《相亲相爱一家人》教案.doc

《相亲相爱一家人》教案 《相亲相爱一家人》教案1（1014字）　　活动目标：　　1.了解家庭成员的相应特征　　2.愿意参与儿歌的朗诵　　3.懂得关爱家人　　活动准备：　　家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景　　活动过程：　　一、情景导入，激发幼儿兴趣　　（幼儿围坐地垫）教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀？（出示房子图，幼儿自由猜测）　　二、看图片，了解家庭成员及他们相应的特征　　1.以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个幸福的家，请你们到我家看看，我家有谁？　　了解家庭各成员的特征　　做敲门状，提问：家里有人吗？（出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片）　　2.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》　　看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》　　讨论相亲相爱的含义　　小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起老师找一位幼儿拥抱）小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧播放音乐《让爱住我家》）　　3.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢？（老师完整说儿歌　　三、回忆家人对自己的关爱　　提问：你们家有谁？（幼儿学说儿歌），平时他们会为你们做些什么事？　　小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情！　　四、学习关爱家人。

　　1.提问：你想为家人做些什么事？　　2.模仿给家人做事情　　给家人叠衣服个别式）随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服　　活动延伸：　　鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情　　附儿歌《相亲相爱一家人》：　　我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人《相亲相爱一家人》教案2（1121字）　　活动目标　　1、了解家庭成员的相应特征　　2、愿意参与儿歌的朗诵　　3、懂得关爱家人　　活动准备　　1、家人大图片一套　　2、装饰好的娃娃家情景　　活动过程　　一、情景导入，激发幼儿兴趣幼儿围坐地垫)　　教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?　　(出示房子图，幼儿自由猜测)　　二、看图片，了解家庭成员及他们相应的特征　　1、以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个幸福的家，请你们到我家看看，我家有谁?　　2、了解家庭各成员的特征　　做敲门状，提问：家里有人吗?　　(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)　　3.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》　　看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。

　　4.讨论相亲相爱的含义　　5.小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起老师找一位幼儿拥抱)　　小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧　　6.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢?　　(老师完整说儿歌)　　7.回忆家人对自己的关爱　　提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?　　小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!　　三、学习关爱家人　　1.提问：你想为家人做些什么事?　　2.模仿给家人做事情　　给家人叠衣服个别式)随节奏感强的音乐做动作：　　叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服　　叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服　　叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服　　附儿歌《相亲相爱一家人》：　　我有一个幸福的家，　　有爷爷，有奶奶，　　有爸爸，有妈妈，　　还有一个我自己，　　相亲相爱一家人《相亲相爱一家人》教案3（890字）　　教学要求：1、认识家的含义，家的幸福所在 2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩　　教学重点：认识我有一个温馨的家　　教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩　　教学过程：　　一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。

　　二、转入新课　　1、学生朗读引言，体会家的温馨　　2、板书：家，温馨的港 湾　　3、板书：一、我有一个温馨的家　　4、学生看课文p3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇　　5、把你认为 最能体现自 己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享　　6、师生共同归纳家的含义　　7、朗读小诗《可爱的家》　　三、板书：不忘父母养育恩　　1、 阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？2、学生代表发言　　3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一 步都浸透着父母的心血　　4、 阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？　　5、分组回答　　6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母　　7、说一说：自己在家里为父母做了什么？　　8、完成p8《我可以这样孝敬父母》　　四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦， 也知道如何回报父母，今后要努力去做 五、 作 业：回家做几件孝敬父母的事 《相亲相爱一家人》教案4（837字）　　活动目标：　　大班：1、理解什么是“相亲相爱”，尝试将自己的感受进行迁移。

　　2、通过讨论、实际操作，知道如何带弟弟妹妹进行游戏，以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助　　3、进一步增强关心、爱护弟弟妹妹的情感　　小班：　　1、体验被哥哥姐姐关爱、帮助的快乐　　2、愿意和哥哥姐姐一起游戏　　活动准备：　　1、有与弟弟妹妹一起游戏、活动的经验　　2、flash动画课件《让爱住我家》;小班幼儿入园时哭的图片;室内、户外游戏材料的图片;　　3、游戏材料若干　　活动过程：　　一、观看“让爱住我家”flash，体验相亲相爱的含义　　1、提问：“你们知道什么叫‘相亲相爱’吗”?　　2、观看动画片，提问：“他们在做什么?”?　　二、观看弟弟妹妹上幼儿园的图片，体会弟弟妹妹的感受　　1、提问：“弟弟妹妹怎么了?”“他们为什么难过?”“你们上幼儿园的时候为什么会哭?”　　2、我们应该怎样去关心他们?(幼儿自由讨论)　　3、教师小结　　三、观看图片并交流　　1、出示室内图片一组：在幼儿园里，你怎么带弟弟妹妹玩?　　2、出示室外图片一组：在户外，怎么带弟弟妹妹?　　四、请小班弟弟妹妹一起来游戏　　1、自由选择与弟弟妹妹游戏的不同材料　　A、娃娃家;B、油泥;C、医院场景;d:图书　　2、交流感受　　3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”，结束活动。

《相亲相爱一家人》教案5（1263字）　　活动目标：家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况　　活动重难点：家长了解孩子入园两个月里来生活、学习情况　　活动准备：ppt课件、音乐　　活动过程：　　一、开始部分：　　1．在音乐声中，迎接家长的到来，请家长签到　　2. 互动游戏《我们是一家人》　　二、基本部分：　　（一）开场白：　　今天是我们第二次聚相聚在这里，可以说我们已经是老朋友了孩子入园已经两个多月了，在我们一起携手努力下，孩子们顺利地适应了我们幼儿园的学习、生活　　（二） 班级情况介绍：　　现在我班共37名幼儿，其中男孩18名，女孩19名，孩子们已经完全融入了集体，找到了好朋友我们三位老师每天和孩子们在一起特别的快乐　　（三）借助课件，详细介绍本学期我班开展的活动　　（四）下一阶段我班工作重点：　　在孩子们已经适应幼儿园、快乐入园的基础上，促进每个孩子富有个性的发展　　（五）家园联系工作：　　1．天气慢慢变冷，希望各位家长尽量让孩子在8：00到园，有病、事请假　　2.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生如果孩子生病需要吃药时的话，你在早上来园时，交给老师，并写上姓名、口服剂量等说明。

　　3.加强幼儿自理能力的培养，从小班我们就培养孩子自己穿脱衣服，希望家长在家穿脱衣服让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼　　4.不要带小饰物或强调穿着，一是从安全角度考虑，戴的东西孩子很容易放在嘴里，一是不卫生，二是万一吞咽下去，非常危险让孩子穿着干净利索、自然舒适，便于活动就可以了　　5.下午接孩子的人员做好固定，如果临时换了人来接，请先联系我们　　6.离园时,让我们共同保护幼儿园的环境、幼儿不购买园门口小摊上东西　　7．家长、幼儿、老师，共同携手建立幼儿成长档案　　（六）家长互动交流（自由发言）　　三、结束部分：　　幼儿展示活动　　活动效果反思：　　通过本次家长学校活动，使幼儿园和家庭之间建立了更深入地联系，促进了家园共育家长们对我园的教学理念、我班开学两个月以来的工作做出了肯定，对我们的工作表示非常支持《相亲相爱一家人》教案6（2583字）　　教学目标：　　情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通　　能力目标：　　学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力　　知识目标：　　了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧。

　　教学重点：　　搭建心灵沟通的桥梁　　教学难点：　　影响与父母沟通的原因　　教学准备：　　1、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法与遇到的难题，准备在课堂上与同学交流　　2、教师准备：学习有关“逆反心理”、“亲子关系”的理论知识，丰富自己的知识储备；了解学生在于父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性；收集有关中学生与父母交往的典型案例，充实教学资源　　教学过程：　　环节一：导入新课　　教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代购不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通”　　（多媒体出示课题：学会与父母沟通）　　环节二：透视“亲子矛盾”　　教师：我们来看下列生活场景多媒体投放漫画场景）　　第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁　　第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地回答：“什么也没发生”　　第三幅：一位母亲在偷听孩子的。

　　第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土”　　教师：漫画中的场景在你身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？　　学生回答：（略）　　教师：结合上述漫画中反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响我们与父母的沟通呢？　　（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论　　教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充　　学生回答：（略）　　（教师认真听取学生发言，并适时插话，把学生的发言思考引向深入）　　教师：同学们的发言很精彩，我听了之后感到茅塞顿开，下面我们一起来总结一下影响我们与父母。