的兴趣出发的，所以教学中若不重视激发和培养学生 的学习兴趣，学主便会失去学习的信心和动力，对概念、定理和重要定律似是而 非、模棱两可，这就必然导致学牛做不好题，对物理感到头痛，学习情绪低落, 成绩自然无法提高4. 注重物理实验在教学中的作用实验教学始终是物理教学中的重头 戏，所以新课改中物理实验的教学加强了给学牛演示实验可以使他们“眼见为 实”，学牛实验更使他们学会自己动手，课外小实验又有趣，学牛都比较乐于参 与，简单的、牛活化的实验材料可以给学生亲切感，消除对物理学科的畏难情绪 所以，广大物理教师千万不能忽视实验教学，而应该更重视实验教学以更好地激 发学牛的学习兴趣，提高他们的动手动脑能力5•丰富教学方法物理教学不仅是向学牛传授知识、技能，更重要的 是教会学牛如何学习物理当前物理教学中普遍存在着重教师教法的探讨轻学牛 学法的研究的现象，这对开发学生智力，培养学牛能力，提高物理教学质量，从 而实现素质教育是极为不利的所以我们要采用多种教学方法来展开教学物理 课堂教学活动的方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、 运用课件、图片、巩固练习等等。

只有形式多样、丰富多彩的物理堂，才能够有 效地吸引学牛的注意力，提高学生学习的积极性课堂上教师应多给学生创造一 些思考的情境，多留一些思考的时间，多一些活动实践的余地，多一些展示的机 会和平台，让学牛获得更多成功的体验比如：在教学《流体压强和流速的关系》的一节中，笔者让学牛参与 到教学活动中来：让学牛比赛吹硬币“过桥”，看谁做得最好，学生的热情高涨， 效果显著还有一个小实验，让学生按书上的要求制作机翼模型，同桌俩制作一 个，大家都很认真，俩人合作非常好，很快机翼制作完成这节课中笔者讲解的 很少，只是指导学牛如何去吹硬币，如何制作机翼，学生就知道流体压强和流速 的关系，教学效果却非常好因此，在教学过程中应根据教学内容灵活采用多样 的教学形式总而言之，我们教师要充分认清当前物理教学中存在的问题，加强对 学牛学习物理的兴趣和信心的培养，因材施教，以思维品质的优化为目标，非智 力因素的培养为手段，并辅以必要的学法指导，提高学生的思维品质和对物理的 兴趣，抓住新课改这一机遇使每个学牛都爱学物理、都能学好物理，从而提高物 理教学的有效性作者单位：广西北海市第七中学邮政编码：536000。