2023年人教新课标三年级下册《她是我的朋友》教案.doc

人教新课标三年级下册《她是我的朋友》教案　　教材分析这篇课文写的是战争时期一个孤儿叫阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”表达了阮恒为了别人，宁可牺牲自己的无私奉献的品格课文按事情发展的顺序可分为三段第一段(第一至第四自然段)讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血这位小姑娘面临的严峻局面：“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去”但“医生和护士都不具有她的血型”医生只好求助于小姑娘的同伴，因为他们中“几名未受伤的孤儿却可以给她献血”这对医生来说是不得已的事;对孤儿来说，是前所未有的考验这一段具体讲了事情的起因和所面临的严峻情况第二段(第五至第十一自然段)讲阮恒是怎样献血的这一段比较集中地描写了阮恒献血时复杂的心情颤抖”发抖手颤抖说明阮恒情绪激动而紧张举—放—举”反映出他献与不献的思想斗争很激烈当输血开始了，阮恒“突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用另一只手捂住脸”这句话写出了阮恒当时的心情很紧张是疼吗，不是过了一会儿，又“呜咽”起来，“再一次试图用手掩盖他的痛苦”同样也不是因为疼继而变成“持续不断地低声哭泣”，而且眼睛紧闭，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

这一层进一层的变化，表明阮恒的心情非常痛苦第三段(第十二自然段到最后)讲阮恒献血是为了朋友这一段先交待前面讲到的阮恒非常痛苦，非常紧张恐惧的原因：“以为自己就要死了”这同前面叙述相照应尽管阮恒那么痛苦，但他努力掩盖自己的痛苦，并竭力制止抽泣，并没有抽回胳膊不献血这说明他虽然错误地以为献了血自己就会死去，但为了让“她”活下来，自己仍然坚持献血本文在叙述阮恒献血前和献血时的表情、动作反映出他复杂的内心情绪要注意引导学生通过动作、表情体会阮恒的心情预习中“想想这个小男孩是怎样献血的”以及“画出描写这个小男孩献血时神情、动作的句子”这两个问题要在预习后检查，为讲读课文做准备在叙述人物心情变化上，文章是在顺序有条理地描写的利用思考练习第1题，使学生读懂课文各段内容，把握课文叙述顺序，体会表达的思想感情本文的重点是描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情献血前将小手颤抖地举起来，又放下去，再举起来;献血时先啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用另一只手捂住脸;接着呜咽起来，并再一次试图用掩盖他的痛苦;最后那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，眼睛紧闭，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣这些表情、动作是内心痛苦不断加剧的直接反映。

在归纳课文的主要内容时，可把段落大意连起来，使之成为一段通顺简练的话教学建议讲读课文前，要引导学生借助预习要求，了解课文大致讲了什么内容，初步感知课文预习中“想想这个小男孩是怎样献血的”以及“划出描写这个小男孩输血时神情、动作的句子”这两个问题要在预习后检查，为讲读课文做准备利用思考练习第1题，引导学生读懂课文各段内容，把握课文叙述顺序，体会表达的思想感情本课的教学着力点，应放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上教学时，可根据思考练习2括号里所提的问题，引导学生体会，阮恒为什么会这样，当心情怎样时神情才会这样，让学生联系上下文和生活实际加以认识阮恒可贵之处在于，以为给别人献血自己就要死掉，但还是举起手来他的感情变化是真实可信的这一点要让学生体会课后思考练习3是落实“抓住课文主要内容”这一读写训练重点的题目教学时，可在分段、归纳段落大意的基础上，把段落大意连起来，要帮助学生疏通语句，使课文主要内容成为一段通顺的比较简练的话本课生字中“睫”左边是“目”与眼睛有关，不要写成“日”垫”右上是“丸”，不要少一点拭”，不要多一撇本课建议3课时教学目标德育目标　理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

能力目标　练习给课文分段，归纳段落大意抓住课文主要内容知识目标　学会生字词有感情地朗读课文教学重点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情;继续学习用连接段落大意的方法抓课文主要内容教学难点理解课文最后一句话的含义教法以课后习题导读教学准备小黑板课时安排三课时教学过程　第一课时　一、导语同学们，你们听过许多战争时期的故事，从中学到了很多可歌可泣的人物和高尚的品质今天，我们再来学一篇这类的课文板书课题)二、解题1.齐读课题2.提问：课题中的“她”是谁?她是什么?三、初读课文1.读课文要求思考：课文写的是什么事?2.学生自学生字词要求：在课文中画出带有生字的词，读准字音，理解字义，注意多音字的读法3.检查自学情况出示小黑板的汉字，注音、组词)克输迫睫恒垫拭泣捂y8(　　　)咽 渴 咽y4n(　　　)四、精读课文1.默读并思考课后习题1(1)，要求边读边在书上划出答案2.提问：回答上面的问题这位小姑娘“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去”但“医生和护士都不具有她的血型”)提问：“迫在眉睫”是什么意思?哪一点说明“迫在眉睫”?(迫在眉睫：比喻事情摆在眼前，刻不容缓从“如果不立刻抢救，小姑娘就会因为休克和流血过多而死去。

而医生和护士都不具有她的血型在这种情况下，医生只好求助于小姑娘的同伴，因为他们中几名未受伤的孤儿却可以给她输血”)3.这四节主要讲什么?(讲事情的起因和所面临的严峻情况)4.总结这四小节的学习方法出示小黑板)(1)看课后问题，读书找答案2)写重点词语，理解意思3)找主要句子理解内容4)概括这四小节的主要内容　第二课时　一、复习检查提问：(1)第一至四小节讲了什么内容?(2)前四小节的学习方法二、精读课文1.讲读第五小节结合课后习题2(1)，画出要理解的词1)提问：“一阵沉默”是什么意思?(表明这几名未受伤的孤儿都在进行思考，是献还是不献)(2)“颤抖”是什么意思?为什么举手时“颤抖”?(颤抖，发抖手颤抖说明阮恒情绪激动而紧张)(3)“举、放、举”说明什么?(反映出了他献与不献的思想斗争很激烈)2.讲读 5—11节1)当输血开始后，阮恒的动作、表情怎样变化的?(阮恒一动不动，一句话也不说—突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸—开始呜咽—低头哭泣，眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头—停止了哭泣)(2)划出表示哭的词语啜泣、呜咽、哭泣、)啜泣：抽噎着哭泣这句话写出了阮恒当时的心情很紧张。

是疼吗?不是呜咽：低头哭泣再一次试图用手掩盖他的痛苦同样也不是因为疼3)结合课后习题2(2)提问：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣可以看出他当时的心情怎样?(表明阮恒的心情紧张且非常痛苦)4)提出课后习题：1、献血时他为什么不停地哭泣?(反映出他不是疼，而是心情紧张，继而是越来越痛苦)(5)概括5—11节讲阮恒是怎样献血的)　第三课时　 一、回忆五——十一节内容阮恒献血时为什么这样痛苦呢?我们来看一十二——十四节1.轻声读课文，找出痛苦原因他以为自己就要死了)2.当有人问他为什么愿意献血时，他说什么?齐读课文最后一句：她是我的朋友3.尽管前面讲阮恒那么痛苦，但他努力掩盖自己的痛苦，并竭力制止抽泣，并没有抽回胳膊不献血这说明什么?(他虽然错误地以为献了血自己就会死去，但为了让“她”活下来，自己仍然坚持献血这种精神十分可贵)4.总结这三小节内容讲阮恒献血是为了朋友)二、指导分段，概括段意三、归纳课文主要内容，阮恒给你留下了什么印象四、总结写法1.通过人物表情、动作体会心情2.人物心情描写层层深入，叙述有顺序五、结语这节课，我们通过学习这篇课文，知道战争时期的一个孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”板书设计她是我的朋友如果…就…迫在眉睫〈　　　 〉阮恒献血医生和护士都…啜泣　 捂　她是阮恒献血〈呜咽　 掩盖〉我的哭泣　 制止　 朋友第 页。